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安徽省近五年中考語文試卷分析及備考建議 
                    桐城市黃崗中學：舒林 
   安徽省中考語文一直保持其“以穩為主，穩中求變”的命題原則，大格局照舊，小枝節變化，體現新課程的理念和精神，突出語文學習的規律和特點，科學地考查學生的語文基礎和應用能力，有明確的導向功能。    
    安徽省中考的語文試卷分為三個基本板塊：語文積累與綜合運用、閱讀、寫作，外加卷面書寫，賦分值：35分+55分+55分+5分=150分。09～11年題量為19題，12年減少1題，總題量18題，13年再次恢復為總體量19題。能力考查層次感強、難易適度，其中易、中、難題的比例約為6：3 :1，較好地兼顧了學業水平測試與升學選拔考試的雙重功能.

第一板塊：語文積累與綜合運用（35分） 
   （一）古詩文默寫： 
范圍：《課程標準》的規定，文言文16篇，古詩詞34首。 
依據：我省《2013年考試綱要》第一部分：語文積累的第7條指出：“準確背誦《語文課程標準》推薦背誦的50篇優秀詩文的句、段、篇。”
　　近5年涉及到的考查篇目如下表所示： 
年份 古詩文名句名篇默寫 整詩默寫 
2013 《論語》《觀滄海》《陋室銘》《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》《岳陽樓記》《游山西村》《天凈沙·秋思》《山坡羊·潼關懷古》 《錢塘湖春行》 
后四句 
2012 《論語》、《生于憂患死于安樂》、陶淵明《飲酒》、杜甫《望岳》、李煜《相見歡》、歐陽修《醉翁亭記》、辛棄疾《破陣子（醉里挑燈看劍）》、文天祥《過零丁洋》（8選6） 杜牧《赤壁》 
2011 《詩經》、《生于憂患死于安樂》、陶淵明《飲酒》、王灣《次北固山下》、杜甫《茅屋為秋風所破歌》、范仲淹《岳陽樓記》、蘇軾《江城子密州出獵》、文天祥《過零丁洋》（8選6） 王安石《登飛來峰》 
2010 《論語》、王維《使至塞上》、杜甫《望岳》、白居易《錢塘湖春行》、劉禹錫《陋室銘》、李商隱《無題》、范仲淹《漁家傲》、辛棄疾《破陣子（醉里挑燈看劍）》（8選6） 馬致遠《天凈沙秋思》或李煜《相見歡（無言獨上西樓）》 
2009 《曹劌論戰》、《生于憂患死于安樂》、王勃《送杜少府之任蜀州》、李白《行路難》、白居易《錢塘湖春行》、蘇軾《水調歌頭丙辰中秋》 杜牧《赤壁》或韓愈《早春呈水部張十八員外》 
2008 《論語》、陶淵明《桃花源記》、劉禹錫《陋室銘》、王安石《登飛來峰》、馬致遠《天凈沙秋思》、龔自珍《己亥雜詩》 李商隱《夜雨寄北》 
分值 6分 4分 
   
  備考建議： 可以說，今年的默寫也會有古文中的名句。因此，復習中不能只背默34首古詩，對16篇古文中的名句、重點句子也不能放過，不能只是口熟，要句句默寫，一一過關。 
   預測2014年古詩文默寫試題形式（必定是名句）：.連接式默寫，.理解性默寫，.主題式默寫。

 背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。 
（二）語文積累 
 范圍：考查學生對字音、字形、詞義、句式的理解和掌握，歷年題型大致穩定。 
 內容、形式及分值：（見下表） 

考點 2013 2012 2011 2010 2009
根據拼音寫漢字、注音 根據拼音寫漢字（2分）、注音（1分）根據拼音寫漢字（2分）、注音（1分） 根據拼音寫漢字（1分）、注音（1分） 根據拼音寫漢字（1分）、注音（1分） 根據拼音寫漢字（2分）、注音（2分） 
找錯別字并改正 找出并改正（2分） 找出并改正（2分）找出并改正（2分） 找出并改正（2分） 找出并改正（1分） 
字詞的解釋 解釋成語中的字、詞（各1分） 解釋成語中的字、詞（各1分） 解釋成語中的字（1分）、詞（2分）解釋成語（2分）解釋詞語中字（1分） 解釋詞語中的字（2分） 
仿寫 2分 
修辭 修辭（2分） 修辭（2分） 修辭（2分） 
句式變換 陳述句變反問句（2分） 
總分 9 9 9 9 9
備考建議：預計2014年此部分的形式不會有太大變化，因此，在平時的訓練中需熟練使用《新華字典》，多注意多音字、同音字、形似字的識記與差異。修辭、句式的變換、近義詞的辨析、詩歌鑒賞題可能要涉及到一些，句式變換也不如忽視。總體而言，這一部分題目難度不大，只要平時認真訓練，考場上不掉以輕心，9分全得基本上沒有什么問題。 
（三）名著閱讀 
    范圍：08年《考綱》推薦了六部名著，09年增加到8部，歷年篇目大致穩定，但每年都有一點小的變化。去年的《考綱》推薦了8部文學名著作為考試內容：《水滸》、《西游記》、《魯濱遜漂流記》、《駱駝祥子》、《安徒生童話》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《童年》、《朝花夕拾》。估計今年主體內容應該大致相同，可能會有一兩部名著篇目作調整。 
    內容：按前幾年考情，內容應涉及作家作品、主要人物、主要情節、典型事件等。 
　　形式：填空、簡答。 
　　近5年涉及到的考查篇目如下表所示： 
年份 涉及篇目 題型 考題類型 
2013 《駱駝祥子》、《安徒生童話》 填空 主要人物、故事情節 
2012 《西游記》、《格列佛游記》 填空 故事情節 
2011 《安徒生童話》、《朝花夕拾》、《繁星春水》《水滸傳》 填空 文體、主要人物 
2010 《水滸傳》、《童年》 填空  故事情節、敘事人稱 
2009 《格列佛游記》、《名人傳》 填空、簡答 故事情節、主要人物 
分值 4分 
　　 
    備考建議：如果不能閱讀原著，一定要熟悉名著的基本內容及故事梗概，在瀏覽的基礎上適當背誦。 
（三）綜合性學習 
  一定要了解“語文綜合實踐活動”到底是怎么回事。 
  一定要了解綜合學習這種題是怎么考的。 
  《語文課程標準》指出：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究，團結合作，勇于創新的重要途徑，應該積極提倡。”課標如此要求，我們在平時的學習中要重視做相應的訓練題，不能靠天收。當然，我不否認綜合實踐能力可以從平時的言行舉止中積累，但有針對性地進行一些綜合實踐訓練，才能在考試時遇題不慌。現在，綜合性學習題備受到中考的關注，它以越來越靈活的方式出現在各地考卷上。 
近年來“綜合性學習”試題特點：生活性、綜合性、實踐性、探究性。 
 近5年考查的內容、形式及分值：（見下表） 
涉及知識點 2013 2012 2011 2010 2009
圖（表）文轉換 信息提取 
（4分） 
口語交際 規勸違章行人（2分） 規勸同學（3分，選擇型）語言的得體（4分，選擇并說明理由） 轉述（3分） 
語言運用 選詞語擬寫宣傳語（2分） 分析材料說明理由（4分）擬宣傳標語（3分） 
病句修改 句式雜糅（2分）、搭配不當（2分）、語序不當（2分） 詞語搭配不當（2分）；標點符號修改（2分） 詞語使用不當，搭配不當（3分） 詞語搭配不當（2分）；語序不當（2分） 
仿寫（補寫、續寫） 補寫（2分） 補寫（1分） 仿寫（4分） 
句式變換 長句變短句（2分） 
應用文寫作 寫借條（4分） 寫請假條 
（5分） 
總分 12 12 12 12 12

備考“綜合性學習” 的策略： 
    1.重視平時的動手動腦和探究。 
    2..考前復習至關重要，“臨陣磨槍，不亮也光”。 
　　3.“綜合性學習”中有可能涉及到語病的修改，復習時要讓學生知道檢查病句的方法，了解常見病句的類型。 
　　 
第二板塊：閱讀（55分）

  一、現代文閱讀（40分） 
近年考題回顧：2009年現代文是一篇散文和一篇說明文；2010年現代文是一篇散文和一篇議論文；2011年現代文是一篇散文和一篇說明文；2012年現代文是一篇散文和一篇議論文；2013年現代文是一篇說明文和一篇散文。 

   （一）敘述類 
   敘述類文章閱讀三步曲:
   第一步：閱讀文章，整體感知；通讀材料，思考并概括；基本內容、主旨，大致脈絡層次。 
   第二步：審明題干，明確出處，再找原文相關段落：明白出題者考查的知識點及題型及答題技巧；選準段落，精讀、分析、概括。 
   第三步：整體分析，全面作答，分點表述：結合主旨，抓住關鍵詞句，理清答題步驟，用術語分點做答。 
　　近5年考查的內容、形式及分值：（見下表） 
考查知識點 2013 2012 2011 2010 2009
內容的理解與概括 10.填空（4分）11.填空（4分） 10.填空（6分） 9.填空（4分）10.簡答（4分）13.簡答（6分） 10.填空（4分）11.簡答（6分）12.簡答（4分） 5.簡答（4分）8.簡答（3分） 
詞句評析 12.簡答（4分）13.簡答（5分） 11.簡答（4分） 11.簡答（3分） 14.簡答（5分）7.簡答（6分） 
分析寫作技巧 12.簡答（6分） 12.簡答（6分） 12.簡答（4分） 6.簡答（6分） 
理解標題內涵 14.簡答（6分） 13.簡答（6分） 
結構及思路 簡答（3分） 
拓展延伸 14.簡答（2分） 
總分 23 22 25 23 22
　　 
    預測2014中考敘述類考題類型可能有以下幾種： 
   1.層次結構（考與不考都應關注，它是讀文必備的能力） 
   2.題目——題目的作用 
   3.概括——概括語段、事件、全文中心 
   4.分析——能抓住關鍵性語句，分析其在文中的作用 
   5.理解探究——探求人物產生某種性格、心理及行動的原因，或結合語境填寫空缺的話。 
   6.提煉——理解并能分析文中人物（特別是小說）的思想性格及分析人物形象。 
   7.賞析語言——能欣賞、品味作品中富于表現力的優美、精彩的語言，分析加點詞語的表達作用。 
   8.表達方式——常用的表達方式及作用 
   9. 寫作手法——常用寫作手法及其作用 
   10.體驗感悟——對文章的內容（包括主旨）有自己的情感體驗，談自己的感受或啟示。 
（二）說明文閱讀 
   說明文閱讀三步曲： 
   第一步：閱讀材料，明確對象及特點，理清脈絡，； 
   第二步：審明題干，確定范圍，找準信息點出處； 
   第三步：準確摘取，綜合分析，準確全面分點作答（說明文盡量用文中的話作答）。 
　　近5年考查的內容、形式及分值：（見下表） 


考查知識點 2013 2012 2011 2010 2009
劃分段落 5.填空題（3分） 
說明對象及特征 6.填表格（6分） 5.簡答（4分） 11.簡答（4分） 
說明方法及作用 7.填空（2分） 6.簡答（4分） 14.簡答（4分） 
內容概括 7.簡答（3分） 10.簡答（3分）13.簡答（4分） 
說明文閱讀 8.簡答（2分） 
內容理解 9.簡答（4分） 8.簡答（4分） 12.簡答（3分） 
總分 17 15 18

預測2014中考說明文考題類型在以下幾種之內： 
   1.概括——概括選文（或選文中某一段）的說明對象，或給文章擬個標題。概括全文的說明內容，或某一段的段意。 
   2.提煉——給某事物下定義，或概述其形成過程、原理等。 
  3.篩選——通過問答題的形式，考查分析摘錄文中有關的重要信息能力。 
  4.說明方法——說明方法及其作用 
   常用說明方法：舉例子、列數字、作比較、打比方；分類別、下定義、列圖表等。 
  5.順序——考查說明的順序 
  如：文章的說明順序是什么？這樣安排順序有什么好處？ 
  6.結構——分析文章（段）結構的特點 
  考查題型如：分析語段層次，分析某句、某段在結構上的作用等。 
  7.指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。 
  8．語言——某個詞語能否刪去或調換，或自己從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的句子，并體會。 
  9.開放性試題——考查與選文有關的語言知識、文化知識的積累；考查學生對選文閱讀后的感受、啟發、體會。 
（三）議論文閱讀 
    議論文閱讀三步曲： 
    第一步：通讀材料，明確中心論點及大致結構。 
    第二步：讀題，審明題干，確定信息點出自哪段。 
　　第三步：準確摘取，綜合分析，全面做答。 
　　近5年考查的內容、形式及分值：（見下表） 
考查知識點 2013 2012 2011 2010 2009
把握論點 5.簡答（3分） 5.簡答（4分） 
分析論據 8.簡答（4分） 6.簡答（4分） 
結構層次 7.簡答（3分） 7.簡答（4分） 
議論文語言 6.簡答（4分）9.簡答（4分） 8.簡答（2分）9.簡答（3分） 
總分 18 17
 
 預測2014中考議論文考題類型可能有以下8種： 
  1.論點——準確摘取或概括中心論點（即把握作者的觀點）。 
  2.結構——劃分議論文的結構、層次 
  3.論證方法——辨析論證方法，理解其作用 
    論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證（記住這四種即可）。 
  4.分析——關鍵詞語、關鍵句子的含義及作用。 
  5.指代——“這些方面”、“這種情況”“同樣道理”等在文中具體指代什么。 
  6.仿寫——仿照所給出的句子再寫一兩句話（有可能放到第一部分考查） 
  7.拓展——補寫能證明文中論點的事實論據或道理論據；談自己的觀點看法等。 

  （四）文言文閱讀（15分） 
   2014年中考文言文考什么？ 
   文言文閱讀近年都是50篇優秀詩文篇目中的選文，考查內容基本穩定。一般考查常見的文言實詞、虛詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義的詞語；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意（多在注釋中，應要求學生背這些重要的注釋）；對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到內容理解至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。 
  近5年文言文考查篇目及知識點： 
考查知識點 2013 2012 2011 2010 2009

 涉及篇目 《三峽》 《曹劌論戰》《鄒忌諷齊王納諫》比較 《馬說》 《醉翁亭記》《岳陽樓記》 比較 
《魚我所欲也》《過零丁洋》比較 
實詞解釋 15.（5分） 14.（5分） 15.（5分） 15.（4分） 16.（4分） 
句子翻譯 16.（4分） 15.（4分） 16.（4分） 16.（4分） 16.（4分） 
劃分節奏 17.（2分） 
內容理解及表現手法 17.（2分） 
18.（4分） 16.（2分） 
17.（4分） 17.（3分） 
18.（3分） 17.（4分） 18.（5分） 
把握思想感情 18.（3分） 
總分 15 15 15 15 15
　　自2005年以來，課內文言文比較閱讀就成了安徽中考的一個重要命題形式。比較閱讀的特點是考查的知識點覆蓋面更大，不僅能考查同學們的文言文掌握情況，同時還能考查學生的分析對比能力。但是，由于安徽中考文言文的命題范圍局限于考綱規定的50篇古詩文，可供比較的東西其實并不多。片面的追求以比較閱讀的形式出題，素材上受到很大的限制，比如2012年把《曹劌論戰》和《鄒忌諷齊王納諫》放在一起，第16、17兩題的比較就非常勉強，給人感覺是為了比較閱讀而比較閱讀的，并不能考查學生的分析對比能力。所以筆者認為，比較閱讀類的題型將逐漸淡出安徽中考的文言文閱讀部分，而類似11年和13年通過一篇文章考查學生的文言文水平將成為安徽中考的命題主流。 

   
第三板塊：作文 （55分） 
    作文在中考中有重要的意義：作文分占試卷總分的40%（加卷面分），可以說是一個得分大戶，占據語文考分的半壁江山。要提高作文成績，只有加強訓練，掌握方法，熟能生巧，才能穩操勝券。 
   自2007年以來，安徽中考作文題目一直是命題作文（含全命題和半命題兩種形式），歷年命題不設審題障礙，內容上貼近社會、關注生活，使學生有事可寫，引導學生有悟可感：感悟學習生活，感悟自然美景，感悟生活的饋贈，感悟遭遇的失敗，感悟心理的變化，感悟民族的希望等等。
附：近5年安徽中考作文題 
年份 題目 題型 
2013 那段     的日子 半命題作文 
2012       在其中 半命題作文 
2011 在我們這個年齡 全命題作文 
2010 不變的是      半命題作文 
2009 師生之間 全命題作文 
分值 55

  作文沖刺要點： 
提高作文分值的“六個一”
   1.一個含蓄、深刻的題目    2.一個精彩的開頭      3.一個疏密有致的段落布局  
   4.一個優美的片段描寫      5.一個完美的結尾      6.一個清爽的文面 
作文“十忌”
   1.忌誤解話題：如“承諾”與“誠信”  
   2.忌主題平庸或消極 
   3.忌題材陳舊    
   4.忌文體雜糅：強化訓練一種文體，比如記敘文（重在記敘文）（可加議論文）。 
   5.忌語言平淡：要有文采，追求個性化的表達（引用點＼加點修辭）。 
   6.忌內容失真：比如編造美麗的謊言。 
   7.忌為新而新：如只重形式，不重內容。  
   8.忌寫成詩歌（最好不寫）。 
   9.忌字數不夠：盡量把作文格寫完，給人厚重、充實的感覺（去年要求不少于500字，結果寫500字的學生得分很低，一般在700--800之間）。 
   10.忌書寫潦草，卷面不整(卷面5分重點體現在作文上）。著重強調：加強寫字訓練，提高中考作文成績！ 

   雖然語文學科的考試內容廣博而龐雜，但是也有一定的方法、規律可找、可循，有條理、有層次、有針對性的復習十分關鍵，只要掌握了一定的技巧、規律，同學們定會事半功倍。最后祝愿大家在即將來臨的中考中，考出出色的成績，進入理想的學校！