第十七講 作文專題——中考考場作文技巧
【課程標準】
《語文課程標準》關于寫作有這樣的要求“能與他人交流寫作心得,互相評改作文,以分享感受,溝通見解。”“重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。”
【中考說明】
《隨州2014年中考語文學科說明》指出:能寫一般記敘文、議論文。作文考試的要求分為基礎等級和發展等級。基礎等級 ①符合題意 ②符合文體要求③ 感情真摯,思想健康④ 內容充實,中心明確⑤ 語言通順,結構完整⑥ 標點正確,不寫錯別字(錯3字扣1分,重復的不計)。發展等級① 深刻,透過現象深入本質,揭示事物內在的因果關系,觀點具有啟發作用② 豐富,材料豐富,論據充實,形象豐滿,意境深遠③ 有文采,用詞貼切,句式靈活,善于運用修辭手法,文句有表現力④有創新,見解新穎,材料新鮮,構思新巧,推理想象有獨到之處,有個性色彩。屬于E等級,即表達應用等級, 對語文知識和能力的運用,是以識記、理解和分析綜合為基礎,在表達方面發展了的能力層級。分值50分。
【考場點睛】
一個靚麗的題目
標題不要太長。一般來說以兩個字、四個字、五個字居多,這也符合漢語誦讀的審美習慣。寫長了讓人感覺很累,很沒有意思(新聞報道標題除外)。同時也應注意,少用一個字的標題,我們對生活的理解和對事情的把握很難用一個字來搞清楚。
常用的擬題技巧有:
1.善用修辭。如 荊州市中考滿分作文《把黎明的美麗帶給曾經失落的我》(比喻), 淮安市中考滿分作文《“鼓勵”自傳》(擬人),河南省中考滿分作文《梅花香自苦寒來》(引用),2005年浙江寧波市中考滿分作文《包容是一把雙刃劍》(比喻)。
2.巧妙化用。如山西省長治市中考滿分作文《在橋一方》,遼寧省中考滿分作文《不能當副手的N種理由》,
3.設置懸念。如陜西省中考滿分作文《誰進那扇門》,廣東省中考滿分作文《地球上最后一次拍賣會》。
4.意蘊深厚。福建省廈門市中考滿分作文《陽光·朝霞·欣賞著的眼光》,貴州省中考滿分作文《那山·那樹·那水》,江蘇南通市中考滿分作文《馨香·心香》。
另外還有:
1、“故作玄虛法”。例:《十減一等于幾……》、《雪化了以后是什么?》《哥,你是撿來的嗎?》、《我是一只想死的“老鼠”》。
2、逆向擬題法。例:《近墨者未必黑》、《千里馬也會失蹄》、《選擇牢籠》
3、并列組合法。例:《親情與明理》、《瞬間與永恒》《情系心生境由心造》
4、故事新編法。例:《新愚公和智叟的故事》《孫悟空下崗記》、《阿Q續篇》。
5、表明文章所采用的獨特體裁法。例:《征稿啟事》、《患者吳誠信的就診報告》、《給媽媽的一封信》
6、矛盾生疑法。如:《都市里的村莊》、《冬天里的春天》、《富有的乞丐》
7、數字算式法。如:《1000個0比不上1個1》(說一千次空話比不上一次實際行動)《7—1=0》(金錢、地位、名譽……失去了誠信就是0)《勤勞+科學=致富》《1%天才+99%汗水=成功》
一個引人入勝的開頭
俗話說:萬事開頭難。因為文章開頭的好壞直接影響全文的成敗,好的開頭能起到拉開文章的帷幕,引領文脈的走向的作用,具有統帥全篇之功效。那么,怎樣的開頭才具有這樣的表達效果呢?明代的謝榛說:“起句當如爆竹,驟響易徹。”清人李漁說:“開卷之初,當以奇句奪目,使之一見而驚,不敢棄去。”
一、作文的開頭方法:
(一)
開篇即點明要敘事件,不多加修飾,給人以干凈、明快、一氣呵出之感。
如:我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影。
最使我難忘的,是我小學時候的女教 師蔡蕓芝先生。
——魏巍《我的老師》
秋天的小樹林是淡泊的。
(二)環境描寫、渲染氣氛的描寫法:
如:一個初秋的晚上,清風徐徐吹來,夜色迷人。
依傍絳霧氤氳的驪山,巋然屹立于臨潼縣東約十里處的山丘,便是秦俑皇陵。
(三)深化主題的議論抒情點題法:
如:在朝鮮的每一天,我都被一些事情感動著;我的思想的潮水在放縱奔流著;它使我想把一切東西都告訴我祖國的朋友們……
(四)引人關切懸念法:
有一篇作文的題目是《我的家鄉》,它的開頭是這樣的:“朋友,你到過我的家鄉嗎?你登過我家鄉的山、游過我家鄉的水、吃過我家鄉的肥鯉魚嗎?”
(五)抑揚相襯法
即有欲揚先抑和欲抑先揚兩種,開篇的感情基調和正文的感情基調相對或相反,以開頭對比給文,使文章感情色彩豐富,九曲回腸,耐人尋味,藝術效果強烈。適用于抒情散文。
如:總是聽同桌談起媽媽,說媽媽如何關心她,如何體貼她。那么,我的媽媽呢?呵護我?愛惜我?可能是吧。不過,我認為她是個不討人愛的媽媽。你一定不信,那么請聽我說。
(六)題記導入法
以題記為開頭,或闡述行文緣由,或牽引內容,或揭示文旨,其語言往往精練而富有哲理。從中透視其亮點,觸摸到其情感的脈搏,讓人賞心悅目。
示例:日子像手中的細沙,一不留意,就紛紛從指間流逝,而且義無返顧。
——《翻檢日子》
示例:感謝上蒼賦予了人類這種美麗的感受:陶醉,其實在疲倦的時候,也不應該忘記給自己留一方讓心徜徉的天空。
(作者先在開篇以題記的方式詮釋自己對陶醉的理解:不只屬于某種滿意的境界,應該是一種享受,是一種心靈的休憩。文字很美,意蘊更美。)
(七)意象迭加法
運用意象迭加水平之高當推元曲大家馬致遠了,那千古絕唱“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家”,簡簡單單十二個字,便將凄切悠遠之意境表現的淋漓盡致。這種把有關的人事、物景的詞語幾乎不加修飾地迭放在一起的手法,往往能使文章的語氣很具有張力和彈性,起到四兩撥千斤的作用。
示例:宿舍
(短短的十二個字采用了回環、反復的修辭手法,迅速將那些困在校園里單調,無奈、周而復始的學子生活形象地勾勒出來,是那樣真切和令人思索)
(八)舊瓶裝新酒法
為表達中心的需要,有些考生信手拈來,將記憶中現成的詩詞、流行歌曲填換新的內容,往往妙趣橫生,令人拍案叫絕。
示例:昨夜月朗星稀,沉讀不知疲倦,試問催我人,卻道懶蟲一個,知否知否,讀書趣味多多。
(作者借用李清照的《如夢令》改編而成,活生生地再現了宿舍眾生相:有人讀書寡味,戀床不起,有人癡迷于書,沉讀過度。)
文章開頭的寫法是多種多樣的,這里不過提示了其中常見的幾種。在寫作當中,有時并不能單一地使用某一種方法,而是幾種方法兼而有之。究竟使用什么方法開頭,要從文章的整體構思出發考慮,要從表現中心思想的需要出發,通篇安排整體設計,選擇最恰當的開頭方法。總之,一開始就能把讀者吸引住的開頭就是一個好開頭。
一個錯落有致的段落,別出心裁的構思
考場作文,要想獲取高分,除了具備深刻的主題、豐富的內容、真摯的感情外,還要講究結構的嚴謹。所謂嚴謹的結構,就是文章的展開要有步驟,有次序,要層次分明,條理清楚,段落的劃分和安排合情合理。具體地說,對于記敘文,敘事要有開端、發展、結局,要有伏筆有照應,有懸念有解疑,段落之間的過渡要自然;對于議論文,提出問題,分析問題,解決問題的思路和層次要清晰可見。
一個耐人尋味的結尾
一、自然結束法
在把內容表達完了之后,自然而然地收束全文,而不去設計蘊意深刻的哲理語句,這樣的結尾稱為“自然結束法”。它完全避免了畫蛇添足、無病呻吟的毛病,顯得單純明快、樸素無華。但講究“自然”并不意味著隨心所欲,馬虎草率,而是順著文思發展的自然趨勢結束全文。
【例一】(題目《季節》)
今年的秋天不一樣,林子里沒有落葉,小根帶著他離開后學校寄來的學費全免通知書上學去了。他相信,明年的夏天是涼爽的,愉快的……
【例二】(話題“行走在消逝中”,題目《石榴樹》)
今夏,我又回去了一次,在快到外婆家拐彎的那個路口,一株枝葉繁茂的石榴樹映入了我的眼簾,紅星點點,生機盎然,我的童年的記憶之門在剎那間被打開。有外公慈祥的笑容,有小東西的成長,還有又紅又大的石榴和我的眼淚,它們都化成了樹上的紅星,在微風吹拂下搖曳著、飛舞著,只是我不知道它是不是外公親手為我種的那一棵。
二、畫龍點睛法
這種結尾方式,就是在文章結束時,以全文的內容為依托,運用簡潔的語言,把主題思想明確地表達出來,或者在全文即將煞尾時,把寫作意旨交待清楚,所以這種結尾方法又稱“卒章顯志法”。
有時,用來總結全文的還可以是名言、警句或詩句,這樣的結尾更是言簡意賅,起到畫龍點睛的作用。
【例一】(作文材料:叢飛的故事。題目《落紅》)
一花如此,對人則毋庸多言,記得有兩句詩寫得很好——“落紅不是無情物,化作春泥更護花”。
【例二】(話題“2007年全國卷Ⅰ漫畫‘摔了一跤’”,題目《讓我摔一跤,繼續前行》)
當我成功了,再來回顧摔的這一跤,我心中成功的喜悅將會把疲憊吹盡。
讓我摔一跤,繼續前行。
【例三】名篇《驛路梨花》的結尾
我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花,不由得想起了一句詩:“驛路梨花處處開”。
三、抒情議論法
用抒情議論的方式收束文章,能夠表達作者心中的情緒,激起讀者情感的波瀾,引起讀者的共鳴,有著強烈的藝術感染力。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的,所以采取這種方式結尾比較自由,好的“抒情議論式”結尾必然油然而生真情,給讀者以真實感、充足感。
【例一】(題目《沉默的父愛》)
今天。
考場上。有一個孩子在寫著沉默的父愛,心中充滿感激與驕傲。
我的父親,他的感情如綿細的秋雨、柔和的春風,沒有大起大落,只是淡泊沉默罷了。
沉默的父愛——我很感激它。
【例二】(話題“2007年全國卷Ⅰ,漫畫‘摔了一跤’”,題目《蠟、粉筆、蠶》)
你正是魯迅贊揚的那種人:“將血一滴一滴地潤過去,以飼別人,雖自覺漸漸瘦弱,也以為快活。”
【例三】魯迅先生的《故鄉》的結尾
我想:希望是本無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。
四、首尾呼應法
結尾與開頭相呼應,寫出既呼應開頭又不簡單重復的語句,這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感,產生一種首尾呼應,渾然一體的感覺。
【例一】(話題“時間不會使記憶風化”,題目《當記憶流經奧斯維辛》)
[開頭]
當歷史的車輪壓過奧斯維辛,聽到的是男人的怒吼與女人的尖叫,看到的是母親的哭泣與孩子的驚恐。而今,奧斯維辛的天空湛藍而且透明,一排排高聳的建筑直插云霄,似要打破這里的寧靜。
[結尾]
那天,奧斯維辛警鐘長鳴;那天,猶太人民飽含熱淚;那天,記憶流經這和平的世界;那天,和平在向那極端的功利者和道貌岸然的戰爭者宣判。勝利的鐘聲會在和平者的心中響徹整個胸膛。
時間永遠不會將奧斯維辛風化在記憶底層!
【例二】(話題“時間不會使記憶風化”,題目《母親手中的稻草繩》)
[開頭]
就在昨晚,我還伸手摸了摸枕下的稻草繩,胸中的熱血流遍全身……
[結尾]
我在您的那雙手下成長,同稻草一樣由草變繩。您的那雙手陪我走過了一夜又一夜,時間永遠吹不落您手中的稻草繩,更吹不落那雙一顫一顫的手……
五、委婉含蓄,點化主題
有些記敘文的結尾,同時要提示讀者注意了解文章的主題,但是作者不是用邏輯思維的方式直截了當表述出來,而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示,給讀者留下一片想象的余地,讓讀者有所思,有所悟,產生言有盡而意無窮的效果。
【例一】題目《季節》
冬季的智,冬季的愛,冬季的銳……
此季是漫長的,而此季給予的情意,是綿綿的……
【例二】題目《淡笑無痕》
時光易逝,西湖之畔到底消逝了多少這般決絕的女子,到底封存了多少美麗的初次相見,到底埋葬了多少黯然的寂寞。
當破曉的光暈驅散西湖之畔的水氣,當混沌的晨暉又一次隱沒在潮動的人流之間,當一切暴露在陽光底下,再沒有所謂的歌者與行人,她不再是湖畔的歌女,而是那清冷山寺中的尼姑。她不再擁有那傲人的才情,她不再是誰生命中的點綴。
淡笑無痕,只留一抹寂寞……
六、以人物描寫或景物描寫結尾
以人物描寫或景物描寫結尾,往往會在樸實中渲染一種或恬淡、或哀傷、或明麗、或迷蒙的意境,表現出一種詩情畫意。
【例一】題目《必須跨過這道坎》
回家時,房東阿婆來牽我的手,我攙著她跨過那道門坎,她顫抖地扶著我,吃力地邁出來,她說下次再來,夾著濃重的鄉音,我點頭,盯著她的小腳。
車漸行漸遠。
我回頭,看倚在門上的阿婆。夕陽西下,在門邊上打出昏黃,卻照不亮她逝去的年華。
【例二】題目《一步與一生》
楓竹林飄蕩著幸福的歌謠,我回眸最初的那扇門,它閃著幽藍幽藍的光,我毫不猶豫地走了上去,迎接我期待的黃金般的人生!
一個正確深刻的立意(一句點明主旨的話)
立意正確是作文的根本要求。我們常聽說某某的文章很有思想性,這主要是取決于作者創作立意的深刻性。一般說來,我們作文的立意都應該是積極、健康的,力求反映生活中的本質內容,要有一定的社會普遍性。也就是說,文章的主題,應該是大家能夠認可或是積極倡導的。
1、立意正確,需要一定的認識能力。生活是五彩繽紛的,但也是復雜紛繁的,只有正確的認識生活,才能把握好文章的立意。
2、立意正確,需要一定的提煉能力。它需要在寫文章時學生自己提煉主題,若沒有提煉能力,文章便無法展開;或者提煉的觀點有失偏頗,整篇文章的立意就會出現偏差。
3、立意健康,需要有一定的駕馭能力。這種駕馭能力往往能夠點石成金,化腐朽為神奇。
(二)立意要集中
一篇文章,只能有一個中心思想,突出一個主題。就像我們平時說話,不能同時表達兩個意思;否則,就會讓別人聽得糊涂,摸不著頭腦。一篇作文,可以寫一件事,也可以寫幾件事;可以寫一個人,也可以寫幾個人,但表達的意思主要是一個,就是文章的中心思想。立意集中,就是要把中心思想突出;越突出,文章就越有感染力。這是文章的基本要求。寫文章,贊什么,反對什么,恨什么,愛什么,都應該旗幟鮮明,毫不含糊。當然,表現形式是多種多樣。議論文取的是直接的形式,作者直接站出來表明自己的規點、立場和態度;有些記敘文、抒情文則可采取曲筆,運用形容、比喻、象征等手法,寫得含蓄些。但任何文章,都要“立主腦,減頭緒”,“從頭到尾一條線,中心思想貫全篇。”
( 三 ) 立意要深刻
魯迅先生曾說:“抓住一點,深深開掘。”寫文章,要透過觀察,直奔本質。從中找出最具有時代精神的,最有普遍意義的東西。如最近發生的、別人不常用的,或自己有切身體會的材料。充分反映新人新事、新思想、新風貌。給讀者以新鮮感和時代感。
1、立意深刻,要學會點化。這種點化常用于文末以“卒章志顯”,從而將文章的立意推向一個新的高度。朱德《回憶我的母親》的結尾把對母親的愛推及對黨、對祖國、對人民的愛,情感頓然升華。
2、立意深刻,要學會暗示。暗示就是言于此而興于彼,作者往往是“明修棧道,暗渡陳倉”,哪些以物喻人,托物寓意的文章多用此法。有個學生寫《心中的小船》,明寫加重的小船,暗示的卻是可敬的父親,父親就是那條小船,承載著一家人的艱辛,承載著一家人的希望。由此可見,成功地運用暗示,往往能使文章一石雙鳥,拓寬或加深文章的意蘊。
3、立意深刻,要學會整合。整合就是將許多零散的、平面的內容進行巧妙的組合嫁接,或在“點”上加深,或在“面”上加寬,使文章在厚重的內容中顯示出深廣的內含。下面三個同學寫《故鄉的元宵節》的例子就很好地說明了這一點。
甲:故鄉的元宵節熱鬧非凡:獅子、龍燈、彩蓮船、鞭炮,叫人目不暇接。
乙:故鄉的元宵節與眾不同,有一種風俗叫“趕毛狗”。就是用柞樹或杉樹堆放在每間房中,點火燒的噼噼啪啪響。然后全家老少一起念念有詞,祈禱全家平安,最后是放鞭炮,人人高喊:S——S,說是把毛狗給趕跑了。
丙:故鄉的元宵節別具一格,那古老的風俗“趕毛狗”。爺爺奶奶最虔誠,爸媽只是走過場,而小孩則是看稀奇。突然,獅子、龍燈過來了,小孩先跑了。而后,電燈亮起來,元宵節的晚會開始了,爸媽偷偷地溜走了。最后只剩下爺爺奶奶有氣無力的聲音在鑼鼓聲、鞭炮聲中時斷時續……
生甲贊頌元宵節的熱鬧,立意正確,但平面化;生乙寫了一種民俗,似乎也不精彩;生丙將二人的內容進行整合,立意一下子深刻了許多:現代文明正無情地沖擊著古老習俗的防線,“青山遮不住,畢竟東流去”啊!
( 四 ) 立意要新穎
就是寫作意圖要緊扣時代的脈搏,所考慮的問題有新的角度,所寫的內容有獨立的見解。如像攝影一樣,雖然在不同的側面、角度都可拍攝,但只有選取一個最佳、最合適的鏡頭,才能攝出最佳的照片。在寫法上,應采取新穎別致、富于變化的寫作方法,使人讀了,耳目一新,受到感染。如果是簡單地套用或襲用別人的東西,或脫離當前的實際,不敢正視現實,回答新的問題,就很難引起讀者的興趣。
1、立意新穎,莫忘了避“俗”。你看,一寫蠟燭,老師就象蠟燭,燃燒自己照亮別人;一寫蜜蜂,勞動人民就像蜜蜂,得到的少,付出的多;一寫荷花,就是“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”……這些幾乎成了通用的公式。而立意真正要作到有新意,就務必避俗避熟。
2、立意新穎,莫忘了求“異”。求異思維無疑是一種可貴的思維品質,它常常開出特別艷麗的花朵。比如根據“知足者常樂”翻出“不知足者常樂”;根據“不要班門弄斧”翻出“弄斧需到班門”;根據“近墨者黑”翻出“近墨者未必黑”等等,都是求異思維的奇葩。
一個整潔的卷面
試想誰愿意讀一篇“龍飛鳳舞”的潦草自己的作文?我想你也不愿意讀,因此“己所不欲,勿施于人”。卷面書寫要干凈整潔,告訴學生相同水平的作文,字寫的好的學生得分一定比字寫的差的考生高,甚至,即使是作文寫得不好但字寫得好、卷面干凈整潔的文章,比作文寫的好但字體很差、卷面不整潔的文章的得分可能還要高,所以我們先要卷面干凈整潔,讓評卷老師給你一個較高的印象分。
書寫是文章的外在表現形式,是作文給予讀者的整體視覺形象。如同店鋪講究門面有利于招徠顧客,人講究儀表有利于讓人接近一樣,作文要吸引讀者,產生良好的表達效果,也要講究書寫的形象。特別是考場作文,如果書寫規范整齊,給閱卷老師留下良好的印象,這也會大大提升他們對作文其他方面的評價指數,從而給予高分;如果書寫潦草雜亂,給閱卷老師留下惡劣的印象,即使在其他方面做得很突出,閱卷老師也會因此影響判分。
所謂規范的書寫,一般包括這樣幾個方面:一是文字書寫,要力求做到字形正確、字體端正、字跡清晰;二是標點符號,要求使用正確,書寫位置得當;三是行款格式,要求文章標題書寫位置得當,段落、層次清楚;四是對字、詞、句的修改,要規范的使用修改符號,保持卷面清潔,不亂涂亂畫。