為了不上學，熊孩子可以做出什么事？
看過一則新聞，本以為孩子上學去了的家長，突然接到老師的電話，問孩子為什么沒有來上課。家長在多次聯系不上孩子后，選擇了報警。
民警通過監控等發現，在往返學校的路上并沒有男孩的身影，最后斷定，孩子可能返回了家中。
果然，在客廳的沙發儲物柜中，找到了孩子。
經詢問才知道，孩子覺得身體不舒服不想上學，但又不敢和父母說，便假裝去學校，等父母出門后又回家藏了起來。
雖然最后的結果有驚無險，但在尋找孩子的過程中，父母的內心是何等的崩潰。
還有的孩子，為了不上學，會做出更危險的事情，比如在英國曾發生一起學生放火燒學校的極端暴力事件。
很多人把“不想上學”的孩子定義為不愛學習、學習不好的人，但事實上，很多學習很好的孩子，也會在突然某一天，不想去上學；甚至為了不上學，可以在早晨裝病，或者和父母“談判”、“提條件”。
在心理學中，孩子不想上學，還與人潛意識里的心理防御機制是有關系的。
什么是潛意識里的心理防御機制？
心理防御機制是弗洛伊德提出的一個心理學名詞；
弗洛伊德認為，當人感到煩惱、威脅、壓力時，為了讓自己的心理保持平衡，會啟動內在的自我調節能力，這便是潛意識里的心理防御機制。
比如，在人有和社會規則沖突的想法時，便會心里感到很焦慮，為了緩解焦慮，便會在潛意識里做出一些反應。
其中，退行便是自我防御機制的表現之一：
當遇到挫折或應激、焦慮的時候，心理活動會退回到早期年齡段，放棄已經學會的較為成熟的應對方法，用幼稚的方法去處理事情，以降低自己的焦慮。
比如，一個孩子不想上學，他會用“哭鬧”的方式來表示，這是嬰兒時期最常用的有效方法。
當然，心理防御機制并非只有弊端，它也有積極的一面，它可以幫助當事人在遇到困難或者挫折的時候，減輕精神壓力，保護自尊心，恢復心理平衡，避免當事人的內心崩潰。
只是對于孩子來說，要激發積極的心理防御機制，讓孩子在面對困難的時候更有毅力，則需要成人的引導。
所以，想要解決孩子“不想上學”的問題，就要先弄清楚，是什么原因激發了孩子潛意識中的心理防御機制，讓孩子做出這樣的行為。
孩子不想上學的主要原因
在大人的眼中，孩子是最無憂無慮的，不用為生活煩惱，沒有工作壓力，只要學習就可以。事實上，不同年齡有不同的心理特點和憂愁。
1、幼兒時期——分離焦慮；
每到開學季，幼兒園的門口往往是最熱鬧的，有的孩子含著眼淚，緊緊拉著媽媽的手不讓走，有的孩子雖然被老師拉著，卻使勁朝爸爸離開的方向哭喊著，還有的孩子直接在車上拉不下來......
因為孩子太小，猛然間離開日益相處的爸爸媽媽，到一個陌生的環境，勢必會感到害怕，內心產生焦慮。
有的孩子會在幾天后習慣幼兒園的生活，但有的孩子會一直處于不想上學的狀態，每天送去幼兒園，爸爸媽媽都會如同“打仗”一般，需要斗智斗勇。
一般會持續有這樣焦慮的孩子，有三個原因：
一是自理能力差，對父母很依賴，所以不想離開父母；
二是自信心不足，擔心自己在幼兒園里不能成為表現最好的小朋友；
三是性格偏內向，不善于和父母以外的人相處。
2、低年級時期——拒絕壓力；
之前有一個學生，每次收假，他總是要比別的同學慢一拍，常常已經開課兩天了，他才姍姍來遲。
了解之后才知道，這個孩子的父母對他的期望很高。
尤其是孩子的媽媽，為了抓孩子的學習，放棄了自己蒸蒸日上的事業，所以對孩子的學習要求很嚴格，這讓孩子一想到上學就感到壓力倍大。
為了遠離壓力，孩子便用“不想上學”來抗議。
這也是很多孩子不想上學的原因：
上學意味著考試，考試一味著成績，成績則決定了媽媽的心情，媽媽心情不好，“受傷”的還是自己。
還有的孩子把學習當作是苦差事，再加上家長會有意無意說“你不聽話，我就給你們老師告狀”、“等你上學了，不聽話老師就會揍你”等這樣的話，孩子怎么還會想去上學呢？
3、高年級時期——逃避心理
孩子的年齡大一點的時候，不想上學的原因，往往來自人際關系。
比如，孩子在學校不能很好的處理同學的關系，沒有什么朋友，或者有被孤立或霸凌的現象，孩子會用不上學來逃避。
前段時間，朋友的女兒李洋總是說自己肚子疼，然后借故不上學，帶去醫院也查不出什么，最后和老師溝通分析后，才知道原因：
作文課上，李洋的作文被當作反面例子當場朗讀，李洋覺得太丟人，在同學面前抬不起頭了，于是用拒絕上學的方式來逃避。
如何轉變孩子的消極學習心態？
雖然心理防御機制是天生的，但在后天的培養中，我們可以讓它消極的一面遠離，發揮出積極的一面；
比如，下面這三個方法，可以有效引導孩子遠離“不想上學”的思維。
1、接納孩子的情緒，讓孩子明白“不想上學”并不是解決問題的方法
有這樣一個故事：
一位媽媽想要帶孩子去商場買東西，但孩子到了商場大門口之后，說什么都不進去，甚至使出了“撒潑滾爬”的絕技，媽媽訓斥沒用、講道理也沒用，最終無奈，蹲下身準備拉孩子起來，卻無意中發現，從孩子的角度看商場的大門，就像是張大嘴的怪物一樣。
原來孩子是因為這個原因不進商場的。很多家長看到孩子的行為，只覺得自己家的孩子被“慣壞了”，卻從來沒有想過要蹲下來，從孩子的角度看問題。
但要了解孩子的行為，這一過程是不可避免的，只有了解，才能接納孩子的情緒。
就如上學的問題，當孩子不想上學的時候，一定要了解孩子不想上學的原因，不要盲目地去訓斥孩子。
了解了原因之后，再和孩子一起想解決問題的辦法，并讓孩子明白，“不想上學”并不能從根本上解決問題。
2、給孩子緩沖的時間，并和孩子一起想象學校的生活
不管孩子是出于什么原因不去學校，都不要簡單粗暴的逼孩子上學，給孩子一點緩沖的時間，讓孩子調節好自己的心情，可以帶孩子一起去戶外運動，釋放情緒上的壓力；
也可以帶孩子去自己上班的地方，加深親子之間的互動，讓孩子感受到情感的依賴和溫暖，得到面對問題的勇氣。
很多時候，想要逃避，是因為對未知的不了解。
比如，孩子受到了老師的批評，覺得自己的自尊心受到了傷害，從而不想去上學，家長可以帶孩子一起想象，其他同學可能會如何對待這件事，自己可以如何應對，有了這樣的設想，孩子會更有底氣去面對。
3、幫孩子和同學建立良好的關系
和同學有好的關系，是孩子喜歡上學的一個因素。
雖然，孩子的世界有孩子的邏輯，但家長還是可以給孩子一定的“助攻”。
在電視劇《雞毛飛上天》中有這樣一個情節，兒子王旭到了學校門口也不愿意進去，這個時候王旭同班的同學過來問王旭怎么了，王旭的爸爸立馬對兒子的同學說，王旭打算送班里所有女生一根頭繩，因為忘記拿了，所以不好意思進學校。
幾個女同學聽到后，很高興地感謝王旭，并拉著王旭走進了學校。從此王旭再也沒有提過不想上學的話。
育兒的過程是艱辛的，教育不能只注重分數和智力，還要關注孩子的心理健康，及時進行正面引導，這將決定著孩子今后人生的幸福和成敗。
