圖畫：焯焯
案例——
疫情開學之后不到一個星期，開學考試數學考崩潰了，晚上放學回來一直哭，第二天也沒有好轉。孩子主動要求去看心理醫生，她說很難受，覺得自己努力學習也沒有意義，不想去上學。我們提出轉學被她以“還要重新認識同學”為由拒絕了，最后表示在家休養幾天就去上學。但當我們提及上學的時候她就很崩潰一直哭。今天是請假的第三天，這三天情緒有所好轉，我們明白她的痛苦和迷茫，但同時也有些焦慮，害怕她從此就不再去上學了，我們該怎么辦？
解析……
從案主的描述很清楚就是孩子現在處在一個轉化期，從厭學到重現接受學習的過程。既然在家休息可以讓情緒好轉，證明這個方式是有效的。有效的方式就持續下去，畢竟好的狀態才能更好做事（學習），剛好一點又刺激回排斥的狀態，這屬于二次創傷，也就是心理傷疤還沒好，又要揭開傷疤，痛苦的程度可以從身體的傷疤來感受，而這樣的再次創傷的結果就會比之前更加排斥，甚至不愿面對，以逃避的態度來回應，常見的就是封閉自己，脾氣暴躁。這都是要保護自己不被外界干擾，因為，自己最相信的父母都無法保護自己，就只能用任何能抵抗的方法來回應，不要以為這是異常的，反而恰恰是正常的，因為這是一個人求生的本能反應，這條防線一旦失守，就是結束生命的一刻了。
所以，學習重要還是健康重要？父母要做一個選擇題了，如果你的孩子一直在正規上行走，偶爾出現情緒波動，但很快能自我調整，又或者父母可以在家庭教育方面給到孩子專業的支持和引導，完全可以要求孩子對于學習的態度，但孩子現狀已經到了精神崩潰的邊緣，作為父母再這樣一意孤行或視而不見，真的就是自欺欺人了。而此時父母的擔心應該先放在孩子的身心健康上，而不是學習上，人一輩子的學習機會有很多，把某一次的學習機會當成改變命運的認知，實則有些不妥，而且眼光短淺，對于孩子的成長會造成很大的阻力，尤其是在大學到工作的這一段時期，將會出現很多問題，這屬于創傷延遲期，沒有合理的解釋，只是規律罷了，任何事物積累到一定程度都會爆破，心理的壓力看不見不代表不存在。
總結，很多父母都覺得孩子只要在學校就是正常的，也是安全的，真的是這樣嗎？一個人負債累累，你認為他離開自己的城市就可以沒有負債了嗎？而對于孩子來說，父母嘮叨和控制，老師的要求和比較，同學的嘲諷和欺辱，學校的規章和制度，哪一項是真正為孩子來考慮的呢？只不過，大部分人勉強接受了，這就是大眾效應，也叫做集體潛意識。那么，你的孩子是這種情況嗎？如果不是，恭喜你，他是一個有獨立思維的人，很可能是另一個比爾蓋茨，愛迪生或者老子，墨子，如果是這樣的結果，你現在打算怎么辦呢？
