因?yàn)?0分的分值而被稱作高考“第七科”的作文，對(duì)于高三的莘莘學(xué)子而言，有著不言而喻的重要作用，也散發(fā)著獨(dú)特的魅力及持續(xù)的影響力，意義雖不同于古代“一文定乾坤”，但其高分值必然為學(xué)子的高考成績(jī)“雪中送炭”與“錦上添花”。文海浩瀚，要想精準(zhǔn)預(yù)測(cè)作文題無(wú)異于大海撈針，但在大方向上進(jìn)行理性預(yù)判，收攏出題范圍，構(gòu)建一定框架內(nèi)的作文思維，還是可以作一些嘗試，不管此舉是否為無(wú)用功，至少，可以為因高考迫近而有些茫然和緊張的高三學(xué)子，提供一點(diǎn)有益且有效的作文提升意愿和興趣。
關(guān)于命題形式。歷年來(lái)高考作文，基本上采用命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文這四種形式，而從2016年湖南省語(yǔ)數(shù)外重新采用的全國(guó)I卷作文命題形式來(lái)看，均為材料作文，除了2019年全國(guó)III卷及2016年全國(guó)I卷采用的是漫畫(huà)材料，其余皆為文字材料。當(dāng)然，近幾年的材料作文又都被認(rèn)為是新材料作文或任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，即不同于考生經(jīng)常訓(xùn)練的經(jīng)典古語(yǔ)、寓言故事、名言警句、哲理詩(shī)歌類型材料，給出的大都為緊跟時(shí)代步伐緊貼現(xiàn)實(shí)生活的新鮮材料，或?yàn)?strong>現(xiàn)實(shí)話題，或?yàn)?strong>時(shí)代熱詞，要求考生注重立足材料本身，構(gòu)思行文，此類材料審題難度相對(duì)較小，立意不易偏題。關(guān)于作文文體。近幾年高考作文，關(guān)于文體要求的表述為“明確文體”或“符合文體要求”，這告訴我們，第一要明確地使用某一種文體，第二作文要符合所選擇的文體要求。雖沒(méi)有文體限制，但從題目所給材料和題目要求談感想、啟發(fā)、認(rèn)識(shí)來(lái)看，議論文依然是最合適的寫作文體，相對(duì)來(lái)說(shuō)，記敘文的選材難度更大，對(duì)技法和文采的要求更高，對(duì)于被前面加大了閱讀量的主觀題壓縮寫作時(shí)間的考生來(lái)說(shuō)，議論文寫作無(wú)疑更容易上手一點(diǎn)，況且，平時(shí)的課堂寫作訓(xùn)練，基本上是以議論文寫作為主。關(guān)于體例創(chuàng)新。近年來(lái)，在作文體例上有創(chuàng)新現(xiàn)象，比如2019年全國(guó)I卷要求寫一篇演講稿，全國(guó)II卷給出了信、演講稿、觀后感、慰問(wèn)信等幾種體例選擇，那么，2020年會(huì)不會(huì)在寫作體例上再度創(chuàng)新，這個(gè)不好預(yù)測(cè)，個(gè)人認(rèn)為可能性不是太大，但考生還是要有應(yīng)對(duì)體例創(chuàng)新的意識(shí)和能力，除了這幾種已考過(guò)的體例，還要掌握一些其他體例，比如辯論稿、介紹信、倡導(dǎo)書(shū)等，當(dāng)然，即便進(jìn)行體例創(chuàng)新，也必定是日常生活中常見(jiàn)的，不會(huì)太新、太難，因?yàn)?，考?chǎng)作文的根本，是考查學(xué)生的思想認(rèn)知能力和文字運(yùn)用能力，至于體例創(chuàng)新，也是出于日常交際的考慮，不會(huì)刻意求新求變來(lái)為難考生。關(guān)于命題導(dǎo)向。高考作文命題既具有選拔優(yōu)秀學(xué)生的顯性而實(shí)際的功能，也擔(dān)負(fù)著影響學(xué)生認(rèn)知、思考、人生觀、價(jià)值觀、世界觀的導(dǎo)向作用，后者是隱形的功能，也是考生更應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題，因?yàn)橹挥猩羁填I(lǐng)會(huì)出題意圖，才能在沖刺關(guān)頭有的放矢地為寫作進(jìn)行有效備考，比如素材積累、范文精讀、佳句儲(chǔ)備、思路預(yù)構(gòu)等?？偟膩?lái)看，高考命題導(dǎo)向既有現(xiàn)實(shí)性，又有針對(duì)性，既有人文性、又有思辨性，既有穩(wěn)定性，又有創(chuàng)新性，大致還是體現(xiàn)了“文以載道”、“文章合為時(shí)而著”的傳統(tǒng)古訓(xùn)，也凸顯了“立德樹(shù)人”的時(shí)代要求。比如2019年全國(guó)I卷“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，其導(dǎo)向表現(xiàn)在對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“敬業(yè)”的倡導(dǎo)，全國(guó)II卷“歷史一刻”強(qiáng)調(diào)對(duì)考生的理想信念、愛(ài)國(guó)主義、品德修養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、奮斗精神等方面的考查，引導(dǎo)考生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。全國(guó)III卷漫畫(huà)“你們?cè)倏纯磿?shū)，我再看看你們”通過(guò)特定場(chǎng)景切入教育主題，中心指向尊師重教、師生情誼、責(zé)任與囑托，引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)奉獻(xiàn)精神、高尚人格。故，2019年全國(guó)卷，總體上重在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的寫作導(dǎo)向。2018年，全國(guó)I卷的“時(shí)光瓶留給2015年的18歲青年”，及全國(guó)III卷的“改革開(kāi)放三部曲”，則引導(dǎo)考生在體會(huì)國(guó)家進(jìn)步、民族振興的同時(shí)，感受大國(guó)風(fēng)采、民族精神和時(shí)代品格，不斷增強(qiáng)自己和同代人的榮譽(yù)感、責(zé)任感，更充分認(rèn)識(shí)個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家、與民族、與新時(shí)代的深刻關(guān)聯(lián)，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐和激情奮斗中，放飛青春夢(mèng)想。2017年全國(guó)I卷的“中國(guó)關(guān)鍵詞”，涵蓋了經(jīng)濟(jì)、文化、民生、科技、環(huán)保、城鄉(xiāng)、出行、購(gòu)物等八大門類，充分體現(xiàn)了關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)的主要特征，充分引導(dǎo)考生關(guān)注并思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，同時(shí)具有國(guó)際視野，從國(guó)家發(fā)展的大局著眼，承擔(dān)中國(guó)公民向外國(guó)青年推介中國(guó)的責(zé)任意識(shí)，既弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，又展望國(guó)家發(fā)展的美好前景，具有明顯的“立德樹(shù)人”的導(dǎo)向功能。
個(gè)人認(rèn)為，思辨性會(huì)是命題一抹不容忽視的色彩。在邏輯思維中，事物一般是“非此即彼”“非真即假”。而在辯證性思維中，事物一般是“亦此亦彼”“亦真亦假”， 二者有著明顯差異，但又都是議論文中不可或缺的元素，在作文時(shí)應(yīng)該分清主次，更多的時(shí)候又需要將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，而這就是思辨。如涉及“立德樹(shù)人”的思辨性的作文命題有：一、公德與私德；二、傳統(tǒng)與現(xiàn)代（歷史與現(xiàn)實(shí)）；三、、情與理（法）；六、道義與名利；七、自由與道德（法治）；八、個(gè)體與家國(guó)（團(tuán)隊(duì)）；九、制造與創(chuàng)造（數(shù)量與品牌）；十、堅(jiān)守與變革（傳統(tǒng)與創(chuàng)新）；十一、能力與德行；十二、留存與舍棄；十四、忙與閑……以上，不過(guò)是作為一名高三一線教師的一孔之見(jiàn)，僅供大家參考。須知，一篇能拿高分的高考考場(chǎng)優(yōu)質(zhì)作文，需要具備多方面的優(yōu)質(zhì)特性，在距離高考愈來(lái)愈近的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，明確努力的重點(diǎn)方向，去積累素材，去錘煉文段語(yǔ)句，去打磨開(kāi)頭結(jié)尾的寫法，甚至，去熟諳一些好的標(biāo)題模式，去規(guī)劃清晰有序的行文思路，當(dāng)然，還要去改進(jìn)書(shū)寫……小伙伴們，努力吧，讓你的高考作文閃耀奪目的光芒，讓“第七科”成功為你的夢(mèng)想助力！
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請(qǐng)
點(diǎn)擊舉報(bào)。
