張連連課題研究工作總結
心理健康是身心健康的重要內容，是立德樹人的必然要求。抓好心理健康教育，直接關系到中小學生健全人格的培養，對學生學習成績、道德養成、人際交往、社會融入等都有直接而深遠的影響。基于此背景，2019年在課題主持人劉規香的帶領下，我開始接觸《對小學生進行合理的心理健康團輔教育研究》這一課題研究領域。從剛開始的概念模糊，經過不斷的深入調查研究，多次的交流探討，我們的思路漸漸清晰，并在實踐中不斷地修正我們的方案。經過兩年多的精心探索、深入研究，課題于2021年年底結題，等級優秀。現將我個人兩年多的研究情況總結匯報如下：
一、課題研究所承擔的主要工作：
1、準備階段：俗話說，態度決定一切，不管做什么事，只要我們有認真的態度，那事情的結果都不會差。我們的課題是對小學生進行合理的心理健康團輔教育，由于需要多方面的心理專業理論知識，前期，我花了大量的時間在閱讀相關書籍資料上，以補充我專業知識上的不足，同時課題主持人劉老師也多次對我們進行了課題方面的培訓與講解。
2、實施階段：我們課題組共計開展了6次研究活動，每次研究活動開啟前，先由活動負責成員制定初案，后全員集中討論研究方案和實施細則形成終案。開題之后，我們便各司其職。我負責的是三、四中年級學生心理健康現狀問卷調查及分析，我從學習動機扭曲、焦慮心理、冷漠、心理承受能力等八個方面設計了25個問題，對三、四年級所有學生進行問卷調查，再從收集的問卷里隨機抽取了60份進行統計、分析。從調查統計的數據中得知，我校中年級的心理現狀令人擔憂，進一步分析表明學生心理問題的產生既有其內部原因，也有外部原因。基于調查，我進而設計出適合中年級學生的心理健康團輔課，交由課題組一起集體商討，最終形成心理教育校本教材。撰寫好教案，我便進行中年級的心理教育團輔示范課，培訓三、四年級的老師們如何上心理健康教育團體輔導課。另外，按照課題組的任務安排，團輔課的開展是需要貫穿整個課題研究過程的，工程巨大而持久。在這一年多的團輔課開展過程中，我對我校中年級16個班級開展情況進行跟蹤、訪談、指導及反饋，收集上完團輔課后學生的心得體會，督促班主任在家長群發布心理教育文章、組織討論、分享案例和宣傳心理活動，收集家長參加線上活動的感想等，以此不斷優化團輔課教案。我所設計的團輔課受到了學生的喜愛，也獲得了學校同仁的好評。
3、總結階段：總結課題組成效，撰寫結題報告，梳理結題資料。課題研究收尾階段，通過參考教研室梁主任發布的樣本課題結題資料，結合校領導及我校骨干教師所提建議，我與劉規香老師一起合作，撰寫出符合本課題組實際的結題報告，整理開題以來的6次活動的過程資料，并進行階段性的成果總結。
二、對課題研究的一點思考
進行課題研究的過程中，不僅我的研究能力得到了提高，同時為班主任管理也提供了新的思路。在前期的準備工作上，我查閱了一些心理教育方面的資料，豐富了我的知識量，整理資料過程中學到了很多科研方法，如文獻研究法、訪談法、調查問卷法等等。因第一次深入系統地做課題，缺乏經驗，仍有諸多不足。
1、理論支撐的力度不夠，歸納總結的能力不強，課題反思過于單薄，研究的深度廣度不夠，對課題研究過程中的經驗難以提升。
2、在課題研究中，研究實踐過程的跟進與指導尤為重要，教師間對于研究內容的交流也是提高研究成效的一個有效方式。就個人而言，仍要堅持讀書、反思、研究的習慣，帶著問題去學習、去研究，在研究中實現自主成長。
