讓習作成為一件平常事
——灶市完小作文課題組開展習作示范課活動
為了打造高效習作課堂，打破“教師怕教，學生怕寫”的習作教學窘境，10月20日，灶市完小作文課題組開展了習作教學示范課及研討活動。
在謝小燕老師執(zhí)教的《蘋果歷險記》的課堂上，孩子們興趣濃厚，暢所欲言，始終處于一種輕松愉快的狀態(tài)。
上課伊始，謝老師借助大家熟悉的事物——蘋果，懸念十足地導入新課；接著運用導圖，讓孩子插上想象的翅膀，自由交流，想象蘋果將會開始怎樣的歷險；在孩子們有了情感基礎后，謝老師再借助范文支架，通過讓孩子自己制造情節(jié)的“一波三折”，“注意細節(jié)描寫”，輕松打開孩子的話匣，體會“歷險”的精彩與趣味，把習作當做一件平常事；最后謝老師給出“五星”評價標準，讓在孩子們自由寫作后，進行自評、互評。整堂課氣氛活躍，孩子們有話可說，有內(nèi)容可寫，在課堂中親身體驗到了寫作的樂趣，掌握了想象作文的寫作技能，真正實現(xiàn)了“手心寫我心”的目的。
示范課后，課題小組就習作教學及評閱策略展開了激烈的討論：“習作教學要注重幫助學生構(gòu)建作文支架，不搞花架子，真正做到真實有效”；“習作教學不能只顧教孩子怎么寫，還要提升習作評改的策略，指導孩子自我評閱，學會分享”；“還要讓學生明確評改尺度與標準是什么，知道用什么來衡量作文”；蔣娟老師還提出了“作文評閱五步法”......
這次習作教學，讓學生有了習作的興趣，不畏懼寫；讓教師看到了習作的簡單，不害怕教。接下來，課題小組成員將以研促發(fā)展，以教為輔助，全面改善習作課堂教學，切實提高學生的習作水平，真正讓老師、學生把習作當做一件平常事。
（灶市完小作文評閱課題組 廖麗丹供稿）
