萬州新田中學 付 平 學校發展歷程： 重慶市萬州新田中學始創于1958年，在上級主管部門安排下，借用新田小學三間土墻平房辦起了僅有2個初中班的新田（初級）中學。1959年夏，學校定址于大山腳下天德村破舊的冉家祠堂。1960年擴展為7個班，教職工增加到15人。1971年秋增設高中部，新田中學從此高初中并重。1982年夏，因山洪引發滑坡，學校面臨傾塌危險，于是借用新田農場部分房屋作教室。1983年秋位于柳壩村的新校舍建成，辦學條件得到極大改善，教育教學設施進一步完善。1987年經四川省教育廳批準更名為“四川省萬縣新田中學”，升格為高完中。1993年因建制調整更名為“四川省萬縣市新田中學”。1998年重慶直轄后更名為“重慶市萬州新田中學”。2003年9月被萬州區政府確定為重點中學。因屬于三峽移民三期遷建單位，2005年8月學校又整體搬遷到新田鎮小涪村。五易其址，四遷其校，輾轉辦學，迄今已有55年的辦學歷程。55年來，篳路藍縷，歷盡滄桑，新田中學在各級黨委政府的傾情關懷下，在社會各界志士仁人的大力支持下，乘三峽移民遷建的東風，從一所普通高完中一步步發展成萬州區級重點中學，并于2012年4月成功創建重慶市級重點中學。 新田中學現占地約13300平方米，建筑面積50972平方米，擁有81個教學班（高中部51個班、初中部30個班）近5000名學生。學校師資力量雄厚，306名在職教職工中，高級教師42人，中級教師128人，重慶市勞模1人，區級骨干教師27人，萬州區學科帶頭人1名。遷校以來，學校辦學規模不斷壯大，教育教學質量不斷提高，高考上線人數逐年攀升，2006年以來連續六年重本上線人數超過100人大關，上線率均在90%以上，每年都榮獲萬州區高初中教育質量一等獎；2013年高考，新田中學上線人數高達1127人，上線率為98.27%，連續八年高考上線人數超過1000人。張大江、張曉鳳等同學以優異的成績考入清華大學、浙江大學等名牌學校，實現了農村學校學生考入清華大學的夢想。2013年中考，新田中學初中教育同樣再創新紀錄，中考600分以上的學生多達125人，其中楊丹妮同學以693分的優異成績名列萬州區前100名。 近年來，學校先后被命名為“重慶市社會主義文明禮儀示范學?！薄爸貞c市文明單位”“重慶市普通高中新課程實驗樣本學?！薄爸貞c市平安校園”“重慶市綠色學?！?。 案例分析： 以上案例讓我們清楚的看到，一所學校的快速發展與其先進的辦學理念有著密切的聯系，那么新田中學在其發展歷程中，是如何運用先進的辦學理念引領學?？焖侔l展的呢？ 一、辦學理念 學校辦學理念是一所學校核心價值理念的集中表達，這種表達不僅反映了一所學校的辦學目標是否清晰，同時也反映了一所學校具有怎樣的辦學品味和教育追求。因此，學校的辦學理念和辦學目標可以說是學校發展的一個戰略性問題，在學校管理上的理念有： 1、管理人性化 學校在管理過程中要突出“以人為本”的管理理念，施行人性化管理有利于教師個性的張揚；有利于學校凝聚力的增強；有利于教師創造力的發展；有利于構建和諧而充滿生機的校園環境。這本身就是校長的影響力、同化力和感召力，同時也是校長的人格魅力。 高度重視以情治校，以情待人，做到這一點學校就有了凝聚力，校長要用嚴格的眼光看待自己，要用欣賞的眼光看待別人。以參與者的身份和教師同研究；以同事者的身份和教師探討；以學習者的身份和教師共求知；以伙伴的身份和教師同命運。校長和教師應形成民主、平等、和諧的人際環境，做到以情動人，以誠感人，以信取人，和教師融為一體。校長要關心師生，把教師的事情當作自己的事情，把學生看作自己的孩子，尊重他人。例如：教師住房緊張一直是我校的老大難問題，部分年輕教師在校外租房子住，晚上12點鐘了還在查寢室，很辛苦，特別是一些女教師，夜深了才回出租房很不安全，我便通過多種渠道各種關系，為他們在校內找到了房子居住，幫助他們解決了燃眉之急，把教師的事情當做自己的事情來辦，理解他們尊重他們。 學校管理堅持以激勵為主，教師是工作的主體，教育教學質量的提高最終取決于教師的工作量，而教師的工作量與教師的工作態度密切相關，激勵是學校管理的重要手段，激勵就是激發教師的工作熱情，調動教師的積極性，激勵的作用就是將教師的個性潛能最大程度地發揮出來，提高工作效益，從而加快學校的發展，建立有效激勵機制加大競爭力度，教師就會有目標，有干勁，個人和學校就會充滿生機，并由此形成推動力、發展力。新田中學每年都要招聘一批大學畢業生，他們第一次踏上教學崗位，不熟悉業務，工作中有個疏忽閃失都是可以理解的，我們有個新老師，寫教案的時候，教學流程寫得很詳細，可是沒有交代運用現代多媒體教學這個環節，檢查的時候一下子就出了問題，當時那個新老師臉一下子就紅了，好像犯了大錯一樣，我們沒有批評她，反而安慰她說：“剛參加工作，犯這樣的錯誤很正常，改正錯誤就是好樣的，慢慢來，學校相信你的能力?！焙髞磉@個老師的進步的確很快，還積極申請參與到重慶市級課題研究中來。 2、管理服務化 管理就是服務的理念越來越為更多的管理者所接受，尤其對于學校的發展，這一理念是必不可少的。首先，學校要把服務意識放在第一位，一切從師生發展的需要出發，為教師和學生提供高質量的管理服務，同時，把創造的權利讓給師生，讓教育充滿智慧挑戰，讓學校充滿勃勃生機。其次，學校也要服務于家長和社會，積極吸納學生家長參與學校管理，定期召開家長座談會，讓家長提出學校發展的意見和建議。根據這一理念新田中學成立了家長委員會，定期（一個月）召集家長代表到學校檢查考評，發現并指出學校在校園建設和學生管理等方面出現的問題，這些家長代表共同反應出的問題就是食堂的伙食，我們就在這方面花大力氣整治，包括培訓食堂工人。一年下來，我們的食堂飯菜質量有了很大的改觀，家長及學生們的怨言沒有了，我們的管理跟上了，其實就是服務跟上了。 3、管理科學化 一所好的學校肯定有一位好的校長，校長是一所學校的靈魂，是管理和決策的中心，校長除了應具備品德、才能、知識等基本素養外，還必須具有較強的適應學?？茖W化管理的素養。這是因為校長的自信與追求、探索與創造、魄力與魅力、愛心與奉獻、廉潔與公正等心里素養決定著能否科學的管理好一所學校。我看到有的校長，魄力實在不咋樣，自己的智慧和才能得不到發揮，管理更談不上科學，其學校的發展只能是止步不前甚至倒退。 4、管理和諧化 和諧是心與心的溝通，是心靈的碰撞，只有和諧才能體現群體智慧。學校要能夠和班子成員、教師密切合作，并要做到任人唯賢，有才有德提拔使用，有德無才培訓使用，無才無德堅決不用，樹立身邊的榜樣，做到以老帶新，以能帶弱，整體提高的和諧辦法。我校每年招聘進來的新教師都要舉辦一個“拜師結對”的活動，通過導師引領、同伴互助、專業扶持等形式加快青年教師的專業成長，共同提高，和諧發展。 學校管理需要校長有敬業精神、樂業態度、專業水平。要像陶行知那樣，"捧著一顆心來，不帶半根草去"。作為教育家的校長，要有決策能力、指揮能力、應變能力、科研能力。要有注重實踐、尊重規律的科學精神；集思廣益、博采眾長的民主精神；調查研究、實事求是的求實精神；勇于探索、勇于改革的創新精神。校長要成為教師和學生最親近的人，最謙虛的人。我時常想到這樣一個故事：1917年1月4日這一天，一輛四輪馬車停在北大的校門口，兩排的教師和工友們站在門的兩側，新任校長蔡元培緩緩的走下車子，摘下帽子向大家深深的鞠了一躬，蔡元培從此為北大樹起了一面謙虛的旗幟，這種謙虛是一種胸懷，是一種尊重，是一種美德。 5、管理制度化 俗話說：“立規矩，成方圓?！睘榱诉_到“以法治?！薄耙缘轮谓獭钡哪康?，使學校管理有章可循，有法可依。要組織制定切實可行的各項規章度和管理細則，在制定制度的過程中，學校領導要根據教職員工合理化的建議，考慮方方面面的因素，照顧絕大多數教職員工的利益，拿出制度草案。在教職工大會上，學校制度的起草人應講清相關制度制定的目的意義，對相關條款進行解釋說明，然后，留有足夠的時間給大家充分討論，接著，再由學校根據討論結果，對制度進行修改、調整，力求科學、合理、公平，最后遞交教職員工代表大會審議、通過。除了制定的制度職責以外我們還制定了完整的教師工作考核細則，細則包括了教師的考勤、考績、工作量、各類競賽、榮譽、承擔課題教研、常規工作（備課、寫案、記錄、反思、班級管理、衛生、安全）等全面系統的規范管理層面。 二、以先進辦學理念引領學校的發展 學校是校長、教師、學生的共同家園，無論是校長發展，還是教師發展，抑或是學生發展，都只能以學校為基本陣地。在先進的辦學理念引領下，我們構建了自己的辦學目標、辦學模式，形成了自己獨特的辦學特色和學校文化。 1、形成獨特的辦學目標和辦學模式 （1）建設課程體系 學?？梢愿鶕W生不同的興趣、個性和要求，既開設以提高學生文化素質為目的的普通文化必修課程，也要為那些學業水平較高和學習能力較強的學生開設升學準備性課程；對那些有明確就業傾向以及學習能力中等和學習困難的學生則要開設職業教育和技術教育類課程；針對有自己明確而獨特興趣和特長的部分學生，還要為他們開設根據自己的需要、愛好自由選擇的自選性課程。課程門類多樣而具有層次性，有利于實現學生的和諧發展。我們一直致力于加強六大功能室建設，落實“班班通”常規管理，建設完整的課程體系。 （2）教學與管理策略的選擇 教學策略的研究和選擇極為重要。依據因材施教的原則，我們確定了分層次教學的教育策略。分層次教學是指根據學生興趣、個性的差異適當進行分流、組織課堂教學的方式。作用在于使每個學生在原有的基礎上都能得到提高和發展。如當前一些高中學校選招的體育、藝術特長班，把有共同志趣的學生進行集中授課、訓練。在學科教學方面，我們研究了不同學科的認知規律，采取“適當集中，反復循環，閱讀訓練，因材施教”的教學策略，收到了很好的成效。 （3）構建家、校、社區三位一體德育網絡，促進學生全面健康發展。 重視家庭、社會與學校教育的配合。定期召開好家長會，班主任要做好家訪工作，建立家校聯系卡，溝通學生在校和家庭情況，提出學生在家、在校的學習常規要求，使孩子在家長指導下，加快常規養成。全體教師要定期做好學生的家訪工作，和家長一道深入細致地做好學生思想工作。要充分發揮“家校聯系”的作用，通過經驗交流、給家長的一封信等形式對家庭教育的內容和方式方法進行指導、引導。 2、構建個性化的學校文化 不同的學校歷史和傳統孕育出不同的學校文化。選擇一所學校就是選擇一種學校文化，對于學生就是選擇一種學習的方式和未來成長發展的方向；對于教師則是選擇了一種生活的方式和自我價值體現的方式。近幾年來，新田中學的學校管理觀、教師的學生觀、教師的教學觀和課程觀、教師的自我專業發展觀，正在發生深刻的變化，校園文化色彩濃郁、班級文化豐富多彩。 (1)學校的制度建設 在構建以人為本的學校管理文化的同時，我們也探索并建立了符合校情的管理機制。確立了“統一領導，分層管理，科室聯動，科室為主”的行政管理體制。高中部每個年級都有專門的行政領導負責管理，初中部也安排了主要行政負責管理，這一管理體制使管理部門之間，師生之間關系和諧，同時提高了管理工作效率。在業務管理方面，我們成立了學校學術委員會，負責本學科教研活動的開展，積極邀請其他兄弟學校的老師來我校指導交流，同時也主動外出到其他兄弟學校虛心學習，通過學術委員會引領教師的專業發展，大大地激發了教師的專業發展熱情和教科研工作的積極性。 (2)校園文化的營造 獨特而豐富多彩的校園文化是一所學校文化底蘊的體現，也是先進辦學理念形成的標志。我們本著弘揚學校優秀傳統文化，彰顯師生活力，增加文化積淀的原則，全方位、多渠道地開發能夠熏染師生的文化資源，使全校師生隨時隨地都能感受到一種獨特的文化氣息，耳濡目染、潛移默化受到教益。 結束語 學校的辦學理念是學校文化傳統的積淀，是對時代內涵的準確把握，是對學校自身特色的現實思考。一所學校的辦學理念正像機車引擎一樣牽引著學校的發展。新田中學在“春風化雨潤心田”這一辦學理念的引領下，正傾力將學校打造成對口支援、庫區移民遷建的樣板學校。 | 
