德育工作是思想建設(shè)工作的基礎(chǔ)和核心，要加強(qiáng)和推動(dòng)我校教職工和學(xué)生的思想建設(shè)，就必
須在德育工作方面下工夫。隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的進(jìn)步，德育工作的內(nèi)容和形式也應(yīng)不斷創(chuàng)新和發(fā)展，我認(rèn)為德育工作的創(chuàng)新主要包括以下三個(gè)方面：
一、德育工作者教育觀念的創(chuàng)新
傳統(tǒng)德育是防范型的德育。學(xué)校考慮較多的是如何管教好學(xué)生，一味要求應(yīng)該怎樣不該怎樣，
要做什么不要做什么。新形勢(shì)下，我們要確立主動(dòng)全面發(fā)展型的德育觀。首先要以新時(shí)期黨的教育方針為指針，樹(shù)立“以人為本、全面發(fā)展”的教育思想。其次要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。
三是要倡導(dǎo)平等的師生關(guān)系，
教師要成為學(xué)生的“導(dǎo)師兼朋友”，教師要尊重學(xué)生的興趣、意愿、情感和價(jià)值判斷，要尊重有主見(jiàn)的學(xué)生，尊重有缺點(diǎn)的后進(jìn)生，平等對(duì)待、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
二、德育內(nèi)容的創(chuàng)新
德育工作的內(nèi)容應(yīng)該從過(guò)去單一的道德教育擴(kuò)展到人文、心理、人格和科學(xué)素質(zhì)教育等多方
面內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在這些方面的綜合素質(zhì)。人文素質(zhì)的培養(yǎng)，就是在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，向?qū)W生進(jìn)行文學(xué)、歷史、地理、時(shí)事政治等知識(shí)的傳播；通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、影視、戲劇、攝影等多種藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，陶冶他們的情操。心理素質(zhì)的培養(yǎng)，就是要增強(qiáng)學(xué)生心理承受力，培養(yǎng)他們樂(lè)觀、進(jìn)取的品格，迅速適應(yīng)環(huán)境，正確處理復(fù)雜的人際關(guān)系的能力，以及面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正視挫折，并能從挫折中奮起的毅力；培養(yǎng)他們的自信心和遇到困難不退卻，不怨天憂人，對(duì)前途充滿信心，始終保持樂(lè)觀、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。
科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，就是培養(yǎng)學(xué)生具備辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，培養(yǎng)
好奇心和探索精神，相信科學(xué)，根據(jù)科學(xué)原理來(lái)解決問(wèn)題，不信邪，與偽科學(xué)作斗爭(zhēng)。
人格教育，主要包括上進(jìn)心、責(zé)任心、誠(chéng)實(shí)守信等。培養(yǎng)學(xué)生做“四有”新人，有奮斗目標(biāo)，
對(duì)國(guó)家、社會(huì)、集體、他人、自己和家庭高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真履行職責(zé)，誠(chéng)實(shí)守信，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下維系各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系的基本要求和法則，建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要建立全社會(huì)的信任和信用、信譽(yù)制度，現(xiàn)代人以“信”為本，培養(yǎng)良好的道德情操。
三、德育教育方法和途徑的創(chuàng)新
1、優(yōu)化德育內(nèi)容
學(xué)校德育教育在內(nèi)容上首先要做到精心設(shè)計(jì)和優(yōu)化，內(nèi)容的安排要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心
理特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要遵循規(guī)律，層層遞進(jìn)，要貼近學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生生活。其次，學(xué)校德育教育要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)適時(shí)、適當(dāng)調(diào)整和充實(shí)德育內(nèi)容，讓學(xué)生走出校園，走出書(shū)本，面對(duì)社會(huì)。三是隨著留守兒童和獨(dú)生子女日益增加的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)校教育應(yīng)該更加重視學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)設(shè)心理課程，成立心理咨詢機(jī)構(gòu)，開(kāi)展師生對(duì)話、家校互動(dòng)等活動(dòng)，幫助學(xué)生解開(kāi)心中的困惑，疏導(dǎo)他們的心理障礙，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，培養(yǎng)他們的全面素質(zhì)，從而使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
2、擴(kuò)展德育途徑
道德品質(zhì)的形成動(dòng)力來(lái)源于新的道德需要，新的道德需要產(chǎn)生于具體的生活實(shí)踐。以往學(xué)校
德育往往局限于課堂教學(xué)，滿足于講解道德知識(shí)，缺乏必要的道德實(shí)踐，從而造成相當(dāng)一部分學(xué)生道德認(rèn)識(shí)不足，道德情感和道德行為的體驗(yàn)不多。
要改變這種局面，學(xué)校德育必須打破單一的課堂講授模式，推行多種多樣立體化、開(kāi)放式的德育模式，落實(shí)德育實(shí)踐化，使德育由封閉式向開(kāi)放式轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生走出校園走向社會(huì)，投身于火熱的社會(huì)生活，體驗(yàn)復(fù)雜多變的社會(huì)道德情境，嘗試進(jìn)行道德抉擇，讓學(xué)生在與人交往中體驗(yàn)情感，在克服困難中磨煉意志，在解決具體問(wèn)題時(shí)履行道德行為。
3、改革德育評(píng)價(jià)
德育評(píng)價(jià)應(yīng)強(qiáng)調(diào)自評(píng)、互評(píng)，強(qiáng)調(diào)及時(shí)、準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)客觀、公正，強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)、發(fā)展。這就要
求我們?cè)趫?jiān)持定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合、全面評(píng)價(jià)與特色評(píng)價(jià)相結(jié)合的同時(shí)，要更注重過(guò)程性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)和跟蹤式活動(dòng)評(píng)價(jià)，大力倡導(dǎo)在活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己的思想表現(xiàn)、行為方式。這樣既讓他們明辨是非，又引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中規(guī)范自己的言行；既讓他們反思自己的過(guò)去，又促進(jìn)他們向往自己的未來(lái)；既讓先進(jìn)學(xué)生受到激勵(lì)，又啟發(fā)后進(jìn)學(xué)生改進(jìn)自己。
總之，學(xué)校德育工作要不斷創(chuàng)新，只有創(chuàng)新，才能開(kāi)創(chuàng)德育工作新局面，才能使德育工作煥
發(fā)出生命的活力。
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