2022年第246期
因為疫情防控，所以停課放學；
因為停課放學，所有居家教學。
2020年疫情開始的時候，就提出“停課不停學”的口號，要求教師在家利用網絡技術進行線上教學，當時硬是把寒假過成了暑假，一直到四月底、五月初才分批次開學。
因為是首次嘗試，所以出現了各種各樣的難題。首先，學生是否家家都具備上網課的條件，其次，是否都有相應的硬件設備支持，最后，教師如何利用網絡技術進行教學直播，一切都是未知的，只能摸索前行。
路總是人走出來的，一切都在探索中前行。當時老師是被安排分批次到學校錄播教室里一個人進行網絡授課的，教師一個人在學校的錄播教室內唱獨角戲，學生在家里看著電腦或手機里的視頻學習。
一天又一天的等，一天又一天的盼，從二月份等到四月份，終于高三和初三先開學進行線下教學，五月初其他年級才到校上課。當時沒有健康碼、行程碼，沒有核酸檢測和場所碼，就是單純的封控……
時光荏苒，2021年時有時無，疫情感覺相當遙遠，一切好像只是新聞事件。2021年的末尾，疫情終于不請自來，來到你我身邊，在11月的最后一天，讓一切瞬間混亂，然后重新上演停課放假和居家學習。
快十天的居家學習，真好像一場愛情一樣。
一開始，父母冒著混亂把心愛的寶貝接回了家，就像有緣人一見鐘情一樣，想看兩不厭，父母無不上心，即使受封控影響，也是好吃好喝的招待，并安排好孩子的居家學習，真可謂是蜜月期，你儂我儂……
隨著網課的進行，家長既要管好生活，還要做家務，還得監督學習，而孩子在家里的懶散和惰性也慢慢顯露出來，各科老師在群里千呼萬喚，班主任直接和家長對話，要求加強對自己孩子的監督和管理，曾經濃情蜜意的家長看孩子就有些鍋碗瓢盆的感覺了。
各科老師管的是自己科目的事，班主任卻要像管家一樣協調各方面，家長也有可能被老師在班級群里點名傳喚，你家孩子怎么怎么……
有的家長及時回復，有的家長表示無奈，有的家長干脆置之不理，當然，老師著急沒錯，老師負責任也沒錯，可家長的難處又向誰說呢？
爸爸要去賺錢，有可能因為疫情在外奔波，連家也回不來，好不容易回來了，也得隔離，不敢和孩子有接觸。那孩子的生活照顧和學習監督大多落到媽媽身上，有的媽媽看的還不止一個，一邊要照顧一日三餐，一邊還要忙家務，對于孩子的學習任務，家長也是一知半解，難以厘清完成與未完成的界限。只能看著他坐在那里像學習，卻無法保證孩子是否真的在學習，心中只有一個愿望：就是盼望著疫情早日結束，讓神獸們早日歸籠，不然心里是很崩潰的……
各家有各家的難處：有的家里是父母都在家，有的家里是爸爸忙外，媽媽一個人操勞，有的家里是單親，爸爸忙著賺錢，只能爺爺奶奶看護，有的媽媽同時當著爸爸，一人忙里還得想外，還有沒有雙親的孩子，爺爺奶奶就更不可能去監督到孩子的學習了……
面對參差不齊的家庭現狀，班主任和各科老師也只能盡量督促。還有關鍵的一點就是孩子本身的學習態度、學習習慣、學習動力和自我約束力等非智力因素，即使父母看著，未必就在用心學，而有的學生即使沒有人看，他自己依然可以把自己的學習執行的井井有條。
網課——所謂的線上教學僅是特殊時期采取的非常措施，只是權宜之計，根本不是最佳方案。老師的教學受到多方面制約，不能觀察全局，不能照顧個體，不能得到及時反饋，哪怕提出一個問題讓學生回答，學生都可能以網絡信號不好為由而合理地躲避，當然有的學生用心地回答了，但由于網絡原因，可能老師真的聽不到……
各種困局直接影響著教學效果，羈絆著老師，困擾著學生，折磨著家長，大家都有一個共同的愿望：希望上級部門積極響應國家政策，及時作出研判，早日因地制宜，恢復線下教學，才可以破解以上難題，才可以讓諸神歸位，各自順利，且互不干擾……
居家學習的后半段好像冷戰時期的愛情，沒有了甜蜜與融洽，只剩下互相嫌棄又不得不在一起，孩子煩家長，家長煩孩子，都在盼望早日撥云見日，早日重返校園，來完結這一段恩怨情仇。
《紅樓夢》的一僧一道對甄士隱說：你若聽見好了二字便是聰慧，殊不知世上萬般好便是了，了便是好，若要好，需是了，若要了，便是好，我這歌兒就叫《好了歌》。（以上了字讀LIAO）此言真可謂言簡意賅，內涵深刻啊……
