兩個(gè)”不允許“你怎么看 作者 綠衣 隨著通訊科技的發(fā)展， 人與人之間的交流方式發(fā)生了很大的變化 ， 當(dāng)然也會(huì)影響到老師、學(xué)生和家長(zhǎng)。 老師煩惱的是作業(yè)口頭已經(jīng)說(shuō)過(guò)了， 又寫在了黑板上， 還得在微信、Q群里發(fā)一次。 可是下班了手機(jī)滴滴地響個(gè)不停， 仍然會(huì)有家長(zhǎng)追問(wèn)“作業(yè)是什么啊？老師“， 這樣問(wèn)作業(yè)可能會(huì)持續(xù)到很晚。 還有的家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆釉谌豪锍臭[， 仿佛再也沒(méi)有下班時(shí)間。 家長(zhǎng)呢？ 看到老師布置作業(yè)后通常附帶請(qǐng)家長(zhǎng)批改或者檢查作業(yè)， 做得不好的還會(huì)把學(xué)生姓名公布出來(lái)， 家長(zhǎng)覺(jué)白天上了班晚上回家還得給娃當(dāng)老師， 做不好還得上”黑榜“被公諸于眾。 家長(zhǎng)當(dāng)然會(huì)窩一肚子的火， 抱怨家長(zhǎng)批改了作業(yè)老師又干什么。 很多家長(zhǎng)都會(huì)回憶起小時(shí)候， 沒(méi)有班級(jí)群，沒(méi)有家委會(huì)， 老師很負(fù)責(zé)，補(bǔ)課都是免費(fèi)， 家長(zhǎng)根本不管娃娃學(xué)習(xí)， 還不是很多人考上了大學(xué)。 除了作業(yè)外還會(huì)有學(xué)校發(fā)的安全教育， 疫苗通知、國(guó)防教育等等東西， 上完一天班的家長(zhǎng)本來(lái)很累了， 對(duì)這些事情當(dāng)然也是很反感， 覺(jué)得不是孩子在讀書(shū)是自己重新讀了一次書(shū)！ 老師和家長(zhǎng)都覺(jué)得苦惱， 不知不覺(jué)間兩者走到了對(duì)立面， 老師感嘆學(xué)生不敢管不好管， 家長(zhǎng)感嘆老師不知尊重別人， 作業(yè)沒(méi)做好、家長(zhǎng)沒(méi)檢查都在群里曝光。
去年河南一老師把古詩(shī)默寫的成績(jī)公布在群里，
引起部分家長(zhǎng)不滿，
使得那老師寫了辭職信；
又有家長(zhǎng)懟老師作業(yè)或者太多或者太少，
在群里大吵大鬧，
引得老師把家長(zhǎng)直接踢出群。
總之有了微信群、Q群后帶來(lái)交流方便的同時(shí)又出現(xiàn)了新的矛盾。
于是教育部出了兩個(gè)禁止，
要堅(jiān)決貫徹“兩個(gè)不允許”讓廣大家長(zhǎng)徹底減負(fù)。
來(lái)看看兩個(gè)不允許是什么：
第一個(gè)：不允許小學(xué)老師使用手機(jī)微信或者是qq布置家庭作業(yè)。
第二個(gè)不允許：不允許老師要求家長(zhǎng)批改學(xué)生的學(xué)生作業(yè)。
這消息一出來(lái)，部分家長(zhǎng)歡呼雀躍：
老師呢？
那么微信、Q群真的錯(cuò)了嗎？
在我看來(lái)，
不把作業(yè)發(fā)群里，
肯定是會(huì)有學(xué)生不會(huì)把作業(yè)記全的，
家長(zhǎng)當(dāng)然也不會(huì)知道孩子究竟做完作業(yè)沒(méi)有，
第二天上學(xué)又有新的學(xué)習(xí)任務(wù)，
那么沒(méi)來(lái)得及完成的作業(yè)欠賬后會(huì)越來(lái)越多，
顯然是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的。
兩個(gè)”不允許“嚴(yán)格執(zhí)行就能夠皆大歡喜了嗎？
其實(shí)家長(zhǎng)檢查作業(yè)是可以的，
但是不能要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。
聽(tīng)一個(gè)朋友說(shuō)她的孩子連作文都讓家長(zhǎng)改，
實(shí)在是有些過(guò)分。
畢竟術(shù)業(yè)有專攻，
吃了教師這碗飯就應(yīng)該履行當(dāng)教師的職責(zé)。
兩個(gè)”不允許“不過(guò)是治標(biāo)不治本，
嚴(yán)格執(zhí)行后相信會(huì)有新的矛盾。
真正應(yīng)該做的是把老師從花樣百出的常規(guī)、各種檢查、各種表格、各種活動(dòng)、各自指標(biāo)中解脫出來(lái)，
不壓榨老師的休息和教學(xué)時(shí)間，
不在老師的薪酬上推三阻四，
讓教師能夠有時(shí)間靜心教書(shū)，
不要讓家長(zhǎng)把對(duì)社會(huì)的仇視轉(zhuǎn)移到教師身上。
說(shuō)到底，
老師和家長(zhǎng)都是社會(huì)中的小人物，
在孩子問(wèn)題上是同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，
沒(méi)有哪個(gè)老師不希望自己的學(xué)生學(xué)得好，
也沒(méi)有哪一個(gè)家長(zhǎng)不希望老師多關(guān)照一點(diǎn)自己的孩子。
希望看到此文的老師和家長(zhǎng)，
在生存壓力巨大的今天，
在對(duì)未來(lái)茫然難期的社會(huì)里，
在處理孩子的問(wèn)題上，
能夠換位思考一下，
共同努力讓孩子盡量地健康成長(zhǎng)。
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