過一種平和幸福的教育生活
金虹
西安市第二聾啞學校
幾年前讀過一篇文章《牽一只蝸牛去散步》，上帝讓我牽一只蝸牛去散步，我不能走太快，蝸牛已經盡力爬，為何每次總是那么一點點？在我抱怨的時候，聞到了花香。初次讀到這篇文章的時候，感觸不深，直到走進特殊教育，才對這個故事有了更深的感悟。
2010年，很幸運的成為聾啞學校中的一員，懷著欣喜和好奇的心情來到這座非常漂亮而安靜的校園，而那個時候，對于特殊教育完全陌生，不曾想到在世界的某一角落，還有這樣一群聾啞孩子，有這樣一所特殊教育學校，就這樣，在那個丹桂飄香的季節，開始了我的特殊教育生活。轉眼間已經快七年了，七年中回想自己一步步走來，我無比的珍惜每天的工作，盡心盡力做好每一項工作，不斷的學習和摸索，不管是聰明伶俐的他們，還是調皮可愛的他們，在我教給他們知識和能力的同時，他們也成全了我的成長。回想這幾年，有自我不斷努力、踏實工作的安慰和快樂，也有課堂上的焦急、挫折和深深期望。公開課的一遍遍打磨、課件的一遍遍修改，教學基本功的一次次錘煉，使我逐漸成長起來，無論遇到挫折還是壓力，我一直告訴自己，勿忘初心，善待和珍惜遇到的每一個孩子，盡己所能去陪伴和引導他們。
在平時的學習、工作中，聾生由于聽力障礙，比普通孩子更難教育，語言的交流障礙，學生認識的片面性，使我們經常會產生挫敗感。其實，換一種心態，就不一樣了。有這樣一個故事：一個老和尚養了一盆蘭花，甚是喜愛，后來老和尚有事下山，就讓小和尚幫忙照顧蘭花，結果有一天下大雨，小和尚因事耽誤了把花放進臥室，于是，那盆蘭花就在那場暴雨中凋零的七零八落。老和尚回來后，小和尚很害怕師父責備，而老和尚卻淡淡一笑，說：“我養花，不是為了生氣”，簡單的一句話，道出了一種豁達的人生態度。我們工作也不是為了生氣，與其讓挫敗感圍繞我們，不如對面臨的具體問題多一些思考，如果換一種方式，學生是不是更容易理解和接受？盡力思考和解決遇到的具體問題，少一點抱怨，以包容的心態迎接每天遇到的所有，我們將感受到更多的溫暖和花香。
我們經常敬畏自然，因為大自然以她博大的胸懷能接納氣勢磅礴的大海，也能接納彎彎的溪流，能接納蒼天大樹，也能接納深秋的落葉。無論你以怎樣的狀態開始著每一天的生活，陽光依然照在美麗的校園里，我們是否也應該多一些大自然的氣魄，海納百川，既然站在了這個講臺上，就有責任和義務讓孩子的人生得到更多的發展，讓校園生活成為他人生中最美好的回憶，讓老師的鼓勵和關愛，溫暖著他的一生，這應當是我們存在的價值吧。
有這樣一個故事使我印象深刻。雨后的大海邊，很多小魚都被海水擱淺了，小魚們拼命地搖擺著尾巴，等待他們的卻是火熱的驕陽，眼看著一個個小生命即將面臨死亡，一個小男孩出現了，他把魚一個個扔進海里，于是，在他的幫助下，扔下海的小魚活了，一位筆者看到了，對小男孩說，海灘上有這么多小魚，你能全部救過來嗎？小男孩一邊撿魚，一邊說了一句很有哲理的話：“這條小魚在乎，這條小魚也在乎——”
說的多好啊，這條小魚在乎。在我們的工作中，面對的聾啞孩子不就是一條條需要幫助的小魚嗎，在老師的幫助下，如果孩子的精神獲得了提升，因為我的存在能讓一個孩子的心靈蘇醒，能讓心靈變得有溫度，那么我收獲的將是心靈的安寧與滿足。
教育學生就像牽著一只蝸牛去散步，雖然也有被氣瘋，失去耐心的時候，但學生呈現給我們的卻是生命中最美好的時刻，當他們把人生中最精彩的時光交給我們，我們心中多了一份責任和擔當，多了一份包容和贊賞，用心體會過程帶來的喜悅，真正的讓心融入特殊教育過程中，耐心的等待，和孩子們一起觸摸春天的嫩芽，一起感悟生命的偉大，用心傾聽成長的聲音。心懷大愛，用平和包容的心態陪伴他們一起走過他們的青春歲月，作為特教老師來說，是多么幸福的一件事啊！
