候武臣
陜西省蒲城縣特殊教育學校
按照本學期個人教學進度，今天我給學生講了六年級生活語文上冊《參觀烈士陵園》課文的第二課時。此篇課文篇幅較長，生僻字較多，學生理解起來有一些困難。在上課之前，我做好了充分的準備，提前設計復習第一課時的生字和詞語之后，讓學生結合去過當地永豐革命烈士陵園的經歷，對比學習本篇課文內容。課堂上復習生字，跟讀詞語，觀察圖片，聽讀課文，學生們聽得非常認真也能在對我的引導下回答問題，整節課氣氛融洽，互動性較強，學生真正理解了每年清明節去往烈士陵園參觀緬懷的必要性，懂得現在幸福美好生活的來之不易。
但課堂結束之后，我發覺自己還有許多不足之處。課堂復習生字和生字組詞時，由于對學生上節所授內容的掌握情況預期過高，在這一環節浪費了不少時間，課后還需加強他們生字詞語方面的讀寫和練習。班級中的學生主要以智力障礙兒童為主，課堂各個環節設計合理，孩子們都開心快樂的參與其中，可班級中還有一名聽力障礙學生，授課時沒有針對性地對其開展教學，忽略了手語和唇語的課堂實際應用，今后我個人也要充分發揮專業教師的優勢，多多與聽障學生溝通交流，增進師生之間的感情，使其更好的融入課堂。課堂結束，仔細觀察黑板上留下為數不多的幾個字詞，我意識到本節課板書設計也存在問題。板書設計是一節課堂的縮影，從板書內容上就能反映出本節課的重點內容，我所寫的板書只有生字，卻沒有本節課提出的“參觀時間”、“參觀地點”、“參觀所見”幾個核心問題，同時粉筆字功底也不夠扎實，需要繼續強化訓練。
課堂是師生共同活動的場所，環節設置越合理，課堂組織越嚴密，課堂氣氛越活躍，學生極有興致的參與其中，課后還頗有收獲，這就是一節成功的示范課。今后，我還要繼續豐富自己的專業知識，多多關注不同學生的反應，積極積累和總結課堂教學經驗，努力開展教學研究活動，使自己早日成為一名合格的新時代特殊教育教師！
無論您遠走何方
