關心、關愛星星的孩子
李霞
合肥市春芽協(xié)會包河發(fā)展中心
4月2日，第十三個國際自閉癥日就要到了，“格外關心，格外關注”是今年的主題。2014年從事自閉癥兒童康復教育至今，我接觸到很多自閉癥孩子及他們的家長，我看到孩子們各種各樣的表現(xiàn)，我也看到家長們的困惑、無助。今天我不想科普自閉癥知識，只是說一說這幾年我看到的一些變化，或者說是一點點進步。
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今年年初，我探望一位多年未見的長者，她已經(jīng)七十多歲了，當她知道我在做自閉癥兒童康復教育時，說：“自閉癥，我知道，星星的孩子。”我當時非常震驚，“你怎么知道的？”“我很與時俱進的。”各種媒體的宣傳，包括一些影視作品的創(chuàng)作，大眾有了了解這個群體的渠道。我剛?cè)肼殨r，自閉癥對我而言還只是一個詞語，我分不清自閉癥、唐寶寶、發(fā)育遲緩的孩子，在我眼里他們就是一群特殊孩子。在外旅游，會遇到全國各地的游客，開始兩年，聊天聊到自閉癥時，很多人都是第一次聽到，即使知道這個群體，也是對自閉癥的特點知之甚少，現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)大家對自閉癥的了解越來越深入，對這個群體越來越包容，對這些孩子包含善意。在西寧，認識了一位大三學生，他利用暑期去青海邊遠地區(qū)支教，支教結(jié)束離開時，孩子們送給他一個用報紙折的花籃。當他知道我是一位特教老師時，執(zhí)意要將這個花籃送給我，說我學會了可以教我的學生。
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2015年春游，有一個環(huán)節(jié)是家長幫孩子書寫心愿，將心愿瓶埋于櫻花樹下，家長們寫的內(nèi)容神奇的一致，都是“我去上學”，當時，我很心酸，我覺得這不應該是他們的困擾，享受義務教育是孩子們的權(quán)利啊！隨著政策的完善，無條件接收特殊兒童入學的學校多了，能夠走進學校學習的孩子每年都在增加。我相信以后會更多，資源教師和資源教室的配備也會日趨完善；同時，機構(gòu)對學齡兒童的康復訓練轉(zhuǎn)型也得提上日程。
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家長自身的成長也是非常迅速的，各種家長組織的建立，各種家長活動的開展，讓家長們抱團取暖，經(jīng)驗分享，專業(yè)學習，自我成長，家長的心態(tài)越來越成熟，對孩子的接納度也越來越高。一位心態(tài)平和的家長對孩子情緒的穩(wěn)定非常重要。
參觀敦煌博物館時，遇到一對母子，瘦小的媽媽拉著比她高出半頭的兒子的手，貼著墻隨著人群往前走，我看得出來這個少年是個自閉癥患者，即使他很安靜，周圍也有游客發(fā)現(xiàn)了孩子的不一樣，開始好奇地打量他們，與同伴一起對他們指指點點，這位媽媽始終半低著頭，不看任何人，有人靠近時就拉著孩子往墻邊擠一擠。我在離他們兩步遠的地方遮擋游人，亦步亦趨，一直陪著他們參觀結(jié)束，我與那位媽媽全程沒有交流，我希望我能為她遮擋一些目光。有時不好奇，不側(cè)目也是一種善良！關心、關愛從心出發(fā)！
