4歲的豆豆，有輕度語言障礙，發音不準，說話慢。是幼兒園里的“邊緣”角色，老師為了照顧豆豆的感受，很多歌唱和詩朗誦都不敢點他的名字，因為豆豆一開口，小朋友們要笑很久。

豆豆不愛說話，不喜歡社交，一個玩具自己能玩上半天，奶奶說豆豆不喜歡說話，是獨立思考的表現，不喜歡和別的小朋友玩鬧，顯得穩重有內涵。

豆豆媽可不這樣認為，豆豆雖然話少，其實心里還是喜歡交朋友的，但他真的不知道怎么才能和別人玩到一起，如果一群孩子中，必定有一個弱者充當“吊車尾”，那么這個孩子一定是豆豆，豆豆嘴笨，別人說什么就是什么，很難爭辯，也少有話語權，有委屈了只能找媽媽掉眼淚。

大多數父母都有一個認知誤區，認為孩子從小學習最重要，忽略了社交能力的培養。

有位語言學教授認為，0-6歲孩子，最重要的是培養他們的社交能力，社交能力關系到意識覺醒、自我獨立、個人魅力，這些寶貴財富都是書本上學不來的。

想想我們曾經的學生時代，因為人際關系困擾，焦慮和壓力纏身，學習注意力不集中，受到排擠孤立后，成績一落千丈，是很常見的事情。

在一個班級集體中，沒有社交能力是很可怕的，因為你連隱藏和逃避的空間都沒有，隨時都暴露在眾目睽睽之下。

在引導孩子，培養社交能力之前，一定要讓寶寶的語言發育完善起來，工欲善其事必先利其器，沒有良好的語言基礎，互相溝通不暢，社交就無從談起，你不可能讓所有人來遷就你的孩子。

社交能力不是天生的，是一種經驗的積累，最重要的就是聽得懂，愛說話，會說話。語言障礙兒童是發展社交能力的“困難戶”，尤其是一些語言發育遲緩的孩子，他們說話晚，與同齡人相比，整體語言發展水平落后，本身社交能力就不對等，又怎么能夠正常相處呢。

1、語言思維。

不會說話的孩子，缺少社交活動，反過來，缺少社交會限制語言思維的進步，在長期缺少語言交流的環境下，人的思維也會“懶惰”，大腦在偷懶，認知也會下降，甚至會出現聽不懂，理解慢的表現。對孩子來說，表達和理解想要同步發展，最佳的鍛煉機會就是社交，在問答之間，大腦高速運轉，視聽等感官都會得到最大程度的鍛煉。

2、語言功能。

對剛出生的寶寶來說，語言運動能力是不完善的，需要在后天的語言交流中得到磨煉。長期不說話，發音器官的肌肉功能會退化，肌肉力量和協調性都會下降，就會出現發音不準等現象。如果從出生開始就缺乏語言環境，并在這種環境中長大，再去學習語言，很可能會學不會，或者極其困難。

3、認知和心理發展

幼兒的心智發展受個體適應能力約束，也就是說，隨著環境和自身的變化，心智的結構和功能也會不斷變化。再小的幼兒也具有社會屬性，他們需要社交環境，需要溝通交流。比如眼神、語言、肢體、情緒等，都要在溝通中才能獲得發展經驗。很多寶寶“所問非所答”，或遇到陌生人不知如何應答，出現“零反應”和“錯誤應答”等，一方面是缺少社交經驗所致，一方面是心理準備不足所致。

4、性格和氣質

從寶寶意識覺醒那一刻起，他們就需要認同感和歸屬感，而這兩種心理屬性都需要從溝通中獲得，否則只能是消極的自我對話。每個孩子的性格和氣質都會受到來自外界的評價和自我內心的審視。缺乏社交技能就會被孤立，被嘲笑，甚至被欺凌，這些都會降低自尊 、導致缺乏自信 。尤其是有些寶寶對批評抗拒且敏感，情緒沖動，這些都會影響心理走向，影響性格和氣質。

社交其實是一個很公平的舞臺，每個寶寶都是主角，但有些寶寶社交技巧極差 ，是社會關系發展困難戶。他們往往表現得很難適應環境，對規則無法適從。顯得格格不入，甚至被當成自閉看待。

寶爸寶媽們應該早早做好陪伴，帶寶寶多識、交友，一方面迅速發展寶寶的語言能力，一方面讓寶寶在社交中熟練學會用語言溝通。