為了這一刻，我們準備了五年
瑞安市桐浦中心小學創建溫州市“小而優”樣板校匯報材料
文|周國平
一、學校基本概況
瑞安市桐浦鎮中心小學前身為1906年清末大儒孫詒讓在學校附近的澄江村創辦的澄江高等小學堂，至今已有114年的辦學歷史，是一所百年老?！，F有12個班級，27名老師，352名學生。
二、創建具體路徑和成效
（一）準備時間長
從2015年9月開始，我們就開始著手“小而優”學校的創建工作。當然，當時我們并沒有什么“小而優”的概念，只知道21世紀教育學院楊東平先生發起小規模學校的聯盟。于是，我們就想我們是不是可以成為聯盟中的一員呢？
到現在為止，我們一共花了五年時間來創建這樣一所“小而優”學校，確實取得了諸多成果。
（二）立體式推進
首先，就是打造校園環境，也就是下功夫做“小而美”。
我們很窮，但是我們很努力。我曾經講過一句話：“有錢做有錢的景，沒有錢更要做有故事的景?！蔽覀儧]有錢，因此我們挖空心思來做有故事的景。拉贊助做綠化，建圖書館；充分利用自己的資源，成立瑞安市第一家浙江省關愛兒童之家，得到20萬元的經費用于學校各種功能室的改建。
發動老師們一起動手，來布置精美雅致的教師書房。這種行為文化一直保持到現在。無論是食堂的裝修和布置，還是女教職工休息室，我們都是讓眼光最好的金潔老師和徐燕老師一起負責，用最省的錢裝扮最溫馨的空間。
正是因為這樣的付出，我們的行為感動了即將退休的葉小青老師，她得知學校要做綠化，也給學校捐錢。我們購置了一塊重達25噸的鎮校之石，后來被命名為校園十景之首的傳承石。就這樣，學校從剛開始的一周一小變化，到后來的一月一個變化，再到如今的一年有一個樣。今年更是得到了浙江一鳴集團的慷慨捐贈支持，讓校園發生了根本性的變化。
多年來，教育局也全方位地對學校給予支持，全校更換了一體機，學生課桌椅，配備了錄播教室等裝備，年底，塑膠跑道也將立項?，F在學校可以稱得上是富有的學校了。目前，已經擁有了具有育人故事的校園十景，擁有了“先賢坡故事會”、“百詩軒”、“3D影院”、“百草露天影院”、“露天大舞臺”等多種新型學習空間。同時，也獲得了溫州市標準化功能室、溫州市書香校園、溫州市少年航模運動學校、溫州市創客基地、瑞安市文化館春雨孵化基地等各種榮譽，真正成為了小而美的學校。
其次，辦學內涵“小而精”。
1.學校文化梳理
近年來，學校秉承“百草皆為藥，人人可成才”的辦學理念，以“像小草一樣生長”的校訓進行現代化辦學。學校課程團隊開發百草園課程體系，以培養學生“獨立”、“自主”和“合作”的精神氣質為育人目標，根據國家課程實施計劃，開設了草之根、莖、葉、花和果等五大課程系列，涵蓋了德、智、體、美、勞等五育功能。
這樣的校園文化設計，是自下而上的成長起來的。經過五年時間的沉淀和醞釀，我們就像小草一樣一點一點長出來的。如今校園更新面貌之后，我們又對教學樓名和校園景觀石頭進行文化布置。以“問渠樓”、“立根樓”和“憫農軒”等名字命名的各種樓房，更是對學生一種特殊的文化教育。
又以中醫四診法的“望聞問切”，引入到學校的求學之道，望，就是多讀書，多學習；聞，就是要多聽，多記；問，就是要多提問，多思考；切，就是要多練習，多實踐。這樣一來，我們又把中草藥文化與學生的學習巧妙結合起來，成為更有意思的校園文化。
可以說，學?，F在到處都是育人的景觀，到處都是文化的氣息。
另外，我們還有“我們都是教育人”的家校文化，家長志愿者、家長讀書會、家長陪讀員等許多家長課程都在校園里發生。
2.獨具特色的學校管理
學校小，從管理角度就應該與大學校有所區別。首先，校長的以身作則是非常重要的。“己所不欲勿施于人”是學校的教風，我們希望從校長開始，就應該是率先模范的。其次，以書信文化管理，溫潤全體師生，讓每一位教師獲得尊嚴感。其中校長本人撰寫的《校長手記：一種新型的學校管理方式》論文獲得了溫州市教育管理論文一等獎。最后，學校采用的發揮20%的先行教師，帶領80%的后續教師合伙辦好這所學校。以分組共同體的形式，讓每一位教師都有事情做，努力做到每一件事都有人做的管理。
多次開展減負提質的教師座談，共同探討如何減負提質，如何開展教育教學的各項常規工作。目前，教學質量逐年提高，五年級四門學科在陶山學區的統測中排名第三。
3.不一樣的德育課程
就以開學課程為例，我們學校雖然是一所只有300多名學生的農村小學，但是在開學課程上，做出了自己的一些想法，贏得了師生們的喜歡和點贊，撰寫的《不一樣的開學課程》在《中國教師報》發表。
我們每一個學期都有不一樣的開學課程，比如課題成果展示型的開學課程、學科大薈萃式開學課程、親子參與式開學課程。經過幾年的開學課程的設計與實施，我們發現我們的開學課程，孩子們參與度非常高，家長反響很好，更讓我們的老師們羨慕現在的學生。
除此之外，我們有“春夏秋冬”四季成果展示課程，每一次的展示都涵蓋了學生的習慣、閱讀、運動等多方面的德育內容。并且開展了勞動教育，以中草藥基地勞動和家政勞動為特色的校園勞動項目，得到了各界的好評。
學校是瑞安市教育教學評價改革的第一批試點學校，目前已經整理出臺了多元的評價方案，全新的評價素質報告單，對學生進行了全面、多元的評價。
再者，“小而特”的育人模式是我校的最大亮點。
1.課程有特色
學校的中草藥特色課程，已經具有較高的知名度。學校有專門印發的《百草園》校本課程教材，以百草課程活動周的形式推進。就以板藍根為例，學生通過認識板藍根，畫板藍根，唱板藍根，用板藍根提煉出的靛青來扎染，演板藍根的話劇，讓學生全方位的感受和體驗中草藥的特性和習性。
另外，我們學校的獨輪車課程，也是一大特色。三到六年級學生必修的一門課程，優秀的學生選拔到校隊，組織了一支學生獨輪車表演隊。這支隊伍上過《今日頭條》《浙江衛視》《浙江少兒衛視》等多個新聞媒體。
不僅如此，學校還開設了非洲鼓、排簫、葫蘆絲等多種樂器，開設了扎染、國畫和超輕彩泥捏捏樂的美術課程。今年，還和瑞安市文化館結對，在我校成立了春雨孵化示范基地，未來將會安排更多的藝術課程來到我們學校。開學初，溫州市教育局將我校推薦到浙江省實驗藝術學校的申報。未來，我們學校的藝術教育之花將會開得更燦爛。
另外，我們學校的少年宮，從剛開始沒有經費的支持，我們就啟動了志愿者服務的形式，到現在的每年保證有8萬元的經費保障。去年，我們的少年宮被評為全市最好的單位，一次性獎勵8萬元作為運營。這個學期，我們一共開設了18個課程提供所有學生。真正讓鄉村孩子，在校園內就能夠享受到高品質的教育。
2.課堂變革有成果
多年來，我們一直在嘗試學習共同體的課堂模式變革，將學生分成若干共同體小組，以“三單”為課堂載體，進行課堂學習變革。此項課堂變革分別獲得了瑞安市的論文一等獎、課題二等獎，在各級各類的教學研討會中進行過課堂展示。近期，學校舉辦了全國著名特級教師何夏壽的語文教研活動，由校長本人和語文組張麗娜老師執教的共同體課堂獲得與會老師的好評。
目前，學校已經成為溫州市教學新常規達標學校。
3.關愛兒之家有行動
我們的關愛兒之家是浙江省慈善總會在瑞安的第一家以關愛留守兒童為主的愛心機構，并且連續獲得省慈善總會的評價優秀。多年來，一直開展留守兒童夏令營、冬令營等項目活動。
當然，教師隊伍小而專業是我們的亮點。我曾經寫過一篇文章《校長要成為教師成長的好教練》。作為校長，我始終把教師的成長放在了學校最重要的位置。從2015年至今，我們每一個學期都保證能夠舉辦一次瑞安市及以上的教育教學研討會，讓農村教師能夠在本校就開出市級以上的公開課和講座。這對于這所學校來說，真是前所未有過的事情。
每一個學期，我們都會邀請一位到兩位國內知名的教育學者和專家到學校與老師面對面對話。到目前為止，全國著名教育學者張文質、謝云，全國著名兒童文學作家、詩人雪野，全國著名特級教師何夏壽等一大批教育專家來到我校百草講壇開講，并且都是以公益和半公益的性質為學校送教。
我們通過每周一封信、會前批注閱讀、會前演講、暑期教育行走等多種形式推動教師專業成長。今年，溫州市林海津名班主任工作室、溫州市李建妙數學名師工作室同時設站在我校，更是對未來教師專業成長提供了強大的動力。就以近三年的數據為例，我校共有瑞安市級以上的公開課、論文、課題獲獎的次數多達160多人次，而且一二等獎多達近30人次，文章在《中國教師報》《浙江教育報》《新課程評論》等報刊雜志發表。目前，學校有溫州市教壇中堅1人，瑞安市名師1人，瑞安市骨干班主任3人，瑞安市學科中心組成員3人。瑞安市優質課評比一等獎2人。這些數據已經完全超出學校制定的三年規劃指標。
最后，教學質量小而優。
1.學生行為習慣明顯提升
近年來，學校不斷有人來參觀和學習交流，他們都發現我們學校的學生特別有禮貌，特別陽光。
2.學生學業成績逐步提升
五年來，學校從全市最底部，慢慢提升，每年都在向前進步。其中，去年的五年級學區統測，取得了第三名。未來，我們還要努力讓成績不斷提高。學生體質健康檢測各項數據都在不斷提升，學生近視率比較低。
3.學校整體提升較快
五年來，我們做了大量的努力。學校的整體面貌得到了提升，學生的學業質量每年也在逐漸提升，不管是老百姓和政府領導對我們的辦學都非常肯定。今年《中國民族教育》雜志還為我開設了治校專欄，連續刊發我的8篇文章，講述學校五年的故事。
至今，浙江衛視新聞、今日頭條、新京報等國內知名媒體，都有過對我校的專題報道。學校正處在高速發展的態勢上，我們將會付出更大的努力辦好鄉村學校。
我們的目標是，辦一所讓自己的孩子放心讀書的學校！
三、存在的問題和方向
當然，我們還始終在創建的路上，因此也會有許多問題和困惑。
（一）學生學業成績進步緩慢
雖然存在各方面的原因，但是我們的確很努力。成績進步較慢，嚴重影響了學校的綜合評價。我們希望能夠得到專家們的指點！
（二）教師專業發展缺乏學科引領
雖然，全體教師的積極性被調動起來了，但是在學科方面，本校教師無法能勝任引領一方的工作。是否可以多考慮為鄉村學校提供更多的掛職機會，一個月，或者一個學期，在教師培訓專項經費上予以保證。
（三）鄉村教師負擔也很重
雖然，我們身處鄉村，但是我們的負擔不會比城里輕。尤其是學校想要發展，教師的工作量更是繁重。是否有鄉村教師的傾斜，哪怕是給我們多安排一兩個臨聘人員也好。
