生命氣場的力量
尊敬的周校：
見信佳！
讀完您的信，遲遲沒回，一方面是因為拖延癥，工作結束之后，把回信給忘記了；一方面因為近期輸入不夠，一下子不知道如何回信所以更容易拖延。直到今天，看到朋友圈的一段視頻，立馬想到了您的書信，便趕忙拿起手機，記錄了心中所感。
視頻的主題是：生命影響生命。一匹深陷泥潭的駿馬，只露出半個身子，可憐巴巴地瞅著牧民，渴望他們的救援，牧民實施營救最后以失敗而告終。在一個牧民要放棄的時候，另一個牧民讓他去把馬群趕來，說最后要看泥潭中的馬的運氣了。當馬群圍著泥潭在這匹馬的身邊不斷狂奔的時候，它心中奔跑的欲望被點燃了，它在泥潭中開始不斷跳躍，屢試屢敗，屢敗屢試，身邊的馬群也一直圍著泥潭奔跑，沒有離開。有了同伴的呼喚和陪伴，最后它終于從泥潭中一躍而起，成功脫離泥潭，馬群為它歡呼，牧民激動不已。
看完這段視頻，我們知道泥潭中的馬的運氣一是來自同伴的力量，一是來自自身的覺醒和堅持。即使內心奔跑的欲望被點燃了，自身沒付諸行動那么它也是沒能有脫離泥潭的幸運的。
記得您在《從教師節看學校之變化》文中提到您剛來學校的時候感覺大家的集體氛圍不是很濃厚，您問我對大家聚餐結束畫面的描述會不會不舒服。我回答說不舒服倒沒有，很寫實，但如果沒有您的這篇文章，我已經忘記了曾經的狀態。有了您的這篇文章，倒讓我聯想到了曾經自己的工作狀態，那時候是任務驅動型，學校布置一項任務完成一項任務，都是中規中矩，沒有突破和創新。大家也都一樣，把自己本職的工作做好了就好了，團隊？合作？大家很少有這樣的概念。
后來，您來了，“逼”著我們讀書，“逼”著我們寫作，帶著我們出去學習，您就是一匹奔跑的“駿馬”，大家覺得您身上有用不完的精力，腦子里有用不完的點子。在我認為很難的事情，到了您那就會迎刃而解，所以找您聊天就是給腦路通電。漸漸地，同事們的熱情被點燃了，內心對教育的熱忱被喚醒了，大家也形成了自身的自覺。學校里各個科室的每一場活動，老師們都全情參與，大隊部的開學典禮、教導處的課程安排、工會的節日活動、安保處的演習等等，每一場活動，每一個崗位一但有空缺，老師們都會很快填上……
這學期，比預想來的要快的三校合并，三所學校，三種風格，合并在一起，會是什么樣的場景呢？
剛開始您應該也是憂慮的，但師德開始之后，我覺得您一身輕松，因為您看到了其他兩個校區老師們的潛力，也看到了他們對成長的渴望，還看到了他們心中“奔跑”的欲望被點燃了。
您經常說您是幸運的，有時候想做一件事受到限制的時候，總有四面八方的力量來支持。其實我想說，這是您的生命氣場，因為您的氣質磁場吸引了一群有共同愿景的人。
祝：身體健康！事事順意！
您的同行者：金潔
二〇二一年九月二十一日
