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“武說人才”公眾號主持人簡介：
薛永武：中國海洋大學教授、博士、博士生導師、博士后導師，人才學家，山東省高校干部與人才研究基地主任，山東省有突出貢獻的中青年專家，中國人才研究會人才學專業(yè)委員會副理事長，山東高等教育人才研究會副會長，北方國際人才研究院副院長，山東大學博士生導師，山東大學中國文化研究中心學術顧問，中國人才研究會常務理事，中國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究會常務理事。
許多家長和中小學教師普遍反映，很多孩子都有粗心的毛病，主要表現(xiàn)在做作業(yè)的時候，不該錯的錯了。家長和老師三令五申，批評教育，千叮嚀萬囑咐，但孩子還是改不了粗心的毛病。對此，許多家長和教師憂心如焚，恨鐵不成鋼，盡管采取多種對策，但還是無濟于事。
實際上，家長和老師們大可不必憂心忡忡，因為粗心本身幾乎貫穿于每個人的一生。從大處講，人類中歷史上曾經(jīng)犯過很多錯誤，有些錯誤就是粗心造成的；從平時的工作來看，無論是干部還是一般員工，一不小心就會因為粗心而造成工作的失誤和損失；從家庭具體事務來看，我們大人做家務時，一粗心就把飯菜做煳了，甚至打碎了暖瓶和碗碟、盤子等。由此可見，粗心是每個人都會出現(xiàn)的一種客觀現(xiàn)象，成人尚且粗心，何況未成年人，甚至是幾歲的孩子！在粗心方面，成年人與少年兒童相比，只是因為歷經(jīng)多年的磨煉和教訓，粗心的現(xiàn)象逐漸減少罷了。
從心理學角度來看，粗心是每個孩子都曾經(jīng)產(chǎn)生過的一種心理現(xiàn)象，其原因主要有如下幾點：第一，孩子很優(yōu)秀，但因為優(yōu)秀可能會出現(xiàn)驕傲心理，又因為驕傲，就會自覺不自覺地麻痹大意，因為粗心而做錯題。第二，孩子因為年齡尚小，按照心理特征，保持注意力的時間還比較短暫，一旦學習累了的時候，就容易分心，而一分心，精力就集中不起來，做作業(yè)時就不知不覺犯了粗心的毛病，這種粗心實際上是力不能及的表現(xiàn)。第三，孩子在受到外在因素干擾時，精力也容易分散，因此容易做錯事情。比如孩子做作業(yè)的時候，如果還想著玩游戲，或者聽見父母在客廳里看武俠電視劇，孩子也容易分心，精力不集中，就很容易粗心而做錯事情。第四，家長和教師平時對孩子要求不嚴格，孩子沒有認識到粗心的嚴重性，任其自由發(fā)展，形成粗心的壞習慣；第五，所謂粗心，有時實際上并不是孩子真正粗心，而是孩子對做的事情或者要做的作業(yè)一知半解，理解不透，記憶不深，似懂非懂，缺乏真正的理解和融通，在這種狀態(tài)下，孩子即使做錯了作業(yè)，自己卻怎么也檢查不出來錯誤，而家長和老師卻誤認為孩子粗心。
鑒于以上簡要分析，我認為，對于孩子的粗心，家長和老師既要高度重視，及時進行矯正，但又不能談粗色變，杞人憂天。人非圣賢，孰能無過？所謂智者千慮必有一失，諸葛亮尚有錯用馬謖導致街亭之敗，我們不必苛求孩子，又何必矯枉過正。家長和教師對待粗心的孩子，應該具體問題具體分析，不能一概而論。在分析粗心的具體原因下，要對癥下藥，可以做到如下幾點：第一，如果發(fā)現(xiàn)孩子是因為驕傲而粗心，家長和教師應該對孩子及時戒驕戒躁，教育孩子學會虛心，不要坐井觀天，做井底之蛙。第二，根據(jù)孩子注意力比較短暫的特點，學校應該給孩子少布置作業(yè)，一般的作業(yè)在課堂上隨堂完成，不要讓孩子疲勞學習。第三，給孩子一個相對比較安靜的學習環(huán)境，盡量減少外在因素對孩子的干擾。第四，還有一種情況是孩子有時粗心也許是對問題一知半解，或者就是不會，平時把錯的當成對的，然后會一直錯下去，對這種情況，家長和老師要注意平時對孩子的觀察，及時發(fā)現(xiàn)孩子學習中的問題，隨時解決。第五，平時要培養(yǎng)孩子在對知識的理解中融會貫通，避免死記硬背，理解和掌握一些基本概念的內(nèi)涵、數(shù)理化公式的推導過程及其內(nèi)在原理等，授之以漁，讓孩子真正理解和掌握知識的要領。家長一定不能溺愛孩子，對于孩子粗心的毛病，應該隨時指出來，讓孩子及時改正。這里的關鍵不是讓孩子死學知識，而是注重把知識轉(zhuǎn)化為能力。
在現(xiàn)實中，高三的一個學生在一篇作文中把所有的“考”字都寫錯了，他在考字下面豎彎鉤的里面多加了一筆。語文老師把他這些錯字都用紅筆圈起來。這個學生終于知道自己長期以來一直錯寫考字，此后再也沒有錯過。
老師對于學生寫錯了字或者算錯了題，不能采取懲罰的方式，罰學生抄寫幾十遍，而是讓學生找出錯誤的原因，對癥下藥，有的放矢，引導孩子在克服粗心的過程中逐漸學會自我矯正。
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《讓孩子走向成功和卓越》
著：薛永武
出版社：中國言實出版社
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《讓孩子走向成功和卓越》一書是著名人才學家薛永武教授研究人才培養(yǎng)的一部力作。該書在超越人才培養(yǎng)經(jīng)驗的基礎上，運用人才開發(fā)的最先進理念，吸取人才開發(fā)研究的最新成果，分析和解決了很多家長好和教師困惑的許多問題，對于廣大家長培養(yǎng)孩子成才，對于廣大教育工作者都具有非常重要的參考價值。
