單元首頁揭示了第八單元的人文主題和語文要素，見下圖：
單元導語定下人文主題：時光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。
語文要素定下單元學習目標：
1、了解故事情節，感受人物形象。
2、簡要復述課文，注意順序和詳略。
3、寫一件事，能寫出自己的感受。
下面正式進入課文：
一、教學目標：
①知識與技能：能用自己的話復述這個故事。
②過程與方法：結合注釋理解課文內容，明白此必苦李的原因。
③情感態度價值觀：感受王戎聰明、善思的品質。
二、教學重難點：
①重點：結合注釋、看插圖、組詞、聯系上下文等方法理解詞語和句子的意思，用自己的話講故事。
②難點：了解重點語句的意思，感受王戎善思的品質。
說在教學過程前的話：
先看課后習題，結合語文要素，提取試講內容的方向。如本文習題：
1、結合注釋，用自己的話講講這個故事。
答：王戎七歲的時候，曾經和許多小孩一起玩耍。他們看見路邊李子樹上果實累累，把樹枝都壓彎了。許多孩子都爭先恐后地跑過去摘李子，只有王戎沒有動。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。”摘來一嘗，的確如此。
2、說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”。
答：李樹長在道路邊，通常情況下，有果實很容易被路過的人摘了吃。可這棵李樹卻依舊果實累累，說明路過的人雖然都看見了李子，卻沒有人摘，可見“此必苦李”。
三、教學過程：
1、教學導入：同學們，今天我們學習的課文與之前的現代文大為不同。它就是小古文，是我們古代采用的一種文章形式。它篇幅短小，詞語理解跟我們現在有很大不同，今天我們就來學習出自《世說新語》的一個小故事《王戎不取道旁李》。這個王戎是故事里的主要人物，他呢，是一個善于觀察、分析的機智少年。有些同學不服氣了，ei，我也很聰明哪！那大家也和他來比一比吧，看看如果你遇到故事里的情況，會怎么想怎么做呢？
2、初讀課文：
提問：小組合作，借助注釋理解古文意思，用自己的話把古文講一講。
3、精讀課文：
提問1：王戎為什么不摘取路旁李子樹上的李子呢？
提問2：你認為王戎是一個怎樣的孩子？
小結：同學們，這篇小古文寫了王戎七歲時和小朋友看到路邊有果實累累的李樹，小朋友都爭先恐后去摘，只有王戎沒有摘并告訴他們李子是苦的故事。從中，我們也知道遇事要多觀察，思考之后再做決定，不要盲目跟從。
5、作業：試著融入語言、心理，把故事生動地講給家人聽。搜集世說新語里的小故事，嘗試閱讀，下節課分享。
