教四歲的孩子學(xué)習(xí)寫字適宜嗎
有些父母看到報(bào)上刊登的有關(guān)“神童”的消息后，就錯(cuò)誤地認(rèn)為，所謂“早期教育”，就是教孩子識(shí)字，寫字，孩子能識(shí)能寫的字越多，就證明教育越有成效。還有的家長認(rèn)為，教孩子寫字，越早越好。有的家長從孩子四歲開始，就教他學(xué)習(xí)寫字。其實(shí)，這樣做是很不妥當(dāng)?shù)摹?br>
我們知道，四歲孩子的大腦以及身體的各個(gè)器官正處在生長發(fā)育階段。在這一時(shí)期，孩子不但好動(dòng)，自我抑制能力差，注意力容易分散，而且其思維是直觀形象占優(yōu)勢(shì)，形象思維剛發(fā)展。因此，對(duì)他們開展智力、傳授知識(shí)、發(fā)展能力的教育培養(yǎng)，必須符合他們的心理特點(diǎn)。
一般來說，在孩子四歲的時(shí)候，就教他學(xué)習(xí)寫漢字，大部分孩子不愿意接受，沒興趣。特別是一些家長使用的教育方法不妥，時(shí)間一長，有些孩子對(duì)于學(xué)習(xí)寫字不但沒興趣，反而覺得討厭，認(rèn)為是一件很難做到的事。這樣對(duì)孩子將來進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí)寫字是不利的。同時(shí)，這一時(shí)期教孩子寫字的時(shí)間長了，還會(huì)影響他的身體發(fā)育。因?yàn)檫@時(shí)孩子的骨骼和肌肉發(fā)育不完善，特別是手臂的肌肉發(fā)展較慢，孩子玩東西和拿東西很容易疲勞，所以在這個(gè)時(shí)期要求孩子較長時(shí)間拿筆學(xué)習(xí)寫字并不適宜。
現(xiàn)在，每個(gè)家長都比較注意對(duì)孩子進(jìn)行早期教育。教育得當(dāng)，孩子的智力得到發(fā)展，也學(xué)會(huì)很多知識(shí)和技能。但是有的家長不顧孩子的特點(diǎn)，單憑主觀愿望去做，認(rèn)為孩子多識(shí)些字、寫些字，早期教育就收到效果了。實(shí)際上，這樣教育的孩子，進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣都比那些教育恰當(dāng)?shù)暮⒆硬睢?br>那么，現(xiàn)在正在教自己四歲的孩子學(xué)習(xí)寫字的家長應(yīng)該怎么辦呢?應(yīng)當(dāng)改變教育方法。先停止教孩子學(xué)寫字，拿這些時(shí)間教孩子學(xué)說話，買些書畫教孩子看，常講故事給他聽，從中對(duì)他進(jìn)行教育。同時(shí)，在節(jié)假日帶孩子到公園、商店、大街玩，在玩時(shí)注意引導(dǎo)他觀察周圍的人和事物，注意引導(dǎo)他看商品宣傳的字畫。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教他認(rèn)讀一些常見的、和周圍事物有聯(lián)系的字，然后利用故事、游戲的形式培養(yǎng)他學(xué)習(xí)寫字的興趣。孩子有了興趣，再教他逐漸地學(xué)習(xí)寫字，就容易得多了。
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