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      上午的講座，郭老師強調一個學生對于班級來說可能無足輕重，但對于父母來說，對于整個家庭來說，那就是一個眾星捧月的存在。那么我們可以輕而易舉的讓孩子心里狂風暴雨，也可以輕而易舉的讓孩子心里風和日麗。教師的作用是重大的，不僅在于一個孩子，還在于整個國家。中小學教師的職業道德素質事關國家前途命運和民族的未來，教師的師德是事關重大的。我們應該要有一種高度的責任心，去對待每一位學生。不必苛求一定要把每一個學生培養成學霸學神，至少在你的教育、你的引領下有那么幾個能把你掛在心里、記在心上。

        教師是一個精神世界豐富的職業，它最大的收獲不在于最后獲得多少錢財，而在于在與人的交手中獲得相互成就之感，在投身社會中將個人價值最大化的實現。如果收到學生真心的節日祝福，收獲畢業后特地分享生活的談話，那才是會讓自己心中有實在感。像是樹木的栽種，樹木離開了土壤，成為了木材。有的是棟梁，有的是房檐，有的是木柱，有的只是不起眼的木具。他們會愿意分享自己處在哪個位置，愿意分享自己生活經歷，此時的師生關系已經進化成了親情。人生在世，孤獨是常態。偶得幾好友已足矣，若是有親人增添與延續，那才是“難與他人說”的喜悅。有時候按部就班的生活會讓人乏力懷疑，如果曾經的人與事又以更成熟的一面再次前來，相談甚歡或是淚眼婆娑，人生是否不會那么虛無？

      不能說不要去在意物質，而是不能局限于眼前的得失。這一個小時我能得多少工錢？這些工錢能讓我使出幾成功力？如果一時一刻都這般計較，或許在這份職業上就走不長遠。教師這份職業的薪酬是很容易讓人失望的，幾塊錢是買不到你的一個小時的，那么你只會在家里擺著。人生又會變得空寂起來。什么不去做，一時間會舒適很多，但大腦和身體都是會快速退化的。如果去做了，或許會見到燦爛的笑容，見到一片秧苗匍匐前進的風景，見到一棵病樹重煥生機的場景。誰不喜歡“云銷雨霽，彩徹區明”的場面呢？自然之景已然壯闊，人心的撥云去霧一定會更加震撼！之前的培訓小結說過教師不是神，有其人性，有個體生命狀態的呈現，但在這點來看，教師又是普度眾生的神，至少是個僧人，為前來求神的人指點迷津，一破困惑。由此看來，教師是神圣的，是光輝的。

      有些富家子弟不沉迷紙醉金迷，反而去支教，去捐學校，為的就是實現自我價值，在奉獻社會中得到人生的升華。這就像是革命時期的一些富家子弟，他們滿腔熱血，他們報軍校、上戰場，忍常人不能忍，做常人不敢做的事，為革命付出生命的代價也在所不惜?！杜c妻書》的林覺民是如此，黃花崗革命烈士亦如此。楊沫半自傳體《青春之歌》里的林道靜，她在那個戰火紛飛的時代本來可以安心做個富太太的，但是她有她的追求。她追求個人的自由，也追求國家的自由與獨立。她選擇的路必然是曲折坎坷的，但她堅定不移走著，為人民，為國家。她的青春是無悔的，她的青春之歌是嘹亮的！

      我相信在座的大部分都是師范生，除了少數外界環境的因素，大部分都在曾經有過這么崇高的理想。理想高遠，有時也會被現實絆住腳。踉踉蹌蹌的步伐，轉的頭暈目眩，丟失了曾經的理想。那就請再次回顧初心，想想每次作文里的《我的夢想》，想想四年前選專業時說出的豪言壯語，想想工作前徘徊彷徨了又回到了這個行業的決定。持之以恒，堅持不懈。

      請愛崗敬業，勿忘初心！請向更遠的未來走去，前路漫漫亦燦燦。

      以此勉勵。

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原創1424個字

教師職業道德規范

一、教師職業道德概說

(一）教師職業道德的涵義

1.道德

（1）社會現象

道德是“社會意識形態之一”，“一定社會調節人與人、個人與社會,人與自然之間的行為規范和行為準則的總和”。

（2）個人品質

道德在個人身上表現為個人品質，稱為“道德品質”“品德”或“思想品德”。

2.職業道德

職業道德是人們在職業生活中應當遵守的、與職業實踐有密切關系的道德規范和準則，是一定社會的一般道德在職業生活中的具體表現。

3.教師職業道德

教師職業道德即教師職業道德品質，如“某教師表現出良好的教師職業道德”。

（二）教師職業道德品質

1.教師職業道德品質的內涵

2.教師職業道德品質的構成要素

（三）教師職業道德在中學教育活動中的意義

1.教師職業道德是中學教師職業素質的靈魂；

2.教師職業道德是中學教育目標實現的保障；

3.教師職業道德是中學生全面發展的條件

《中小學教師職業道德規范》的基本內容

①愛國守法，是教師職業的基本要求

②愛崗敬業，是教師職業的本質要求

③關愛學生，是師德的靈魂

④教書育人，是教師的天職

⑤為人師表,是教師職業的內在要求

⑥終身學習，是教師專業發展的動力

（四）從教師職業活動中的基本關系與職業行為，介紹了教師與國家社會、教師與學生、教師與職業勞動、教師與自己、教師與自己的發展的基本要求。

（五）好教師要如何處理好與學生的關系、與家長的關系、與同事的關系、與教育管理者的關系。

二、教師現狀的二維分析

從微觀層面、中觀層面、宏觀層面進行講解。第一個維度是教育改革的發展和變化，這些變化要求教師不斷適應和更新自己的教育理念和教學方法。第二個維度是社會對教育的期望和要求，這些期望和要求促使教師不斷提高自己的教育水平和專業素養。

三、做新時代“四有”教師

有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。這四個方面是相互聯系、相輔相成的。首先，要有堅定的理想信念，忠誠于黨和人民的教育事業，堅持中國特色社會主義教育發展道路。其次，要有高尚的道德情操，把師德放在首位，以德立身、以德立學、以德施教。第三，要有扎實的學識，不斷提高自己的學科專業素養和教育教學方法，努力成為具有廣博知識和實踐能力的好老師。最后，要有仁愛之心，關注學生的成長和發展，關心學生的心理健康和生活需求，做到因材施教、潤物無聲。

教育法律法規政策解讀

導入：“開辦一所學校，就等于關閉一所監獄。”——揭示了學校與監獄的辯證關系，指出現代教育與法治之間的必然聯系，提出依法治教的重要課題。

一、法的特點

1.由國家機關制定或認可

2.以權利義務為主要內容

①權利：可以做什么,可以不做什么

②義務：必須做什么，不能做什么

3.由國家強制力保障實施

4.具有普遍約束力（法律責任）

二、法律責任

1.民事責任：停止侵害；排除妨礙；消除危險；返還財產；恢復原狀；修理、重作、更換;繼續履行；賠償損失；支付違約金；消除影響、恢復名譽;賠禮道歉

2.行政責任

①行政處分：警告；記過；記大過；降級；降職；撤職；留用察看；開除

②行政處罰：警告；罰款；沒收違法所得；沒收非法財物；責令停產停業；暫扣或者吊銷許可證、暫扣或者吊銷執照；行政拘留

3.刑罰：

①主刑：管制；拘役；有期徒刑；無期徒刑；死刑

②附加刑：罰金；剝奪政治權利；沒收財產；驅逐出境

教師如何依法執教：

①教師應有的權利

②教師應盡的義務

③在工作中需要注意什么

教師的基本權利：教育教學權（核心權利：自主）、學術活動權、指導評價權（管理學生權）:教育懲戒、獲取報酬權、民主管理權：（包括知情、參與、表達、監督等）、研發科研權、進修培訓權、繼續教育權等權利

三、教師義務，特別義務（幼兒園中小學教師）：

①保護人身安全和合法權益，制止學生欺凌等有害行為；

②積極保護救助學生；③加強指導家庭教育，促進家校協同育人

四、學生權利：

1.受教育權

①參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料

②按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金

③在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書

④對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟

2.隱私權

3.人格尊嚴權

4.人身安全權

5.其他人身權

6.財產權

教育懲戒具體依據

（一）制定步驟要求

（二）行為情節輕微的教育懲戒方式（可以以適當方式告知家長）：

1.點名批評；

2.責令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討；

3.適當增加額外的教學或者班級公益服務任務；

4.一節課堂教學時間內的教室內站立；

5.課后教導；

6.學校校規校紀或者班規、班級公約規定的其他適當措施

非原創，摘自其他學員筆記