有老師找我訴苦：聽學生說，有人在QQ上建了一個罵老師群，專門罵老師的。我笑了，還有這事兒，上網一搜，還真有一個“xx學校罵老師群”，于是注冊了一個qq號，編了一個往屆學生的姓名，通過群主的盤問，進入群中，開始潛水。我倒要看看這些“小妖”在做什么“精”。結果很失望，除了邀請人打游戲，最多也就是有人說過，“xx老師是個大SB，今天罰寫100遍數學概念”。呆了半個月，也沒有啥意思，在我這“黑山老妖”眼里，真的不事兒，就退群了。
其實，學生就是想找一個發泄的渠道，據說一些學校的發泄室，有很多橡膠人，校長的橡膠人像壞的最快。學生感覺打校長一拳是很刺激的，只要沒老師在場，逮住校長打兩拳解解恨，于是人人爭先恐后。
這些，不用放在心上，要真正成為能走進學生內心的老師，可以嘗試從下面四點做起：
一、學習上嚴格要求不含糊，生活上噓寒問暖用真情。
一個老師，在學習上嚴格要求，作業的格式、上課的紀律、班級的紀律這些必須在開學初告訴學生。在平時的工作中不斷強化紀律意識。
要讓學生感覺到你的愛，就需要費一番腦筋。
人什么時候最無助？生病和沒有錢的時候。有一次，我正上晚自習，后排一個男生突然吐了一地，周圍學生紛紛捂著鼻子，我趕緊安排學生自習學習任務。讓一學生扶著他先去水管那里洗漱，然后再到教師辦公室等候。一邊讓學生打開窗戶，一邊自己拿著垃圾斗和笤zhu把教室清理干凈，然后跑到辦公室端來開水，詢問病情，并通知了家長來帶孩子去看病。這時我才松了一口氣，又趕緊去教室給學生上課，下自習后給家長打了一次電話，詢問檢查結果，得知沒啥問題才徹底放心。
有時候學生生病或者是打架受傷，家長電話打不通，聯系不上怎么辦？我就自己帶著學生先看病檢查，先包扎傷口。這時候，批評和抱怨都不起任何作用。只要學生身體沒事，一切問題都好解決。
有時候在學校餐廳吃飯，周一、三、五會有加餐，雞蛋、蘋果、雞腿，我會隨手夾給身邊我的“親”學生，并告訴ta，這是獎勵ta這周學習上的哪一項表現。其實不是我不愛吃，我想把這作為一種激勵手段。我發現得到獎勵的學生，一整天都是興奮的，學習上更積極了。
二、讓學生感受到愛的溫度。
良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。這句話是有問題的，君不見有的藥太苦，已經變成了糖衣片。即便是為了學生好，也萬萬不可成為“刀子嘴”。
把自己孩子的衣物送給班級內貧困的學生，給生病的學生熬制中藥、為輟學的學生而步行數十里家訪、給畢業后的學生寫信解答生活問題、保存二十多年的學生作業和學生的來信.、給學生熬防暑的綠豆粥、帶留守兒童在家中過生日....這些都是李鎮西老師的《愛心與教育》中寫的事情。
有一次，一名學生去辦公室找我借錢，說是生病了想借10元錢看病，口袋里正好有錢，我隨手就給了。學生走后，有老師告訴我，這學生是騙人的，每星期都來向老師借錢，借了也不還，老師們都快被借遍了。
我找與他要好的學生詢問，才知道這名同學被高年級學生敲詐了，每周一，生活費就被“借走”了，又不敢告訴老師和家長，怕報復。只好找同學和老師借錢，有時候一兩天沒有錢就只好不吃飯。
這是典型的校園欺凌行為啊！我聯合幾位班主任，請學生匿名舉報敲詐學生的慣犯，最后，一名學生因情節嚴重被公安部門勞教，三名幫兇給予留校察看處分。
我常對學生說，不論發生什么事情，一定記住第一時間告訴家長和老師，不要試圖私下解決。
三、做一個“護犢子”的老師。
學生入班，第一課我就告訴學生：絕不允許學生欺負別人，但別人欺負你，你要學會好漢吃的眼前虧，但事后必須告訴老師，絕不允許保持沉默，做縮頭烏龜。
只要有高年級欺負低年級學生，我會帶著“受害人”和班干部一起到其所在班級，上門“興師問罪”，一定給學生一個討個公道。自己班級學生犯錯，照樣嚴肅處理，絕不包庇，不拉偏架。
學生中流傳著這樣一句話：遇事兒不要怕，快找席dada（大大）。雖然本人一米六，卻有一米八的氣場。想欺負人，你也要看看對象，打聽打聽。這樣，我所帶的班級，班風很正，學生心齊，很少出現“校園欺凌”事件。
四、反客為主——開學了，你要保證還給我一個完整健康的孩子
以前放假，學校都要求班主任老師和家長簽到《假期安全責任書》。家長認為學校仿佛是“甩鍋俠”，我給家長這樣講，放假了，我把一個健康完整的孩子交給了你，你必須保證在開學時，還給我一個四肢健全、健康向上的孩子，不能缺胳膊少腿，不能學習退步。家長聽了心里暖洋洋的。
假期中孩子的表現，家長每周至少向我匯報一次。我會根據家長反饋，與個別學生打電話交流督促，必要時我會親自登門家訪，搞突然襲擊，查看學生在家表現。
作為一名老師，我們一定要足夠的耐心，做事要細致，同時也要注意方式方法。聰明且頑劣成性的學生，要及時給予當頭棒喝，促使其迷途知返；性格怯懦自卑者，要不斷激勵，恢復自信；假學習者，要及時拆穿騙局；破罐子破摔者，要激發他的血性。我們是“心靈的工程師”，一定要立足長遠，做真正“走心”的老師。
