教師節之際，見到了國家對從事鄉村教育工作滿三十年頒發的榮譽證書。級別之高，人數之眾，史無前例。充分彰顯了黨和政府對鄉村教育的關心和重視，更是對獻身基礎教育的廣大教育工作者的認可和慰問。
回眸自己三十余年的從教歷程，跨越四所學校，分為四個階段：
1、初為人師·邠州小學
1981年參加教育工作。1982年春由中心校派往本鄉的邠州小學任教，擔任三年級2班語文數學課兼班主任。還不到二十歲的我，憑著滿腔熱血和厚實學養，全力投入教育教學工作中，迅速打開了局面，從容應對小學的基礎教育教學工作，特別是與學生建立了深厚的師生情誼。
至今仍保存著1984年春與所帶班級學生的合影。
初為人師的三年時間里，最大的感受是學生是那么的純真可愛，他們懷有上進心，充滿求知欲。他們的未來前程，某種程度上是由教師來掌控的，教書育人的事業多么崇高而神圣！作為老師必須盡到自己的教育義務，決不能誤人子弟。特別是業務水平和教學能力亟待提升加強，永遠不能懈怠，實踐中還需要不斷自我充電，自我革新，做好一名教師永遠行進在路上！
1984年夏，告別了可愛的孩子們，即將調入塘頭中學任教初中。
2、大顯身手·塘頭中學
1984年秋至1989年夏共五個學年，是在塘頭中學度過的。先后任教初二數學和初二、三物理，連續四年擔任初二某班的班主任，最多時任教四個班的物理課。
已經二十開外的我，正站在一個新的平臺上，沐浴在全社會尊師重教和讀書改變命運的良好氛圍中，很想憑借自身的努力作出一番成就。記得其時曾在日記本上寫上“不懈奮斗，早日成為教育戰線的行家里手！”的豪言壯語。全身心地投入到教育教學工作中，看到了自己的進步和取得的成績，更贏得了學生的信賴和敬重！
1988年秋，首次任教畢業班物理，至中考該班十幾人在90分以上，占到參考人數50%的驕人戰績，令校領導矚目驚嘆，更堅定了自己畢生從教物理的信心和斗志。
上圖為塘頭中學1989年屆初三3班師生合影
在此期間，曾三次被評為鄉優秀教師，作為入黨積極分子參加校內一些場合的活動，協助校團支書工作，頗受時任校長包的器重！
出人意外的是：1989年秋，我被調離塘頭中學，從此踏上了二姜這片熱土。
3、事業有成·二姜中學
上圖為1995年二姜中學教職工合影
1989年秋剛到二姜中學，擔任初二一班數學課及兩班物理課，一年后，擔負畢業班物理教學。
1991年秋以后，一直擔任初中數學教學工作。其中1992屆，1994屆，1997屆，1999屆，2000屆，2001屆，2003屆，2004屆，2006屆，2008屆，2011屆，2012屆等肩負畢業班數學教學。
上圖為二姜中學1994屆三2班師生合影，下圖為2006屆師生合影
多年的數學教學讓我積累了不少經驗，也在長期的教學中形成了自己的教學風格。不偏愛優生，不歧視差生，公平公正對待每一個學生。教師勤鉆研使得學生輕負擔。始終追求課堂教學的優質高效，在提高班級均分上下功夫。數學教學贏得了學生的信任，受到了同行的好評，也得到歷任校領導的充分肯定。
在二姜中學期間，始終愛崗敬業，善于學習，不斷改進，辛勤耕耘，用智慧和汗水鑄就了一系列成就：
1990年，首次被評為縣優秀教師，其時屬很稀罕的榮譽；
1994年，在本校面向片內十多所學校的數學老師舉行數學公開課；
1996年，在山西師大《數學報》上發表了本人的第一篇論文；
1999年，經評審考核，被大橋片教研站授予“中青年教學骨干”稱號；
2003年，參加數學學科的師生同考，取得145分的成績；
2004年，被評為優秀黨員，受到鎮黨委的表彰；
2011年，終于取得了高級職稱，勿忘其中的艱辛與酸楚。
在二姜中學期間，擔任過十余年班主任，兩度出任數學教研組長。此間曾有進城教學的機會，也曾有提拔任用的機遇，可自己不熱心不主動沒去把握，最終失之交臂。甘與孩子為伴，情系三尺講臺。
人生的青春年華我獻給了二姜中學，從1989年秋至2012年夏，長達23年的打拼，我從熱血青年逐漸演變成半百老人。
4、壯心不已·郭村一中
2012年秋，上級決定整合原塘頭中學和二姜中學的資源，在郭村新鎮區興建郭村第一中學開始運行，我和許多同事一起，迅疾成為該校的一名員工。
值得一提的是，2015年春的某天，區教研室的李主任一行到我校檢查指導工作，李無意間踏進我的課堂。一節普通的數學課，竟得到領導的充分肯定和高度贊賞。或許就是對本人數學教學水平和能力一次檢測吧！
從2012年秋，擔任初一某班的數學課，至2015年夏又完成一次循環。2015年秋至2017年夏，連續兩年擔任初一某班的數學課。至此，罷別了熟悉的初中數學，辭別了可愛的同學們。持續近三十年的初中數學教學畫上了句號！
2017年秋，由于健康原因，難以承受繁重的數學教學，得到校領導許可，繼而安排我教副科。現已連續兩年擔任初一三個班的《道德與法治》課，經過一年的實踐探索，如今對這門課程已有所見解。
距退休約五年的時間里，我愿繼續不懈奮斗，做好本職工作，為教書育人的事業，為學生的成長和學校的發展，發光發熱貢獻余力！
