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   對(duì)于我們小學(xué)生要“硬筆書(shū)寫(xiě)有一定的速度。”寫(xiě)字要有一定的速度，這是日常生活、學(xué)習(xí)的需要。但是，我卻在班級(jí)里發(fā)現(xiàn)了這樣的情況：每天抄得最慢的總是那幾個(gè)人，抄得最快的也是那幾個(gè)人，慢的和快的抄寫(xiě)速度竟相差兩三倍，大大影響了學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。究竟原因何在？
    羅列部分同學(xué)在抄寫(xiě)作業(yè)時(shí)的分神四種不同的表現(xiàn)：
    1、有的一眼看一句話(huà)或半句話(huà)，這些同學(xué)往往是班上寫(xiě)字最快的同學(xué)；
    2、有的一眼看一個(gè)詞；
    3、有的一眼看一個(gè)字；
    4、有的一個(gè)字看幾眼，而這些同學(xué)通常就是那些寫(xiě)得最慢的。
    當(dāng)然，孩子們的抄寫(xiě)習(xí)慣也不盡相同。抄寫(xiě)快的同學(xué)拿本子的速度也快，抄寫(xiě)時(shí)一鼓作氣，沒(méi)有半點(diǎn)多余動(dòng)作；反之，那些抄寫(xiě)慢的同學(xué)半天找不到本子和鉛筆，人家寫(xiě)了幾行了，他還在東瞧瞧、西望望，手這里摸摸、那里摸摸，做些與抄寫(xiě)無(wú)關(guān)的動(dòng)作。
    書(shū)寫(xiě)速度慢，看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，其實(shí)不可小視。書(shū)寫(xiě)速度慢會(huì)帶來(lái)一系列的問(wèn)題：由于書(shū)寫(xiě)速度慢，原本半個(gè)小時(shí)可以完成的作業(yè)，他卻要用兩三個(gè)小時(shí)去完成，從早到晚忙于課業(yè)，負(fù)擔(dān)重，休息少，影響身心發(fā)展；由于書(shū)寫(xiě)速度慢，他沒(méi)有多余的時(shí)間游戲，沒(méi)有多余的時(shí)間看課外書(shū)，知識(shí)面的擴(kuò)展受到限制；抄寫(xiě)慢的人抄寫(xiě)時(shí)關(guān)注的是字詞怎么寫(xiě)，而不是句子的意義，不能一邊抄一邊思考，影響了思維的發(fā)展；一個(gè)字、一個(gè)詞要重復(fù)觀(guān)看才能抄下來(lái)，生字、生詞就不能變成熟字、熟詞，語(yǔ)言發(fā)展就會(huì)受到限制。總之，書(shū)寫(xiě)速度慢，是孩子學(xué)習(xí)跟不上，成為后進(jìn)生的一個(gè)重要因素。因此，提高小學(xué)生書(shū)寫(xiě)速度，是擺在我們面前的一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。 
    一、熟練掌握漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律
    漢字的基本筆畫(huà)有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提等8種。每個(gè)漢字都是由這些基本筆畫(huà)組成，因此寫(xiě)好基本筆畫(huà)是寫(xiě)好漢字的基礎(chǔ)。漢字字?jǐn)?shù)繁多，字形各異，但其中也有一定的規(guī)律。要做到：橫平豎直；間距勻稱(chēng)；主次有別。只有熟練掌握了漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，寫(xiě)字時(shí)才能舉一反三，觸類(lèi)旁通，不至于“想一筆，寫(xiě)一筆”，從而提高書(shū)寫(xiě)的速度
    二、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣 
    1、正確執(zhí)筆   執(zhí)筆方法，往往是不提及的。正確的執(zhí)筆方法應(yīng)該是：右手執(zhí)筆，在離筆尖約一寸的地方，大拇指與食指的關(guān)節(jié)自然彎曲；中指的第一節(jié)墊在筆桿下端；無(wú)名指、小指依次自然彎曲向手心，并放在中指下方；筆桿后端斜靠在虎口接近食指根處；五指自然有力，掌心要空。

2、想好再寫(xiě)許多小學(xué)生寫(xiě)字時(shí)習(xí)慣邊看邊寫(xiě)，即看一筆寫(xiě)一筆或看一個(gè)部件寫(xiě)一個(gè)部件，這樣做不但影響了字的美觀(guān)，而且大大降低了寫(xiě)字的速度。對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小朋友來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始可以“邊看邊寫(xiě)”，但當(dāng)他們有了一定的寫(xiě)字基礎(chǔ)時(shí)，一定要幫助他們養(yǎng)成“想好再寫(xiě)”的習(xí)慣：認(rèn)真觀(guān)察筆畫(huà)的變化、結(jié)構(gòu)的處理，分析筆順的規(guī)則，達(dá)到“意在筆先”，做到“觀(guān)察仔細(xì)認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)一氣呵成”。

3、保持良好的心境寫(xiě)字時(shí)保持良好的心境，可以有效提高寫(xiě)字速度。寫(xiě)字時(shí)，心情愉快，高度專(zhuān)注。當(dāng)然，安靜的環(huán)境至關(guān)重要。
    4、持之以恒地練習(xí)要想提高書(shū)寫(xiě)速度，熟練是基礎(chǔ)。首先要常練，在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師都留給學(xué)生練寫(xiě)的時(shí)間，并提出適當(dāng)?shù)乃俣纫蟆Ｆ浯问乔删殻瑧?yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)字與字之間的區(qū)別和聯(lián)系，認(rèn)識(shí)和掌握同一類(lèi)字的共同點(diǎn)，做到指導(dǎo)一個(gè)字，帶動(dòng)一類(lèi)字，在規(guī)律指導(dǎo)下練習(xí)，在練習(xí)中體驗(yàn)規(guī)律，再用規(guī)律更好地指導(dǎo)練習(xí)，鞏固和提高書(shū)寫(xiě)技能，進(jìn)而提高學(xué)生的寫(xiě)字速度。
低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字速度慢有兩個(gè)原因，一是孩子能力差，二是寫(xiě)字時(shí)注意力不集中，邊寫(xiě)邊玩，常常是用一兩個(gè)小時(shí)完成二十來(lái)分鐘的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣既浪費(fèi)時(shí)光，又影響孩子的身心健康，因此家長(zhǎng)要重視提高孩子的寫(xiě)字速度。
    提高能力是提高寫(xiě)字速度的重要方法。孩子寫(xiě)字速度慢，往往和他的觀(guān)察能力有關(guān)，因此，要訓(xùn)練觀(guān)察能力。先是訓(xùn)練看一筆、寫(xiě)一筆，然后訓(xùn)練看一個(gè)部件、寫(xiě)一個(gè)部件，再訓(xùn)練看一個(gè)字、寫(xiě)一個(gè)字。孩子的能力提高了，寫(xiě)字速度也會(huì)相應(yīng)地提高。家長(zhǎng)可以建立完成作業(yè)時(shí)間表，首先記錄完成第一次作業(yè)的時(shí)間，當(dāng)孩子第二次完成作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要激勵(lì)他所用時(shí)間比第一次短。久而久之，孩子會(huì)不斷提高寫(xiě)字速度。孩子寫(xiě)字的速度與學(xué)習(xí)環(huán)境也有一定的關(guān)系。在家里，孩子應(yīng)當(dāng)有一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方，使孩子養(yǎng)成一坐下來(lái)就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的好習(xí)慣。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)要做到不大聲說(shuō)笑、不看電視、不打牌等，為孩子高效率完成作業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

 當(dāng)然，提高孩子書(shū)寫(xiě)速度的方法還有很多，但是都離不開(kāi)各位家長(zhǎng)的大力支持。不管采用什么方法，都只有一個(gè)目的：希望我們的孩子能把字寫(xiě)得又快又好，這是老師和每個(gè)家長(zhǎng)的共同心愿。