一、通讀（134冊(cè)）
《怎樣讀書(shū)》
《困惑你的邏輯謬誤》
《怪誕行為學(xué) : 可預(yù)測(cè)的非理性》
《傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音》
《外國(guó)眼中的中國(guó) 孫中山》
《胡漢民回憶錄》
《反脆弱》
《教育哲學(xué)》（石中英）
《文字與書(shū)寫(xiě)》
《剛曉隨筆》
《魏晉風(fēng)度》
《劍橋中國(guó)哲學(xué)導(dǎo)論》
《一個(gè)人的愛(ài)與死》
《回望教育基礎(chǔ)理論 》
《易安而后有斯人》
《家?guī)熞菔隆?/span>
《安吉拉卡特的精怪故事集》
《我們的信任》
《逝去的武林 : 1934年的求武紀(jì)事》
《愛(ài)晚廬隨筆》
《躁動(dòng)的帝國(guó)》
《爾雅臺(tái)答問(wèn)》
《怪癖心理學(xué)》
《別鬧了，費(fèi)曼先生》
《歷史學(xué)家的技藝》
《方立天講談錄》
《國(guó)際中小學(xué)課程教材比較研究叢書(shū) 本國(guó)語(yǔ)文卷》
《你的寫(xiě)作教練（第二版） 》
《整體課程論》
《魏晉南北朝美育思想研究》
《X的奇幻之旅》
《什么是教育》
《暮年上娛樂(lè)》
《四書(shū)讀本》
《國(guó)語(yǔ)文教學(xué)理論與應(yīng)用》
《教育哲學(xué)》伍振鷟
《成功兒童技能教養(yǎng)法》
《故事里的詭辯術(shù)》
《認(rèn)知設(shè)計(jì) : 提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)的藝術(shù)》
《教育哲學(xué) 本土教育哲學(xué)的建構(gòu)》
《哈貝馬斯：當(dāng)代新思潮的引領(lǐng)者》
《明智行動(dòng)的藝術(shù)》
《國(guó)文作法》
《莊子》（吳光明）
《作文十九問(wèn)》
《可笑的思維謬誤》
《信仰》
《學(xué)術(shù)與政治之間》
《涂爾幹社會(huì)學(xué)引論》
《孔子哲學(xué)思微》
《重構(gòu)近代中國(guó)》
《規(guī)訓(xùn)與教化》
《邏輯思考的藝術(shù)》
《漢字構(gòu)形學(xué)講座》
《國(guó)學(xué)概論講話》
《邏輯思維簡(jiǎn)易入門(mén)》
《漢字百話》
《錯(cuò)誤的決策思考 如何避開(kāi)思維模式的陷阱》
《當(dāng)學(xué)校走入改革的誤區(qū)》
《記憶的風(fēng)景》
《中國(guó)古代的家教》
《文字論》（孟華）
《批判性思維工具 : 30天改變思維定勢(shì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考（修訂擴(kuò)展版） 》
《論說(shuō)文作法講義》
《簡(jiǎn)單邏輯學(xué)：改變思維方式的第一書(shū)》
《少年H》
《中學(xué)國(guó)文教學(xué)法》蔣伯潛
《李鴻章政改筆記》
《認(rèn)識(shí)藝術(shù)》
《文學(xué)種籽》
《歷史的細(xì)節(jié)》
《曠野的聲音》
《批判性思維：思維、溝通、寫(xiě)作、應(yīng)變、解決問(wèn)題的根本技巧》
《學(xué)會(huì)批判性思維》
《曾經(jīng) : 林夕九零前后》
《寫(xiě)作指引》
《甲骨文：流離時(shí)空裡的新生中國(guó)》
《文章體例》
《中國(guó)人為什么活得累》
《下課后的奇幻補(bǔ)習(xí)班》
《家書(shū)里的百年歷史》
《作文研究》
《國(guó)文課沒(méi)教的事 》
《我幻想著粉碎現(xiàn)有的一切：蘇珊?桑塔格訪談錄》
《學(xué)校會(huì)傷人》
《韓軍與新語(yǔ)文教育》
《經(jīng)典人物原型45種》
《這樣想沒(méi)有錯(cuò)，但也不對(duì)》
《教育通論》
《任繼愈對(duì)話集》
《理性犯的錯(cuò)》
《語(yǔ)文教育改革縱橫談》
《社會(huì)學(xué) 精華版》
《心智、腦與教育》
《放言有忌》
《中國(guó)的軟實(shí)力和周邊國(guó)家》
《心理學(xué)家的讀臉術(shù)》
《怪誕行為學(xué)2》
《無(wú)聲無(wú)光集》
《情節(jié)與任務(wù)》
《古典詩(shī)詞特殊句法舉隅》
《文史通義》
《上古漢語(yǔ)連動(dòng)式研究》
《體驗(yàn)學(xué)習(xí)》
《語(yǔ)文教師的八節(jié)必修課》
《論美國(guó)的文化》
《盧梭問(wèn)題》
《走進(jìn)語(yǔ)言》
《地圖與疆域》
《導(dǎo)讀德勒茲》
《書(shū)評(píng)與說(shuō)評(píng)學(xué)》
《中國(guó)古代家庭道德教育》
《邏輯思考力》
《學(xué)詩(shī)淺說(shuō)》
《思維與寫(xiě)作》
《世界觀科學(xué)史與科學(xué)哲學(xué)導(dǎo)論(第2版)》
《陳寅恪與柳如是》
《追風(fēng)箏的人》
《邏輯思維，只要五步》
《民主的吊詭》
《生活美學(xué) 天趣篇》
《生活美學(xué) 情趣篇》
《生活美學(xué) 諧趣篇》
《生活美學(xué) 理趣篇》
《批判性思維原理和方法 : 走向新的認(rèn)知和實(shí)踐 》
《理想的沖突》
《傳統(tǒng)語(yǔ)文教育教材論 : 暨蒙學(xué)書(shū)目和書(shū)影》
《燕山夜話》（新版）
《時(shí)蔬小話》
《寂靜的烽塔》
《執(zhí)拗的低音 : 一些歷史思考方式的反思》
《游戲化思維 : 改變未來(lái)商業(yè)的新力量》
《零秒思考 : 像麥肯錫精英一樣思考》
《一個(gè)國(guó)家的自殺》
二、瀏覽（37冊(cè)）
《像自由一樣美麗》
《鉛筆畫(huà)起步》
《中西詩(shī)比較鑒賞與翻譯理論》
《靜悄悄的存在變革》
《孫犁書(shū)札 : 致姜德明》
《日本中學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 》
《日本傳統(tǒng)紋樣1008 》
《孩子興趣的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)》
《呂叔湘論語(yǔ)文教學(xué)》
《人類(lèi)的潛能：一項(xiàng)教育哲學(xué)的研》
《網(wǎng)絡(luò)至死》
《語(yǔ)文本體教學(xué)的實(shí)踐與思考》
《語(yǔ)用學(xué)視野下的語(yǔ)文教學(xué)》
《學(xué)校在窗外》
《課程論》
《你就是論文寫(xiě)手 : 高質(zhì)量學(xué)術(shù)寫(xiě)作指南》
《視讀語(yǔ)言學(xué)》
《文本解讀與語(yǔ)文教學(xué)新論》
《人體攝影藝術(shù)》
《入聲獻(xiàn)疑》
《漢字的王國(guó)》
《巨流河》
《中國(guó)人文小史》
《吳小如書(shū)法選》
《想象力第一》
《中國(guó)的自由傳統(tǒng)》
《從段落到篇章 : 學(xué)術(shù)寫(xiě)作析論技巧》
《被壓迫者的聲音》
《野火集》
《雖敗猶榮的先知》
《論詞隨筆》（清）沈祥龍
《流云小詩(shī)》
《語(yǔ)文 生命的、文學(xué)的、美學(xué)的》
《教育通論》
《藝術(shù)有什麼用？：認(rèn)識(shí)藝術(shù)的第一堂課》
《存在的神話》
《克勞德·莫奈》
三、棄讀（4冊(cè)）
《你以為你以為的就是你為的嗎》
《給我一顆子彈》
《邏輯十九講》
《新講臺(tái)：學(xué)者教授講析新版中學(xué)語(yǔ)文名篇》
四、購(gòu)書(shū)得書(shū)（97）
《躁動(dòng)的帝國(guó)：不為人知的美國(guó)歷史（上下）》
《易安而后見(jiàn)斯人——沈祖棻的文學(xué)生涯》
《家?guī)熞菔隆?/span>
《你的寫(xiě)作教練》
《方立天講談錄》
《X的奇幻之旅》
《美學(xué)意識(shí)形態(tài)》
《哈貝馬斯：當(dāng)代新思潮的引領(lǐng)者》
《執(zhí)拗的低音：一些歷史思考方式的反思》
《可笑的思維謬誤：批判性思維與差錯(cuò)神經(jīng)》
《邏輯思維簡(jiǎn)易入門(mén)》
《明智行的藝術(shù)》
《少年H》
《國(guó)文做法》
《重構(gòu)近代中國(guó)》
《地圖與疆域》
《信仰：洗腦術(shù)終極課程》
《批判性思維：帶你走出思維的誤區(qū)》
《傳統(tǒng)語(yǔ)文教育教材論——暨蒙學(xué)書(shū)目和書(shū)影》
《學(xué)術(shù)與政治之間》
《文章體例》
《寫(xiě)作指引》
《中學(xué)國(guó)文教學(xué)法》
《論說(shuō)文作法講義》
《作文研究》
《作文門(mén)徑》
《數(shù)學(xué)之美》
《簡(jiǎn)單邏輯學(xué)：改變思維方式第一書(shū)》
《國(guó)文趣味》
《國(guó)學(xué)概論講話》
《中國(guó)人文小史》
《古書(shū)引語(yǔ)研究》
《中國(guó)的自由傳統(tǒng)》
《詩(shī)經(jīng)通解》
《邏輯思考的藝術(shù)》
《李鴻章政改筆記》
《夭折的上帝》
《批判性思維工具：30天改變思維定式 學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》
《中國(guó)文文字學(xué)導(dǎo)論》
《不自私的藝術(shù)》
《理性犯的錯(cuò)：日常生活中的6大思維謬誤》
《時(shí)蔬小話》
《世界觀：科學(xué)史與科學(xué)哲學(xué)導(dǎo)論》
《當(dāng)學(xué)校改革走入誤區(qū)》
《學(xué)校會(huì)傷人》
《這樣想沒(méi)錯(cuò)但也不對(duì)》
《中國(guó)古代的家教》
《漢字百話》
《記憶的風(fēng)景》
《曾經(jīng)：林夕九零前后》
《通假字典》
《京城鏢行》
《佛教故事》
《白靜川文字學(xué)的精華》
《物理學(xué)哲學(xué)》
《知識(shí)之樹(shù)》
《兩千年來(lái)的那些游戲》
《躺著，也能學(xué)好數(shù)學(xué)》
《中華美德》
《覺(jué)悟了的群體才能推動(dòng)社會(huì)》
《禪宗故事》
《道樂(lè)吉學(xué)習(xí)方法》
《數(shù)學(xué)原來(lái)可以這樣學(xué)》
《開(kāi)明國(guó)文講義（上下）》
《國(guó)文課沒(méi)教的事》
《三下五除二》
《下課后的奇幻補(bǔ)習(xí)班》
《認(rèn)識(shí)藝術(shù)》
《中國(guó)人為什么活得累》
《我幻想著粉碎現(xiàn)有的一切：蘇珊·桑塔格訪談錄》
《雖敗猶存的先知》
《導(dǎo)讀德勒茲》
《家書(shū)中的百年史》
《放言有忌》
《情節(jié)與人物》
《經(jīng)典人物原型45種》
《沖突與懸念》
《中國(guó)的軟實(shí)力和周邊國(guó)家》
《心理學(xué)家的讀臉術(shù)》
《陳寅恪與柳如是》
《學(xué)詩(shī)淺說(shuō)》
《邏輯思考力》
《簡(jiǎn)單的邏輯學(xué)》
《TED演講的秘密：18分鐘改變世界》
《通俗天文學(xué)》
《拖延心理學(xué)》
《游戲化思維》
《你以為你以為的就是你為的嗎？》
《邏輯思維只要五步》
《寫(xiě)我人生詩(shī)》
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》
《零秒思考》
《躁動(dòng)的日本》
《一個(gè)國(guó)家的自殺》
《語(yǔ)文課程論》
《清末兒童文學(xué)教育史論》
《翻轉(zhuǎn)式課堂》
五、撰寫(xiě)感受31篇
且問(wèn)自家何處去，身在局中不分明（《陳寅恪與柳如是》）
職場(chǎng)打拼必備書(shū)（《邏輯思維，只要5步》）的（
走向德勒茲，接觸后現(xiàn)代（《導(dǎo)讀德勒茲》）
淺說(shuō)匪淺（《學(xué)詩(shī)淺說(shuō)》）
那個(gè)試圖顛覆世界的女人（《我幻想著粉碎現(xiàn)有的一切（蘇珊·桑塔格訪談錄》）
道阻且長(zhǎng)的軟實(shí)力（《中國(guó)的軟實(shí)力與周邊國(guó)家》）
只有三分之二的言說(shuō)（《情節(jié)與人物》）
情緒的告密者——微表情（《心理學(xué)家的讀臉術(shù)》）
這許多，夠了嗎？不，還不夠。（《經(jīng)典人物原型45種》）
缺乏魅力的“單聲道”（《中國(guó)人為什么活得累》）
家史國(guó)史成長(zhǎng)史學(xué)人儒人思想人（《家書(shū)中的百年史》）
孤燈孑然話曾經(jīng)（《曾經(jīng)》）
感受那個(gè)奇幻而斑斕的世界（《認(rèn)識(shí)藝術(shù)（全彩插圖第8版）》）
那些對(duì)記憶的追憶（《記憶的風(fēng)景》）
一字源流玄機(jī)藏（《漢字百話》）
三溫其言，感慨依舊（《傳統(tǒng)語(yǔ)文教育教材論》）
作為初學(xué)者，我來(lái)亂彈琴（《哈貝馬斯》）
繼往開(kāi)來(lái)的儒者風(fēng)范（《學(xué)術(shù)與政治之間》）
滿(mǎn)趣味的旅行（《X的奇幻之旅》）
有“癖”不及“怪”的界限在哪里（《怪癖心理學(xué)》）
從創(chuàng)作到營(yíng)銷(xiāo)（《你的寫(xiě)作教練（第二版）》）
廿余年后再聞禪（《方立天講談錄》）
百年猙獰（《躁動(dòng)的帝國(guó)》）
才女從來(lái)多命舛，誰(shuí)能再起唱斜陽(yáng)（《易安而后見(jiàn)斯人》）
學(xué)習(xí)、修行與傳承（《家?guī)熞菔隆罚?/span>
格義”之旅新且奇（《反脆弱》）
投筆不為己，從戎不為權(quán)（《胡漢民回憶錄:誰(shuí)識(shí)憂(yōu)虞累此身》）
一心無(wú)己有斯人（《外國(guó)人眼中的中國(guó)人（孫中山》）
蘊(yùn)藏在行動(dòng)中的安寧（《傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音》）
我們應(yīng)如何面對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典（《朱熹錯(cuò)了——評(píng)朱注四書(shū)》）
一個(gè)來(lái)自一個(gè)旁觀者的述說(shuō)（《外國(guó)人眼中的中國(guó)人（曾國(guó)藩》）
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