(1975)
各學科背誦方法集錦
俗話說：“臨陣磨槍，不快也光”，考試的最后沖刺階段，背誦也是一個十分有效的法寶。如何背誦才更有效呢？不同的學科都有不同的特效藥，現簡單整理如下：
語文
1、多讀，就是反復讀。書讀百遍其義自見，多讀是記憶之本。
2、關鍵詞語法。所謂關鍵詞語，一是指需要背誦的文句、語段的領頭字詞;二是緊緊抓住容易聯想背誦內容的關鍵性動詞，譬如意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語來記憶。
3、提綱挈領法。文章的“綱”是作者的寫作思路和行文順序。文章的寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的思路，不但背得快，而且記得牢。
4、分段背誦法。先背熟記牢每個段落，然后再將所有的段落聯合起來進行記憶。
5、抄誦法。“好記性不如賴筆頭”。抄一遍勝過讀十遍，先讀再抄，抄完再讀，更有利于記憶。
6、聽錄音背誦法。生理學家認為，讓視覺和聽覺共同參與記憶，要比單用視覺和聽覺，提高記憶效果30%—40%。根據這一理論，在背誦時，可適當播放課文錄音，邊讀課文，邊聽錄音，從而形成記憶信息的雙向刺激，以強化記憶效果。
7、三步記憶法。第一步是抓住文章的思想用腦默記；第二步是閉目回憶，實在回憶不起來時，就“偷看”一下；第三步是迅速反復，多次誦讀。
8、人物法。記住文章中依次（或分類）出現的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
9、情節法。掌握故事的起因、經過、發展、高潮、結果等具體情節，這樣背就容易的多了。
10、延伸法。背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把第一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。
11、間隔法。按照艾賓浩斯遺忘記憶曲線，進行間隔性復習。比如背誦完20分鐘之后在復習一次，間隔1天、3天、5天、兩周再次復習。通過反復記憶，減少因為時間流逝而造成的遺忘。
12、關系法。背誦之前，先弄清文章的結構關系，例如先總后分，先分后總，總分——總；又有如動靜關系、遠近關系等。
英語
1、運用讀音規則記憶法。英語是拼音文字，根據英語這一特點，使語音與單詞中的字母有機結合，以增強單詞的記憶。對于一些長串字母組成的單詞，可采用按讀音分節的方法進行記憶。
2、比較記憶法。對相似而又不同的單詞進行對比分析，弄清它們的異同以進行記憶的方法。如：改變一個元音的詞就能變換出不同的詞；改變一個輔音的詞就能變換出不同的詞；音同而形義不同的詞；音形相同而意義不同等等。
3、聯想記憶法。利用多個詞匯，建立一種荒誕夸張、稀奇古怪、難合情理的聯系，令人終生難忘，從而達到以舊帶新、快速記憶之目的。
4、詞根法。任何詞都有詞根，如果按照構詞法給同一詞根分別加上不同的前綴和后綴，就會構成以該詞根為核心意義的詞義各異的詞，這些詞就叫同根詞。
5、后綴法。后綴是外語單詞重要的組成部分，它不僅表示單詞的詞類和詞性，而且不同的后綴還含有不同的詞匯意義。
6、分類或歸納記憶法。分類的方法因人而異，可以按其性質、用途等來分類，如按顏色、學習用品、交通工具、食品、生活用品等種類歸納，還可以按科目名稱、時間、數字、季節、動植物、職業名稱、場所地點名稱圖名等歸納分類等。
7、卡片記憶法。自制詞匯卡片，寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配等，看一面，嘗試著記憶另一面。隨身攜帶，隨時隨地進行詞匯記憶。
8、諧音記憶法。英語中有很多音譯詞以及各種人名，他們的發音與漢語差不多，像這樣的詞只要記住漢語就很容易記住英語了。
政治
1、直觀圖示記憶法。首先根據要記憶的概念或原理的內容選擇一個易于用圖形表示的例子；然后抓住例子與概念、原理的相似點設計圖形；最后組織說明圖形的文字。
2、邏輯關系圖示記憶法。又可分為演繹圖示、歸納圖示和關系圖示。首先找出理論所包含的知識點；然后按照理論中各知識點的內在聯系用簡單的文字、線條表示出來。
3、列表記憶法。以列表的形式把相關的材料進行對比或對照，從而記憶其特點和材料之間的聯系的記憶方法。具體操作為首先根據記憶的需要首先對材料進行分類，看其適合編制哪種類型的圖表。然后查找和歸納材料的主要特征、特點，比較不同材料的異同點。接著按不同類型表格的規格和形式編制表格。最后按照表格內的基礎上，逐一把材料的主要內容填到表中。
4、概括記憶法。對所要記憶的材料進行提煉，抓住關鍵性內容進行記憶的方法。主要有：一是用語縮略。對于較長的詞語、名稱、概念予以簡化和省略。二是內容凝聚。內容龐雜繁雜的材料，可以有意識地從識記材料中找出關鍵性的字眼，使之凝結聚集著全部材料的內容，并將這些字眼作為記憶的“中介”，以引起對材料內容的全面再現。三是重點提示。把材料進行綜合歸納，將重點標列出來，作為記憶的提示。
5、規律記憶法。尋找和推導記憶事物中本質的必然的聯系加以記憶的方法。規律記憶要求必須明確了解材料與材料之間的聯系，并從大量紛繁復雜的材料中抽象出、抓住本質的東西，得出統一的定理、法則、公
式。規律記憶適合于在相同條件下反復出現的材料，而不適合于在特殊條件下偶然出現的材料。
6、提綱記憶法。對識記材料提綱進行記憶的方法。具體操作：首先分析，即對識記材料的了解過程。先看材料內容的提要和目錄，弄清章節之間的關系；再看前言和后記，了解材料發表的背景和發表意圖。通過瀏覽幾篇，了解全篇的基礎上，劃分段落，便可掌握材料的脈絡。然后綜合，即對識記材料的概括過程。在對文章劃分段落的基礎上，寫出段落大意，概括出全篇的主題思想，進而抓住文章的主要環節。最后概括表述，即提綱的成型過程。用自己的語言把經過分析、綜合而概括出的提綱表述出來。
7、趣味記憶法。有意激發自己對記憶材料的興趣以增進記憶效果的方法。其一把某些學習材料編成便于記憶的故事、歌訣，或賦予其具體的直觀的形象；其二圍繞學習材料組織專題講座會、答辯會，組織各種知識競賽；其三對于興趣索然而又需要記憶的知識要“突破一點”，以期帶來全面的興趣；其四用誘導的方法調動興趣，并以適當的進度維持興趣。
8、聯想記憶法。利用事物間的聯系通過聯想進行記憶的方法。聯想是由當前感知或思考的事物想起有關的另
一事物，或者由頭腦中想起的一件事物，又引起想到另一件事物。由于客觀事物是相互聯系 的，各種知識也是相互聯系的，因而在思維中，聯想是一種基本的思維形式，也是記憶的一種方法。
9、自測記憶法。通過自我測驗來檢查自己記憶結果的方法。其作用首先可以確切了解自己的學習結果，及時發現沒有學好、沒有記牢、容易混淆搞錯的地
方。其次，可培養我們隨機應變的能力。自測時首先要選好自測題。重點選擇自己的弱處。然后要挑選一段較集中的時間，象正式考試一樣不看講義、筆記、獨立完成。最后自己閱卷，自我評分，檢查記憶遺漏的部分。
10、理解記憶法。在積極思考、達到深刻理解的基礎上記憶材料的方法。
11、歌訣記憶法。把識記材料編成“順口溜”，或合轍押韻的句子，通過歌訣形式來加以記憶的方法。
12、目錄記憶法。目錄是提綱挈領的文字，概括性非常強。跟著目錄背，可以使自己的思維更清晰，記憶效果也更佳。
13、實際訓練法。自覺、主動把所學內容用于現實生活之中，通過理論聯系實際來理解和記憶。
歷史
1、隔年記憶法：將發生時間具有某種特定規律的歷史事件放在一起，加以記憶。
2、關鍵詞法。以歷史事件為例，需要抓住5W1H，誰（Who）、時間（When）、地點（Where）、發生了什么（What）、為何（Why）、過程如何（How）。按照這些關鍵字詞基本上就可以重新描繪出一個歷史事件的基本輪廓了。
3、目錄記憶法。
4、順序記憶法：按照事件本身的發展的順序依次記憶。
5、特征記憶法:對于內容相似的知識，通過細致地觀察和全面地比較后，找出所要記憶內容中特別容易記住的特征。
6、規律記憶法：在學習過程中，尋找具有規律性的東西加以記憶。
7、諧音記憶法：將要記的東西，變成讀音相同或相近的詞、詞組、短語或杜撰的句子，使之便于記憶。
8、形象記憶法:對于較抽象的內容，可用圖、表等形象地描繪出來。
9、討論記憶法:在學習過程中有不夠理解的地方，不妨先按照自己的意見與同學討論，在討論過程中正確的東西就比較容易記住。
10、口訣記憶法:將記憶內容編寫成口訣或歌謠，是一種變枯燥為趣味的記憶方法。
11、詞頭記憶法：將要記憶材料的詞頭連成句子。
12、聯想記憶法：利用聯想是促進記憶的有效方法之一。
13、對比記憶法:在記憶相類似的事物時，可將兩種事物進行對比，找出異同。
14、歸類記憶法:把要記憶的內容列出提綱，分門別類整理歸納，然后進行記憶。
15、推理記憶法:利用一事物引出接近的事物或引出有因果關系的事物來記憶。
16、網絡記憶法:如能把所學的各知識點連成線，組成面，編成網的話，那么各部分知識之間的聯系也就清晰可見了。
地理
1、比喻記憶法。是指把所要記憶的地理知識與人們熟知的相關知識聯系起來完成記憶的方法。科學、準確的比喻記憶能夠使抽象的內容具體化、枯燥的內容趣味化、復雜的內容簡單化。
2、字頭記憶法。是指把一系列地理事物的字頭串聯起來來完成記憶的方法。
3、諧音記憶法。是指把需要記憶的地理知識通過諧音組合到一塊，然后聯想創造出一種意境的記憶方法。
4、形象聯想記憶法。是把所需要記憶的材料同某種具體的事物、數字、字母、漢字或幾何圖形等聯系起來，借助形象思維加以記憶。
5、奇特聯想記憶法。是指利用一些離奇古怪的聯想方法，把零散的地理知識串到一塊在大腦中形成一連串物象的記憶方法。
6、類似聯想記憶法。是根據地理事物之間在性質、成因、規律等方面有類似之處而建立起來的記憶方法。通過類似聯想有助于我們發現地理事物的共性，強化記憶。
7、對比聯想記憶法。是指根據地理事物之間具有明顯對立性特點加以聯想的記憶方法。通過對比聯想，有助于我們比較地理事物的差異性，掌握各自的特性，增強記憶。
8、從屬聯想記憶法。是根據地理事物之間因果、從屬、并列等關系增強知識凝聚的聯想記憶方法。通過關系聯想，引導思考、理解地理知識彼此之間的關系，使思考問題有明確的方向，感到有些地理知識多而不雜，雜而不亂，有規律可循。
9、目錄記憶法。
生物
1、簡化記憶法。即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。
2、聯想記憶法。即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。
3、對比記憶法。將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延、乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。
4、綱要記憶法。生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶，可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要。抓住了綱要則有利于知識的記憶。 5、衍射記憶法。以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種方法多用于章節知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節中的相關知識聯系在一起。
數學
1、梳理知識樹形圖法。
2、口訣記憶法。有些數學方法如果能編成順口溜或歌訣，可以幫助記憶。
3、分類記憶法。遇到數學公式較多，一時難于記憶時，可以將這些公式適當分組。
4、“四多”記憶法。即多看、多聽、多讀、多寫。特別是邊讀邊默寫，記憶效果更佳。
5、背誦記憶法。將運算過程和結果在理解的基礎上背誦記熟。
6、模型記憶法。有許多數學知識有它具體的模型，我們可以通過模型或圖表來記憶。7、差別記憶法。有些數學知識之間有許多共性，少數異性。要記住它們，只需記住一個基本的和差異特征，就可以記住其它的了。
8、推理記憶法。許多數學知識之間邏輯關系比較明顯，要記住這些知識，只需記憶一個，而其余可利用推理得到。
9、使用記憶法。在解數學題時，必須用到已記住的知識，使用一次有關知識就被重復記憶一次，這種記憶稱為使用記憶。使用記憶法是積極的記憶，效果好。
10、理解記憶法。知識的理解是產生記憶的根本條件，對于數學知識特別要通過理解、掌握它的邏輯結構體系進行記憶。
11、系統記憶法。按照數學知識的系統性，把知識進行恰當的比較、分類、條理化，順理成章，編織成網，這樣記住的就不是零星的知識而是一串，它往往采取列表比較的形式，或抓住主線、內在聯系把重要概念、公式和章節聯系串為一個整體。
12、簡化記憶法。根據記憶目標的特點或自身規律，使用適當方法將記憶目標簡化，是減輕記憶負擔、提高記憶效率的有效方法。（1）口訣簡化。中學數學中，有些方法如果能編成順口溜或歌訣，可以幫助記憶。（2）圖表簡化。有些知識借助表格也能幫助記憶。（3）目標簡化。篩選出記憶目標中具有代表性的部分，用以取代記憶目標的整體，是簡化記憶的又一常用方法。（4）取名簡化。給記憶目標取一個形象的名字，可顧名釋義，記起這個記憶目標。（5）轉換簡化。把復雜難記的記憶目標甲，轉換為簡單易記或早已熟記的事物乙，把乙邊同甲與乙相互轉換的方法，作為新的記憶目標記憶。當需用甲時，大腦會同時再現出甲、乙及甲與乙的轉換方法，此時甲往往是模糊的，而乙卻是清晰的，轉換乙便得到了清晰的甲。
13、聯合記憶法。把具有相關意義的兩個或兩個以上的記憶目標，聯合在一起記憶，往往比孤立地記憶其中一個還要容易，這是因為，利用它們的相關意義由此及彼地聯想，經過相互印證、相互補充，必然能收到事半功倍的記憶效果。（1）近似聯合。把音、義、式、形等方面具有一定相似之處的幾個記憶目標聯合在一起。（2）反正聯合。把具有某種相反意義的兩個記憶目標聯合在一起。（3）逆進聯合。把具有從屬關系的幾個概念，或具有因果關系的幾個定理（公式）連同它們的先后順序聯合在一起記憶，不僅可由前者推出后者，而且也可由后者感知前者。
13、對比記憶法。是將一些相似的數學材料，列出它們的相同或相異點來比較的記憶方法。
14、邏輯記憶法。按照知識的順序、層次、系統列出某單元知識結構圖，根據知識結構圖逐步分層記憶，可提高記憶的效率。
物理
1、想象記憶法。如當車起步和剎車時，人向后、前傾倒的現象，來記憶慣性概念。
2、濃縮記憶法。如光的反射定律可濃縮成“三線共面、兩角相等”，平面鏡成像規律可濃縮為“物象對稱、左右相反。”
3、口訣記憶法。如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質量，不論動與靜。”
4、比較記憶法。如慣性與慣性定律、像與影、蒸發與沸騰、壓力與壓強、串聯與并聯等，比較區別與聯系，找出異同。
5、推導記憶法。如推導液體內部壓強的計算公式。
6、歸類記憶法。如單位時間通過的路程叫速度，單位時間里做功的多少叫功率，單位體積的某種物質的質量叫密度，單位面積的壓力叫壓強等，都可以歸納為“單位……的……叫……”類。
7、顧名思義法。如根據“浮力”、“拉力”、“支持力”等名稱，易記住這些力的方向。
8、因果條件記憶法。如判定使用左、右手定則的條件時，可根據由于在磁場中有電流，而產生力，就用左手定則；若是電力在磁場中運動，而產生電流，就用右手定則。
9、圖表記憶法。
可采用小卡片、轉動紙板、列表格等方式，將知識內容分類歸納小結編成圖表記憶。
10、系統記憶法。將所記憶內容按不同屬性加以歸納，然后分門別類地記住是這些內容及其屬性，這樣，能由此及彼、舉一反三，由相關信息記起要記住的知識。
11、圖像記憶法。圖像是一種形象的直觀語言，它能表達物理規律、描述物理過程或表示物理量之間的關系，能使復雜的問題變得簡單明了。對于物理圖像要會看、會畫。把物理規律、過程等用圖像表示出來，能給記憶提供幫助。
12、諧趣記憶法。通過讀音的相近或相同把所記內容與已經掌握的內容聯系起來記憶。諧音、意趣可能與所講的知識風馬牛不相干，但因其詼諧、幽默，能使學生在一笑之余就記住了。例如：電功的公式W＝Uit，可用諧音法記作：“大不了，又挨踢”；再如：摩擦起電現象中，與絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電，與毛皮摩擦過的橡膠棒帶負電，可用諧音法記作：“撥正”(玻正)、“膠布”(膠負)，這樣能輕而易舉記住了摩擦過的玻璃棒帶正電、橡膠棒帶負電。
化學
1、歌訣記憶法。歌訣記憶法就是針對需要記憶的化學知識利用音韻編成，融知識性與趣味性于一體，讀起來朗朗上口，利記易誦。象元素符號、化合價、溶解性表等都可以編成歌訣來進行記憶。
2、諧音記憶法。諧音記憶法就是要把需要記憶的化學內容跟日常生活中的諧音結合起來進行記憶。如金屬活動順序為：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵；錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為：“加個那美麗的新的錫鉛統共一百斤。”
3、會意記憶法。會意記憶法就是把一些抽象的概念進行自我理解和再加工處理，然后去巧記。如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實驗操作是：實驗開始時，先通氣后加熱，實驗結束時，先停止加熱后停止通氣，因此可會意記作，“氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退。
4、聯想記憶法。聯想記憶法就是把一些化學實驗或概念用聯想的方法進行記憶。聯想法是帶有驗證性的記憶方法，是新舊知識建立聯系的產物。在化學教學過程中應抓住問題特征，由此及彼發展聯想。如記憶氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的實驗過程可用實驗聯想，對比聯想。
