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統編版四年級下冊第四單元以“作家筆下的動物”為主題，編排了老舍的《貓》《母雞》和豐子愷的《白鵝》三篇作品，“閱讀鏈接”還拓展了其他中外名家寫動物的片段，意在讓學生進行比較閱讀、體會不同作家對動物的喜愛之情。

三篇課文共同的任務——體會作家是如何表達對動物的感情。本單元的語文要素是“體會作家是如何表達對動物的感情的，寫自己喜歡的動物，試卷寫出特點”。這一語文要素旨在引導學生通過對動物的細致描寫，用突出特點、富有情趣的語言等方法表達作者對動物的喜愛之情。本單元的習作是：寫自己喜歡的一種動物，試著寫出特點。這與單元人文主題聯系緊密。

對照《義務教育語文課程標準（2022年版）》，本單元歸屬在“文學閱讀與創意表達”學習任務群。根據此學習任務群的定位和要求，我創設“我與動物交朋友”學習主題，引導學生在語言實踐中體會對動物的喜愛之情并學習表達對動物的情感。基于這樣的理念，我圍繞主題設置了“我和動物交朋友”的任務情境，設置了相關任務，具體如下表：

任務情境	任務	活動內容	學習內容	課時安排
我和動物交朋友	任務一：初識動物朋友（相識）	活動一：開啟任務情境活動二：分類識記生字詞活動三：通讀本單元課文。	1.本單元單元頁 2.“識字加油站”。 3.本單元的生字新詞及課文。 4.“詞句段運用”一 5。關注身邊動物。	4課時
	任務二：欣賞動物朋友(相伴)	活動一：對比動物不同特點活動二：積累“趣味”語段活動三：體會情感表達方法活動四：練習寫清特點片斷	1.群文方式利用本單元課后的“閱讀鏈接”。（思維導圖、表格等） 2.“交流平臺”。	5課時
	任務三：介紹動物朋友（相知）	活動一：練習寫清特點片斷活動二：依據情境選擇動物特點活動三：運用所學介紹動物朋友	1.本單元課后相關小練筆：仿寫古怪；明貶實褒；用第一人稱寫；列舉不同方面寫。 2.《語文園地一》“詞句段運用”二 3.本單元習作。	8課時

附：本單元的“日積月累”與單元主題沒必然關聯，故選擇在早自習進行單獨教學。

教后感想：

今天已對“任務一”展開教學，全程輕松+愉快。我借助語文園地“識字加油站”學得的“換偏旁”，勾連第二單元學習的“減偏旁”等方法，引導學生對本單元的生字主要采用形聲字形規律進行識記，效果較好。

對于字詞，結合“詞句段運用”，對用動物喻人的詞語進行了了解和交流，學生興趣濃厚。

生字書寫前，引導學生先對本單元的“書寫提示”進行探究學習，學生自主提煉出相關書寫要點。進而展開單元生字教學，這一塊還主要是按結構分類的方法進行教學。

生字詞的教學沒結束，后面還會設計分類進行摘抄，課文學習中鞏固。新增選擇多個詞語或生字寫一段話。

期待后面的群文學習，培養學生的高階思維，學習表達方法，想起來就很愉快。

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