今天參加了新區的期末分析會，袁老師給我們講了如何命制試題，聽完之后意猶未盡，回來之后又在網上扒拉了一些開始進行第二次學習，發現要命制好一套試題，真的需要很高的水平和注意很多的事項。
下面我們就一起來了解一下，如何命制一套小學英語試卷。
一、基于新課程標準和教材
1，依據《課程標準》所規定的相應級別的各項教學指標，盡量寬泛全面的檢測。參考教材可以是人教版，北師大版，外研版，譯林版。
2，設定真實語言交際情景，給學生提供運用語言技能和展示綜合語言能力的機會。
3，測試題目設計應考慮到學生的學習經驗，學習策略，應答策略。
4，試題要適合考生的生活經驗，心理特征和認知能力測試中的語言，應當盡量不低于學生所屬年齡段的整體認知水平。
5，測試內容及形式應當輕松活潑，避免引起學生過度焦慮保護和提高學生英語學習的興趣。
6，測試應成為使學生體驗學習成就的機會。
小學英語課程標準二級聽讀寫
測試基本理念：綜合語言，運用能力，技能加知識。分為4大塊：聽力，閱讀，書面表達語言知識運用能力。
二、試題命制過程
（一）編制命題指南
1.為什么要做命題指南？
在每一次的測試之后，我們希望回答的問題是：學生在哪些方面掌握的好，哪些方面掌握的不好，而不是學生哪些題會做，哪些題不會做？
編制命題指南的過程是對教育教學目標審視，反映具體化的過程，命題指南做得好，考試的針對性就會加強，考試結果就能夠更加準確地反映學生能力狀況及其在學習中的優勢和不足。
2，什么是命題指南？
命題指南包括測試的目的，測試的依據，測試的核心理念，測試對象，時間要求和測試方法。
試題說明包括測試的內容，覆蓋面和測試的能力目標。
命題細目表包括試題在能力維度上的分布，試題在內容維度上的分布，試題的預估難度，試題的賦分和試題的形式。
3，明確測試目的
診斷測試：將目的定位于有多少學生能達到合格水平，就得有足夠多的難度較低的題目。
檢查學習進度：主要是檢查和評價學生在某一階段或某一課程學習中，對所學內容的掌握情況，如期中考試，期末考試。考試內容應是學什么，考什么，教師可根據學生的成績發現問題，制定相應的補救措施改進教學。
（二）根據命題指南編制試題
一套完整的英語試卷包括以下一些方面：
試卷卷頭說明
考試科目名稱
試卷總分和考試時間
試題說明（包括題型，題量，分值和答題要求）
試題和選項編號，大小題編號
試題內容
試題數量
編排格式
碼數
文字，字母，數字，字號字體統一
聽力材料
參考答案
評分標準
二、典型試題分析
客觀題和主觀題
客觀題：答案固定，評分簡單，命題講究選項如何達到信度效度。
主觀題：考察學生的能力和表達水平的深度，如書面表達。命題容易，評價標準制定難。
客觀題命題規范：
每題所列的選項應該一致以三為宜。
選項以簡短為宜，必要的敘述或相同的字詞宜置于題干中。
每個選項均有一定的迷惑性，但要避免人為的陷阱。
選項之間應避免重疊現象，按選項的邏輯順序排列。
正確答案應隨機排列，次數大致相等，避免猜測因素。
影響題干句子應長些，而選項則盡量短些。
避免使用雙重否定。
選項文法，語法和句子長短應保持一致。
試題涵蓋：
聽力技能，閱讀技能，寫的技能和語言知識運用能力。
聽力技能：
讀的技能：
寫的技能：
最后的三個想法：
形成性評價40%，終結性評價60%。
分數報告，可否考慮等級評價，鼓勵性語言。
培養保護孩子對英語學習的興趣。
最后的兩點建議：
加強對課程標準和教學要求的研究，努力把握試題命制的方向，強化集體備課，要使集體備課成為教師開展研究的平臺。
最后與老師們共勉的話：
投入才能深入，
付出才能杰出，
平凡才能不凡，
磨練才能熟練。
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