同學們在日常生活中或者基于自身經驗有沒有觀察到這樣一個現象：在我們上學時代，幼兒園的時候學習計算的方式是通過數手指來進行的。到了小學階段可以在腦海中想象如何數手指的畫面來進行計算，而沒有實際去數手指。到了初高中的時候就可以借助公式來解題，去理解什么是浮力?什么是萬有引力?那么在這個過程中，我們所涉及到的思維有哪些呢?今天老師就帶領同學們一起來學習一下思維的類型。
1.考情簡介
在教資考試中，這部分內容主要是以客觀題的形式來出題，主觀題出現的概率比較小。主要的考查形式包括三種：①考查分類標準的單選題②考查概念性單選題③考查例子型單選題。
2.內容講解
按思維的水平及其憑借事物的不同，可將思維分為直觀動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維;三種思維出現的順序依次是直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。
①直觀動作思維
直觀動作思維又被稱為“實踐思維”，是憑借直接感知，伴隨實際動作進行的思維活動。
幼兒的思維活動往往是在實際操作中，借助觸摸、擺弄物體而產生和進行的。例如，幼兒在學習簡單計數和加減法時，常常借助數手指，實際活動一停止，他們的思維便立即停下來。成人也有直觀動作思維。例如，技術工人在對一臺機器進行維修時，邊檢查一邊思考故障的原因，直至發現問題排除故障為止，在這一過程中直觀動作思維占據主要地位。
②具體形象思維
具體形象思維是運用已有表象進行的思維活動。
表象是當事物不在眼前時，在個體頭腦中出現的關于該事物的形象。人們可以運用頭腦中的這種形象來進行思維活動，這在小學低年級兒童身上表現得非常突出。例如，兒童計算3+4=7，不是對抽象數字的分析、綜合，而是在頭腦中用三個手指加上四個手指或三個蘋果加上四個蘋果等實物表象相加而計算出來的。
③抽象邏輯思維
抽象邏輯思維是以概念、判斷、推理的形式達到對事物的本質特性和內在聯系認識的思維。
概念是這類思維的支柱。概念是人們反映事物本質屬性的一種思維形式，因而抽象邏輯思維是人類思維的核心形態?？茖W家研究、探索和發現客觀規律，學生理解、論證科學的概念和原理，以及日常生活中人們分析問題、解決問題等，都離不開抽象邏輯思維。初中一些學科中的公式、定理、法則的推導、證明與判斷等，都需要抽象邏輯思維。
3.總結提升
兒童思維的發展，一般都經歷直觀動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維三個階段。小學兒童思維的過渡存在一個明顯的“關鍵年齡”。一般認為，這個關鍵年齡在四年級(10～11歲)。成人在解決問題時，這三種思維往往是相互聯系、相互補充，共同參與思維活動。
那接下來我們做幾道練習題，鞏固提升一下吧!
①司機利用工具檢查、修理出故障的卡車發動機，其思維類型是( )。
A.直觀動作思維 B.具體形象思維 C.抽象邏輯思維 D.創造性思維
【答案】A。解析：本題考查思維的類型。根據思維的水平及其憑借事物的不同，可將思維分為直觀動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維。其中，直觀動作思維又被稱為“實踐思維”，是憑借直接感知，伴隨實際動作進行的思維活動。題目中，司機利用工具檢查、修理岀故障的卡車發動機，是借助具體動作來完成。綜上所述A項正確。
②一般認為，小學兒童思維的主要形式從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維的關鍵年齡是( )歲。
A.8-9 B.9-10 C.10-11 D.11-12
【答案】C。解析：本題考查思維的類型。兒童思維的發展，一般都經歷直觀動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維三個階段。小學兒童思維的過渡存在一個明顯的“關鍵年齡”。一般認為，這個關鍵年齡在四年級(10～11歲)。綜上所述C項正確。
最后，祝愿大家考試順利，加油!
