影響問題解決的因素是教師資格考試中一個重要的知識點，常以選擇題的形式出現(xiàn)，也可能會出現(xiàn)主觀題，所以我們要引起重視，今天就來給大家梳理一下這個知識點。影響因素主要有以下幾個方面：
一、問題情境
問題情境就是指問題呈現(xiàn)的方式。問題呈現(xiàn)的方式與人們已有的知識經(jīng)驗越接近，問題就越容易解決;反之，如果與人們已有的知識經(jīng)驗相差甚遠，問題解決起來就會很困難。
例如，對于二年級的小學生來說，直接提問他們4乘5，會很容易得到答案?？墒侨绻淖兲釂柗绞綖椋豪钅棠碳业膱@子要修建柵欄，柵欄的長是5米，寬是4米，請問李奶奶家園子的面積是多少?這個時候會發(fā)現(xiàn)，學生解決問題明顯出現(xiàn)了困難?？梢姡瑯拥膯栴}，不一樣的呈現(xiàn)方式對問題的解決有很大影響。
二、定勢與功能固著
定勢，指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)。在環(huán)境不變的條件下，定勢使人能夠應用已掌握的方法迅速解決問題。例如流水線的工人，定勢思維會大大提高工作效率。而在情境發(fā)生變化時，它則會妨礙人采用新的方法。消極的思維定勢是束縛創(chuàng)造性思維的枷鎖。
人們把某種功能賦予某物體的傾向稱為功能固著。功能固著也可以看成是一種定勢，即從物體通常的功能角度來考慮問題的定勢。也就是說，當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。在功能固著的影響下，人們不容易擺脫事物用途的固有觀念，從而直接影響問題解決的靈活性。例如，我們都知道吹風機是用來吹頭發(fā)的，卻很難想到它也可以用來做烘干機。
三、醞釀效應
如果反復探索一個問題的答案而毫無結(jié)果時，把問題暫時擱置幾小時、幾天或幾星期，然后再回過頭來解決，這時常?？梢院芸煺业浇鉀Q方法。許多科學家在研究工作中都報告過許多這類經(jīng)歷。這種現(xiàn)象稱之為醞釀效應。醞釀效應打破了解決問題不恰當思路的定勢，從而促進了新思路的產(chǎn)生。
四、已有的知識經(jīng)驗—遷移
經(jīng)驗水平或?qū)嵺`知識影響問題解決。專家比新手更善于解決問題，就在于前者具備有關(guān)問題的大量知識并善于實際應用這些知識來解決問題。
五、原型啟發(fā)
原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)。其中具有啟發(fā)作用的事物或現(xiàn)象叫原型。例如萊特兄弟通過觀察鳥的飛翔發(fā)明了飛機，其中鳥就是原型。
六、情緒與動機
情緒對問題解決有一定的影響，肯定、積極的情緒狀態(tài)有利于問題的解決，而否定、消極的情緒狀態(tài)則會阻礙問題的解決。人們對活動的態(tài)度、責任感等可以成為發(fā)現(xiàn)問題的動機，影響問題解決的效果。動機的強度不同，影響的大小也不一樣。
除了上述因素外，個體的智力水平、性格特征、認知風格和世界觀等個性心理特性也制約著問題解決的方向和效果。
理論學習完以后，讓我們來練習一下吧!
【單選題】小張在攻克一道難題時，當下怎么也找不到頭緒，他把題目擱置了一天后，再回過頭來解決，很快就有了解題思路，這屬于( )。
A.經(jīng)驗積累 B.反應定勢 C.原型啟發(fā) D.醞釀效應
【答案】D。解析：本題考查的是醞釀效應。
醞釀效應指的是當一個人長期致力于某一問題的解決而又百思不得其解的時候，把問題暫時擱置幾小時、幾天或幾周之后，他可能會忽然想到解決的辦法。題干中小張在百思不得其解時，把題目擱置一天，回頭很快解決，屬于醞釀效應。故本題選D。
以上就是對于影響問題解決因素這個知識點的整理，希望能幫助到大家。
