【不講道理的父母】
一男子打電話，情緒比較激動(dòng)，像是在教訓(xùn)著兒子，說什么你不要跟我講什么大道理，也不要在我面前班門弄斧，你說話一點(diǎn)水平都沒沒有還大學(xué)生呢，不知道你們老師怎么教你的。
言語間盡是對(duì)兒子的不滿和責(zé)怪，而語氣間卻顯盡著他所之能，好像一切都強(qiáng)過于兒子似的，不愿意聽兒子說話，不愿意聽兒子講大道理，因?yàn)榇蟮览硭贾郎踔帘葍鹤拥拇蟮览磉€在多，哪怕兒子是個(gè)大學(xué)生，在他眼里依然一文不值，想說就說想罵就罵。而至于兒子是否成材，那是老師的事，因?yàn)樗f了，不知道老師是怎么教你的。
聽到這位男子的電話，也為其兒子感到悲哀。這樣的父親怎能育出一個(gè)優(yōu)秀的兒子呢，處處不認(rèn)可兒子，時(shí)時(shí)與兒子針鋒相對(duì)，哪怕是鼓勵(lì)的話，都沒有聽到。
男子不滿兒子的現(xiàn)狀，不知道是哪里不令他滿意。雖說只是一通電話，但男子顯示出來的信息也足以看出來兒子在他面前的地位是極低的，想要與父親交流溝通，但是一說話就被能人父母給駁回了，哪怕他說的有道理，在父親跟前也變成不能理解的大道理而不愿意聽。哪怕真正的有用的大道理，父親依然會(huì)認(rèn)為是毫無價(jià)值的空虛大道理。
父親沒有教會(huì)兒子怎么講道理，因?yàn)樗筒恢v道理，兒子講的道理他不認(rèn)可，他所講的道理兒子自然也不認(rèn)同。結(jié)果父子間就形成了開篇所說，父親教訓(xùn)兒子不要在他面前班門弄斧，不要跟他講大道理，但兒子就是想要跟他掰扯掰扯道理。看看到底誰有道理，誰沒道理。
父親的姿態(tài)總是高高在上的，以過來人的身份自居來打壓著年少尚無知的兒子，哪怕兒子已經(jīng)是大學(xué)生，在他眼里依然如同傻子一樣的無知。
父親怒吵兒子，說他不會(huì)溝通，不會(huì)跟他交流，只會(huì)惹他生氣，并且不想跟他講電話。
可他呢，也沒有表現(xiàn)出如何跟兒子溝通，如何交流，只是以暴制暴，強(qiáng)行的打斷兒子的講話，并威言喝斥。估計(jì)在兒子那頭也是如此想法不想跟父親溝通交流，因?yàn)樗豢衫碛鳎⑶也欢?/span>
有其父必有其子，什么樣的人生什么樣的子。老子英雄兒好漢，老子狗熊兒完蛋。
男子期盼著兒子是優(yōu)秀的，是會(huì)跟他溝通交流并且不是只會(huì)跟他班門弄斧講大道理的。
兒子也希望父親是一個(gè)知他懂他，能明白他所講的大道理的人，而不是一味的打擊怒罵，甚至一急就直接掛了電話。
男子說不知道兒子的老師是怎么教他的，這本身就是一個(gè)錯(cuò)誤。自己不去教兒子如何做事做人，卻只是寄希望于老師，以為有了老師，把孩子交給老師，剩下的就是老師的事情。孩子能不能成材，都跟老師有關(guān)系，卻不知道跟做父母的自己有極大的關(guān)系。
普天之下，很多父母都是如此。不管不教，只生不養(yǎng)，到頭來卻想著孩子為什么沒有成材，責(zé)怪老師不行，沒把孩子培養(yǎng)成材，把自己撇的干干凈凈。這樣的父母是極不合適的，壓根不適合為人父母。
想讓孩子優(yōu)秀，首先父母自己就得優(yōu)秀，自己不夠優(yōu)秀，又如何把優(yōu)秀的基因才能傳遞傳承給下一代呢。
老師只是輔助，父母才是主力。不要讓孩子在自己一手的栽培下毀掉，也不要指望孩子能在別人的手中茁壯成長(zhǎng)。
孩子不會(huì)在父母面前班門弄斧，父母也不要在孩子跟前不講道理。
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