心理學效應是心理學中比較重要的一個考點，在教師資格考試中經常以客觀題的形式出現，對于其觀點的內容往往會通過例子反選的形式考查，需要考生在備考的過程中對各種心理學效應理解并區分。
1.社會刻板印象
基本觀點：對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體的每一個人，認為他們都具有這種特征，而無視團體成員的個體差異。這種現象稱為社會刻板效應。
例子：認為東北人都會二人轉;男生魯莽，女生膽小;法國人浪漫，英國人紳士
關鍵：群體內—以偏概全
2.暈輪效應
基本觀點：當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應，也稱為光環效應。
例子：一好百好，一壞百壞;情人眼里出西施;愛屋及烏;接線員聲音好聽推測其長得也好看
關鍵：個體內—以偏概全
3.首因效應
基本觀點：在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現象，稱為首因效應，也叫最初效應。
例子：面試前三分鐘;先入為主;第一印象;一見鐘情
關鍵：陌生人之間
4.近因效應
基本觀點：近因效應指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現象，也叫最近效應。
例子：相處十年好友忽然決裂;路遙知馬力，日久見人心;士別三日，當刮目相看
關鍵：熟人之間
5.投射效應
基本觀點：投射效應是指因個體具有某種特性而推斷他人也具有與自己相同特性的社會心理現象，即“以己度人”、“將心比心”，認為自己的言行和需要，別人也一定會有類似的言行和需要。
表現形式：一是有人總是從好的方面來解釋別人的言論和行為;二是有人總是從壞的方面來解釋別人的言論和行為。
例子：以小人之心度君子之腹;總有刁民想害朕;我看青山多嫵媚，料青山見我亦如是
6.登門檻效應(低球效應)
基本觀點：又稱得寸進尺效應，是指一個人一旦接受了他人的一個微不足道的要求，為了避免認知上的不協調，或想給他人以前后一致的印象，就有可能接受更大的要求。
例子：朋友借錢借500，再借1000你也會同意
7.霍桑效應
基本觀點：霍桑效應指當人們在意識到自己正在被關注或者觀察的時候，會刻意去改變一些行為或者是言語表達的效應。
例子：吃飯時被人盯著會更文雅
8.馬太效應
基本觀點：強者愈強、弱者愈弱的現象，廣泛應用于社會心理學、教育、金融以及科學領域。馬太效應，是社會學家和經濟學家們常用的術語，反映的社會現象是兩級分化，富的更富，窮的更窮。名字來自圣經《新約·馬太福音》一則寓言：“凡有的，還要加倍給他叫他多余;沒有的，連他所有的也要奪過來”。
9.巴納姆效應(星座效應，暗示效應)
基本觀點：每個人都會容易相信一個籠統的一般性的人格描述特別適合他，即使這種描述十分空洞，仍然認為反映了自己的人格面貌，哪怕自己根本不是這種人。
牛刀小試：
1.( )是指人們對他人的認識判首先是根據個人的好惡得出的，然后再從這個判斷標準推論出認知對象的其他品質的現象。
A.巴納姆效應 B.暈輪效應
C.投射效應 D.刻板印象
1.B。解析：本題考查常見的心理學效應。暈輪效應指當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應，也稱為光環效應，比如一好百好，一壞百壞，B項正確。A項，巴納姆效應指每個人都會容易相信一個籠統的一般性的人格描述特別適合他，即使這種描述十分空洞，仍然認為反映了自己的人格面貌，哪怕自己根本不是這種人。C項投射效應是指因個體具有某種特性而推斷他人也具有與自己相同特性的社會心理現象，即“以己度人”、“將心比心”，認為自己的言行和需要，別人也一定會有類似的言行和需要。D項刻板印象指對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體的每一個人，認為他們都具有這種特征，而無視團體成員的個體差異。這種現象稱為社會刻板效應。所以ACD均不符合題意，本題選B。
2.下列選項符合首因效應的是( )。
A.物以類聚 B.削足適履
C.惡人先告狀 D.一俊遮百丑
2.【答案】C。解析：惡人先告狀指壞人或理虧的人搶先訴說或歪曲事實，給其他人一種不好的第一印象。A項，物以類聚是指同類的東西聚在一起。指壞人彼此臭味相投，勾結在一起，體現投射效應。B項，削足適履指因為鞋小腳大，就把腳削去一塊來湊合鞋的大小，比喻不合理的牽就湊合或不顧具體條件，生搬硬套。D項，一俊遮百丑是指一項美掩蓋了許多的丑陋，體現了暈輪效應。故正確答案為C。
以上就是對常見的心理學效應的詳細講解，希望能對考生有所幫助!
