我的名字叫春華，似乎與春天有著某種千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。至于名字的由來，是否有“春意盎然，桃之夭夭，灼灼其華”之意，早已不得而知。伴隨著時間的流逝，終于參透其中各種意趣：枯木逢春，久旱逢霖，久別重逢，乍見之歡，淺酌微醉......“春”已不僅是一個美好的季節(jié)，端的是一個美好的“意象”。
美好過，正美好，將美好，都是碰面縈懷的“春天”。
一
滿月在空，華燈初上，樹影婆娑。
一對夫妻漫步路邊，男子手握電話，貼在女子耳邊，“媽，我和子俊正在散步呢！一切都好，媽！媽！給你的錢別舍不得，該花就花！”
言語間，我隱約看到那女子眼角的淚花。
男子接過電話，“媽，都好！奧！我們可以的！貸款不是問題，我和靜宜還年輕！”
是啊，年輕就是春天；年輕在，自容繁華。
二
學(xué)校是區(qū)初中閱讀項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)校。因此，我們極為重視閱讀軟硬環(huán)境的打造。
今天中午，我把全校范圍內(nèi)的“紅色經(jīng)典”征文電子稿打印出來，準(zhǔn)備插入閱讀文化墻卡槽。
有那么幾處卡槽居于高處，只得搬來“人”字梯助一臂之力，然苦于體重，恐梯之不受，內(nèi)心忐忑。
正猶豫間，上閱讀課的孩子們來了，“老師好！老師辛苦了！”
孩子們的問候聲不絕于耳，最讓我感動的還是那一句怯怯的囑咐：老師，注意安全！
溫暖的瞬間，如醍醐灌頂：原來，春天懂得多樣的表達(dá)！
三
晨起，五點(diǎn)十分，念及時刻尚早，不由雀躍：騎共享電動單車到單位。沿途遍賞春光，盡享春風(fēng)撲面，人生樂事啊。
念罷，不由得左顧右盼，黃色街兔電單車就在眼前。掃碼，騎之，右手閥門順時針旋轉(zhuǎn)，車居然騎不走！
仔細(xì)閱讀使用說明，文字表述如下：先腳踏幾米，再擰把手，輕快如風(fēng)。試之，果然如此。
途中，心生疑問：為何要腳踏幾米，方可加速行駛？
思忖之：保護(hù)孩子！孩子力氣小，如果是孩子好奇，力不足，不足以騎之行之。
一個民族對于婦女和兒童的態(tài)度，最見這個民族的“溫度”。
原來，春天懂得不經(jīng)意間的感動的表達(dá)。
四
時值中考理科實(shí)驗(yàn)操作，近兩周理化生老師，協(xié)同并進(jìn)，不辭勞苦，精心準(zhǔn)備，靜心指導(dǎo)，無私奉獻(xiàn)之精神，我等為之欽佩！
本學(xué)期，我在年級組辦公，和每一位九年級組老師朝夕相處，耳濡目染。不由得生發(fā)出這樣一種感慨：有一種老師叫做九年級老師。智慧、自信、奉獻(xiàn)、協(xié)作是“九年級老師”這個特定群體的專屬標(biāo)簽。
“連堂？” “可以！”
“很困，真不想上課！” “沒事，堅(jiān)持！”
“呀！你血糖低了吧？趕緊坐下！”
“你有奶糖嗎？快吃一個！班級沒老師？我去！”
“讓我歇一會就好！”
“不能讓孩子太累，中午要讓他們注意會兒！”江姐在提醒。
“各班班主任，理科實(shí)驗(yàn)操作我們要到場！”茂芝在要求。
“良子，雪華，麗華，中午十二點(diǎn)半開始，可以嗎？”“沒問題！”
……
人情、人性，最見于日常。一切如常便也美好。
若遇見美好，便在春天里。
