課題
3.拍手歌
課型
新授
教育教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀“世、界”等 13個(gè)生字，會(huì)寫“歌、深”等 10個(gè)字，了解“隹zhuī、鳥”偏旁表意的特點(diǎn)，會(huì)寫“深處、朋友、叢林”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，并背誦兒歌。
3.感受動(dòng)物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠讀出兒歌的節(jié)奏并背誦兒歌。
準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備
1. 課文相關(guān)圖片。2.課件。(教師)
3.本課生字卡。
教學(xué)內(nèi)容 過程安排
個(gè)人增減
一、識(shí)記生字，揭示課題，
1.揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。
2.運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記“歌”字，書寫“歌”（強(qiáng)調(diào)歌字的左邊是聲旁表音，右邊形旁表義課件出示“欠”的字源圖，讓學(xué)生觀察知道“欠”是與口有關(guān)。在古代是表示呼出的氣體或聲音。）
3.認(rèn)識(shí)“拍手歌”。知道拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
二、初讀課文，整體感知
1.檢查預(yù)習(xí)，提問：《拍手歌》都說了哪些動(dòng)物朋友，請(qǐng)你們用圓圈把動(dòng)物朋友的名稱圈出來。生反饋圈畫的結(jié)果。（共8種動(dòng)物，分別是孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓。）教師小結(jié)這些動(dòng)物朋友都生活在自己的動(dòng)物世界里。
2.識(shí)記“世、界”二字：
（1）借助字源圖解釋“世”的含義，理解“有生命”的含義。
（2）借助形聲字的特點(diǎn)識(shí)記“界”的字形，理解“有邊界”的含義。
（3）師小結(jié)：有邊界且有生命存在的地方即可稱為“世界”。
3.齊讀兒歌第一句。說說動(dòng)物世界怎么樣呢？新奇。
三、再讀課文，借圖理解
1.自讀兒歌第二到第五小節(jié)，說一說課文這四小節(jié)中都寫了哪些動(dòng)物的新奇的特點(diǎn)，請(qǐng)你用橫線畫出來。
生反饋圈畫的結(jié)果。（6句分別是：1.孔雀錦雞是伙伴。2.雄鷹飛翔云彩間。3雁群會(huì)寫字。4.叢林深處有猛虎。5黃鸝百靈唱不休。6熊貓?jiān)阪覒颉＃?div style="height:15px;">
（1）指名回答，為什么孔雀錦雞的圖片是伙伴呢？識(shí)記“錦”字，借助錦緞圖片，理解“錦”代表有花紋、華麗的意思，從而感受錦雞與孔雀羽毛艷麗的共同點(diǎn)。
（2）相機(jī)書寫“朋、友”二字。（“朋”左小右大，“友”撇要舒展。）
（3）指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。
①回顧舊知：“雞”的鳥字邊代表這個(gè)字與鳥類有關(guān)，那么“雀”這個(gè)字哪部分與鳥有關(guān)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“隹”。）
②出示演示“隹”的字形演變過程，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。
③在本課生字條中尋找同樣帶有“隹”的生字，重點(diǎn)解釋“雄”的意思，并組詞識(shí)記。（“厷”代表力量大，鳥類中力量大的是雄性，所以“雄”可以表性別，也可以表示力量。）
④讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字，并補(bǔ)充在課本上。
像鷹、雁這樣的鳥類都會(huì)______。（生接答“飛”）師引導(dǎo)生關(guān)注同義字“翔”，并用形聲字構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)記。
3.學(xué)習(xí)兒歌第五句。
（1）過渡：了解了形態(tài)各異的鳥類，再讓我們到叢林去看看還會(huì)遇到哪些動(dòng)物朋友吧。
（2）指生讀第五句，師相機(jī)正音。
（3）識(shí)記“叢、深、猛”
①怎樣的地方能被稱作叢林？（出示叢林圖片，幫助學(xué)生理解叢林特點(diǎn)——樹非常多，一棵挨著一棵，從而理解字形，即“從”字下要有一橫。）
②（課件出示叢林深處的圖片）看著圖片，說說叢林深處有什么特點(diǎn)？（沒有人住、光線昏暗、很危險(xiǎn)，相機(jī)識(shí)記“深”字。）
③像這樣的地方，只有怎樣的動(dòng)物才會(huì)居住？（引出“猛”，并用形聲字構(gòu)字規(guī)律來識(shí)記字形。）
三、感受新奇，嘗試背誦
1.這些動(dòng)物的新奇，你能讀出來嗎？指名讀，教師點(diǎn)評(píng)，齊讀兒歌第一到第四句，再挖空背誦，背誦熟練后引導(dǎo)學(xué)生邊拍手變背誦，鞏固記憶。
2.指名試著背誦。
四、讀寫融合，嘗試寫句
1.指名讀一讀：“深處、熊貓、朋友、叢林”。
2.你能把這些詞語放到以下句子中嗎？
教師可以出示如下練習(xí)：深處、熊貓、朋友、叢林
老虎生活在（ ）的（ ）。
動(dòng)物是我們的好（ ）。
（ ）是我們的國(guó)寶。
練習(xí)后讓學(xué)生讀讀句子。試著說一說不一樣的句子。
五、鞏固生字，認(rèn)真書寫
1.?“開火車”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。
用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。
再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。
2.學(xué)生識(shí)字，練習(xí)擴(kuò)詞。
3.教師范寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“深”右上角的寫法，生書空練寫，師巡視批改。
3.“處、叢”讓看“快樂習(xí)字”視頻后練寫，師巡視批改。
4.師生賞評(píng)，練習(xí)改進(jìn)。
五、板書設(shè)計(jì)
3拍手歌
動(dòng)物世界（“世界”貼字卡）
我會(huì)認(rèn)：（生字）鳥、隹：鳥類
我會(huì)寫：（生字）
動(dòng)物世界很新奇
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.開火車讀生字。
2.集體認(rèn)讀生字。
3.出示課后詞語。
（1）學(xué)生自由試讀。
（2）同桌互讀。
（3）指名讀。
師小結(jié)看來同學(xué)們把前面六小節(jié)都掌握得很好，很多同學(xué)都會(huì)背了。
二、再讀課文，理解新奇
1.師過渡：課文除了孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎很新奇，還寫了哪些動(dòng)物很新奇呢？
指讀、齊讀第六、七句。（生反饋：黃鸝百靈唱不休。熊貓?jiān)阪覒颉＃?div style="height:15px;">
1.這些動(dòng)物朋友是多么新奇呀，你能帶上你的感受來讀一讀嗎？這么新奇的動(dòng)物朋友與我們?nèi)祟愂鞘裁搓P(guān)系呢？預(yù)設(shè)：朋友（板書）那我們?nèi)祟愐趺磳?duì)待動(dòng)物朋友呢？預(yù)設(shè)愛護(hù)動(dòng)物（板書）愛護(hù)動(dòng)物。保護(hù)動(dòng)物是大事。
1.師過渡：《拍手歌》不僅可以用來介紹動(dòng)物世界，還可以告訴我們?cè)S多有趣的植物，請(qǐng)大家看《新編語文全閱讀》第23頁出示課件，一起讀一讀這篇《你拍一 我拍一》
