2018年，全國共有各級各類學校51.89萬所，比上年增加了5128所，各級各類學歷教育在校生2.76億人，比上年增加了535.97萬人。各級各類學校共有專任教師1673萬人，比上年增加了46萬人。
一、學前教育
2018年，全國共有幼兒園26.67萬所，比上年增長4.6%，其中，普惠性幼兒園18.29萬所，比上年增長11.14%，普惠性幼兒園占全國幼兒園的比重為68.57%。
資料來源：教育部
全國共有入園兒童1863.91萬人，比上年下降3.82%。在園幼兒4656.42萬人，比上年增長1.22%。其中，普惠性幼兒園在園幼兒3402.23萬人，比上年增長4.72%，占全國在園幼兒的比重為73.07%。全國幼兒園共有專任教師258.14萬人，比上年增長6.14%。其中，專任教師接受過學前教育專業的比例為70.94%。
資料來源：教育部
二、義務教育
2018年，全國共有義務教育階段學校21.38萬所，比上年下降2.33%。九年義務教育鞏固率94.2%，比上年提高0.4個百分點。
小學階段，全國共有普通小學16.18萬所，比上年下降3.11%。全國普通小學招生1867.30萬人，比上年增長5.70%。在校生10339.25萬人，比上年增長2.43%。小學畢業生升學率為99.1%，比上年提高0.3個百分點。
資料來源：教育部
初中階段，全國共有初中5.20萬所，比上年增長0.17%。全國初中招生1602.59萬人，比上年增長了3.58%。在校生4652.59萬人，比上年增長4.74%。初中畢業生升學率95.2%。
高中階段，2018年，全國高中階段共有學校2.44萬所，比上年下降0.76%。全國高中階段教育招生1352.12萬人，比上年下降2.20%。在校生3931.24萬人，比上年下降1.00%。
全國普通高中共有學校1.37萬所，比上年增加182所，招生792.71萬人，比上年下降0.92%。在校生2375.37萬人，比上年增長了0.03%，規模基本持平。
資料來源：教育部
全國中等職業教育（含技工學校，技工學校數據由2017年的數據替代）共有學校1.03萬所，比上年減少331所，招生559.41萬人，比上年下降3.95%。在校生1551.84萬人，比上年下降2.55%。中等職業教育招生占高中階段教育招生的比例為41.37%。
三、高等教育
2018年全國共有普通高等學校2663所，這里面包含了獨立學院265所，比上年增加32所。其中，本科院校1245所，比上年增加2所，高職（專科）院校1418所，比上年增加30所。另有研究生培養單位815個，各種形式的高等教育在學總規模為3833萬人。
資料來源：教育部
全國普通本專科招生790.99萬人，比上年增長3.87%。其中，普通本科招生422.16萬人，比上年增長2.78%。普通專科招生368.83萬人，比上年增長5.16%。全國普通本專科共有在校生2831.03萬人，比上年增長2 .81%，其中普通本科在校生1697.33萬人，比上年增長2.95%，普通專科在校生1133.70萬人，比上年增長2.6%。
2018年，全國共招生研究生85.80萬人，比上年增長6.43%。其中，招收博士生9.55萬人，碩士生76.25萬人。在學研究生273.13萬人，比上年增長3.47%。其中，在學博士生38.95萬人，在學碩士研究生234.17萬人。
四、民辦學校
2018年，全國共有各級各類民辦學校18.35萬所，占全國比重35.35%，各類在校學生5378.21萬人，占全國比重19.51%。
資料來源：教育部
其中，民辦幼兒園16.58萬所，比上年增加5407所，占全國比例為62.16%。在園幼兒2639.78萬人，比上年增長2.62%，占全國在園幼兒的比例為56.69%。
民辦普通小學6179所，比上年增加72所，占全國比例3.82%。在校生884.57萬人，比上年增長8.65%，占全國比例8.56%。民辦初中5462所，比上年增加185所，占全國比例10.51%，在校生636.30萬人，比上年增長了10.15%，占全國在校生的比例為13.68%。民辦普通高中3216所，比上年增加了214所，占全國的比例為23.41%。在校生328.27萬人，比上年增長了7.19%，占全國在校生的比例為13.82%。
民辦普通高校749所，包括獨立學院265所，比上年增加3所，占全國普通高校的比例為28.13%。普通本專科在校生649.6萬人，比上年增長3.36%，占全國普通本專科在校生比例為22.95%。碩士研究生在學1490人。
五、2019年教育行業前景展望
1、《民促法實施條例》將優化教育供給，民辦職業教育滲透率將進一步提升。
教育作為準公共服務，有其特殊性，它關乎民生，具有公益、公平的基本屬性。這些特性決定了我國以公辦教育為主體，民辦教育作為有效補充的行業現狀。國家財政保障教育經費支出有利于更快的實現公平、普惠教育，提升國民綜合素質。公辦教育具有政府公信力，尤其在K12教育階段具有天然優勢，而民辦教育可以減輕政府財政壓力，為教育體系注入活力。民辦教育可以進一步細分為營利性質與非營利性質，非營利性質民辦學校不能對辦學收益進行分配，但是享受營利民辦學校所沒有的政策傾斜與稅收優惠。近幾年，民辦教育滲透率正在逐步提升。隨著教育體制改革步入深水區，抑制資本過度逐利，政策導向在關鍵領域開始分化，對營利性質民辦教育分層管理并且整頓規范市場秩序。
同時，2018年8月發布的《民促法實施條例（送審稿）》，對非營利性民辦學校的資本化路徑、收購兼并做了規定，要求各方加強對非營利性民辦學校的監管，“實施集團化辦學的，不得通過兼并收購、加盟連鎖、協議控制等方式控制非營利性民辦學校”，“公辦學校舉辦非營利性民辦學校的不得以品牌輸出方式獲得收益”等；同時規定“公辦學校不得舉辦營利性民辦學校”。除此之外，送審稿還對在線民辦教育做出要求，“利用互聯網技術在線實施學歷教育的民辦學校，應當取得同級同類學歷教育的辦學許可和互聯網經營許可”，這是第一次對互聯網教育進行政策層面的規范。
預計2019年第二季度《民促法實施條例》會正式落地。屆時，義務教育階段的民辦教育只能選擇非營利性，其發展不容樂觀；而民辦高等教育受影響相對較少，政策鼓勵的高中及以上的高等職業教育的將出現多元化供給。
2、在線教育市場將不斷壯大，內容驅動型將成為主流。
由于教育資源分布不均衡、租金成本上升、線下渠道競爭激烈、開辦實體培訓機構標準提高等因素影響，線下教育發展來到瓶頸期。隨著信息技術和互聯網的不斷普及，教育行業也開始數字化改造再造過程。2018年在線教育市場規模超過3800億元，8年的復合增長率高達31%。在一些細分領域，例如兒童英語培訓、K12學科輔導、成人職業培訓等細分市場的規模和滲透率也逐步提升。
在線教育兼具教育屬性和互聯網特征，所以我們能看到部分在線教育企業會更加關注流量指標、轉化率指標、留存率指標等。而隨著在線教育市場快速擴張，在線教育行業會逐漸回歸教育屬性。工具類在線教育企業的可替代成本較低、競爭對手眾多，導致賽道擁擠、流量競爭激烈；平臺類在線教育企業由于缺乏變現渠道，其商業模式將會受到考驗；內容類在線教育企業則具備更強的競爭力，內容輸出是在線教育的核心壁壘，眾多在線教育龍頭企業多為內容型。
預計2019年在線教育市場規模將進一步增長，同時競爭也將更加激烈。規范在線教育市場相關政策或將出臺，行業的優勝劣汰將出清大部分競爭力不足的企業，內容驅動型的在線教育企業將得到快速發展。
3、教育信息化市場容量穩定增長，“數據驅動+體驗”將是新方向。
教育信息化的市場規模也在逐年遞增，2011 年 6 月教育部發布的《教育信息化十年發展規劃（2011-2020 年）》明確提出各級政府在教育經費中按不低于8%的比例列支教育信息化經費，保障教育信息化擁有持續、穩定的政府財政投入。我國2016年教育信息化經費已超過2500億，根據藍鯨教育數據，目前一些一線城市的每間小學教室的信息化裝備投入經費已達50萬元，初中是70萬元，高中是90萬元。預計到2020年政府財政預算支出中用于教育信息化的預算將達到3500億以上。
教育信息化的過程離不開教育科技公司的參與，他們為各級各類學校和校外教育機構搭建技術平臺并開發信息化產品。這其中，教育信息化領域的企業更多的關注學校的教育信息系統改造。目前，教育信息化正從“基礎設備配套+應用”向“數據驅動+體驗”過渡，隨著教育信息化進程的不斷深入，大數據、圖像識別、VR和AI等新興技術已經在教育領域得到了應用，豐富了教學場景、提升教學質量，同時也幫助學校和教培機構降低了運營成本、提升了運營效率。
過去，教育信息化企業的壁壘主要集中在渠道拓展、地域覆蓋能力和教育資源整合能力。2019年相關企業將會投入更多資金在“數據驅動的產品研發、應用場景的體驗優化”上，以此構建新的行業進入壁壘。
