寫在前面：
這一系列是簡單記錄我自己課上講到過的知識點，不屬于課后反思，也不屬于教學設計，大家隨意看，隨意看就好。
附：本課寒假預習資料
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本課目標：
1、認識生字、會寫生字、積累詞語。
2、能用多種方法猜測“泥濘”、“年邁”等詞語的意思，能說出了解詞語意思的方法。
3、朗讀課文，能讀出問答的語氣。
4、讀句子，想畫面，能根據課文內容，用自己的話說出雷鋒的事跡。
課文
反復句：雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？
問答句：第一小節問，第二小節答。第三小節問，第四小節答。
課堂上以讀為主，邊讀邊想。引導學生腦中出現抱孩子、背大娘的場景：長長的小溪、蒙蒙的細雨、泥濘的路上、深淺不一的腳窩、彎彎的小路、布滿荊棘的小路、晶瑩的露珠。其中學生難以想象的，如“泥濘 ”“腳窩 ”“荊棘 ”是通過圖片來理解。
通過動作詞：抱著、冒著、背著、踏著，豐滿人物形象并說一說，再帶上自己的理解進行有感情朗讀。
最后一小節也是重點，“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。”意思就是在需要奉獻愛心的地方，都有像雷鋒叔叔那樣熱心助人的人。雖然雷鋒叔叔已經不在了，可他的精神永存，并被繼承和發揚，這句話激勵我們要向雷鋒學習，做一個“小雷鋒”。
順便夸了夸我們身邊的“小雷鋒”。
書后習題
讀句子，想畫面，再根據課文內容，用自己的話說一說。
1、沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細雨，雷鋒叔叔……
（雷鋒叔叔在雨中抱著孩子，一步一滑地艱難行走著）
課堂上說得更加詳細：雷鋒叔叔緊緊抱著孩子，在泥濘的路上深一腳淺一腳艱難地走著，他的身后留下了一串歪歪扭扭的腳窩。
2、順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……
（雷鋒叔叔背著年邁的大娘，汗水從額頭上滴落下來，但他的臉上是快樂地笑容。）
課堂上同學們補充比較復雜比較夸張：雷鋒叔叔弓著腰，背著年邁的大娘，不時停下腳步托一托，路邊的荊棘劃在他的手背上，留下道道血痕。汗水從他額頭滴落到路邊的花朵上，但是他的臉上還是洋溢著快樂的笑容。
