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青草 紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo)

池草青 山花紅 魚(yú)出水 鳥(niǎo)入林

春天就是這樣一副生機(jī)勃勃的景象

圖源統(tǒng)編新教材語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

作者來(lái)到黃師塔前，春暖人易倦，便倚著微風(fēng)小憩，實(shí)則是為了更好地欣賞桃花。“開(kāi)無(wú)主”寫(xiě)出桃花盛開(kāi)的自由自在，不受約束；“可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅”，疊用“愛(ài)”字，愛(ài)這愛(ài)那，應(yīng)接不暇，生動(dòng)地表現(xiàn)了桃花的絢爛之景與作者的喜愛(ài)之情。

圖源統(tǒng)編新教材語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

西塞山前白鷺自由自在地飛翔，桃花盛開(kāi)，春水初漲，水中的鱖魚(yú)肥美鮮嫩。一位漁翁頭戴青色的箬笠，身披綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細(xì)雨，樂(lè)在其中，不用歸家。

全詞描繪了一幅江鄉(xiāng)二月桃花汛期間春江水漲、煙雨迷蒙的圖景，寄托了作者對(duì)自然的熱愛(ài)；漁夫垂釣，悠閑自得，表達(dá)了作者對(duì)漁人自由自在生活的無(wú)限向往。

圖源統(tǒng)編新教材語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

竹林外兩三枝桃花初放，水中嬉戲的鴨子最先察覺(jué)到初春江水的回暖。河灘上長(zhǎng)滿了蔞蒿，蘆葦也長(zhǎng)出短短的新芽，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大海回游到江河里來(lái)了。

這首詩(shī)題“鴨戲圖”，再現(xiàn)了原畫(huà)中的江南仲春景色，又融入了詩(shī)人合理的想象，與原畫(huà)相得益彰。

圖源統(tǒng)編新教材語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

四月人間百花凋盡，然而高山古寺中的桃花才剛剛盛開(kāi)。我常常為春光逝去無(wú)處尋覓而惆悵，不知它原來(lái)轉(zhuǎn)到這里來(lái)了。

“芳菲盡”和“始盛開(kāi)”在對(duì)比中遙相呼應(yīng)，從“長(zhǎng)恨”也可以看出，作者在高山上覓得這一片桃花時(shí)內(nèi)心的驚訝、喜悅與激動(dòng)之情。這首詩(shī)中，既用桃花代替抽象的春光，把春光寫(xiě)得具體可感，形象美麗；又把春光擬人化，把春光寫(xiě)得仿佛真像有腳似的，可以轉(zhuǎn)來(lái)躲去，還具有頑皮惹人的性格。

自然界的春光被描寫(xiě)得如此天真可愛(ài)，活靈活現(xiàn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春的無(wú)限留戀與熱愛(ài)。

圖源統(tǒng)編新教材語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

及時(shí)的雨好像知道時(shí)節(jié)似的，在春天來(lái)到的時(shí)候就伴著春風(fēng)在夜晚悄悄地下起來(lái)，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。

田野小徑的天空一片昏黑，唯有江邊漁船上的一點(diǎn)漁火放射出一線光芒，顯得格外明亮。

等天亮的時(shí)候，那潮濕的泥土上必定布滿了紅色的花瓣，錦官城的大街小巷也一定是一片萬(wàn)紫千紅的景象。

這首詩(shī)描寫(xiě)細(xì)膩、動(dòng)人。詩(shī)的情節(jié)從概括的敘述到形象的描繪，由耳聞到目睹，自當(dāng)晚到次晨，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。用詞講究。頗為難寫(xiě)的夜雨景色，卻寫(xiě)得十分耀眼突出，使人從字里行間。呼吸到一股令人喜悅的春天氣息。

圖源統(tǒng)編新教材語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

（唐） 韓愈

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

長(zhǎng)安街上細(xì)密的春雨潤(rùn)滑如酥，遠(yuǎn)望草色依稀連成一片，近看時(shí)卻顯得稀疏。一年之中最美的就是這早春的景色，遠(yuǎn)勝過(guò)綠柳滿城的春末。

這首詩(shī)刻畫(huà)細(xì)膩，造句優(yōu)美，構(gòu)思新穎，給人一種早春時(shí)節(jié)濕潤(rùn)、舒適和清新之美感，既詠早春，又能攝早春之魂，給人以無(wú)窮的美感趣味，甚至是繪畫(huà)所不能及的。詩(shī)人沒(méi)有彩筆，但他用詩(shī)的語(yǔ)言描繪出極難描摹的色彩——一種淡素的、似有卻無(wú)的色彩。這首詩(shī)充分表達(dá)了作者充滿對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情。

圖源統(tǒng)編新教材語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)