我們都知道沒有規(guī)矩，不成方圓，任何地方都有規(guī)矩，任何人都需要遵守規(guī)矩。
社會(huì)上的規(guī)矩我們可以稱之為“法律”，學(xué)校里的規(guī)矩我們稱之為“校規(guī)”，家庭里的規(guī)矩我們稱之為“家規(guī)”。
為了能讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們通常會(huì)考慮到給孩子立規(guī)矩。
可是在立規(guī)矩的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子根本不聽你的，甚至?xí)銓?duì)著干。
比如給孩子制訂了每天看半小時(shí)動(dòng)畫片的規(guī)矩，但時(shí)間超過了，孩子依然坐在電視機(jī)面前不肯關(guān)電視。
為什么你立的規(guī)矩，孩子不愿意聽呢？
一個(gè)人之所以抗拒做某件事，是因?yàn)橐粋€(gè)容易被忽略的事實(shí)：這件事我不喜歡做，同時(shí)我也不喜歡被命令，所以本能想要抗拒。
所以?越是跟孩子強(qiáng)調(diào)不要丟玩具，孩子越是將玩具丟得到處都是。
越是強(qiáng)調(diào)不能搶其他小朋友的玩具，孩子越是不聽你的，看到喜歡的玩具他還是要搶。
越是要求孩子不能亂發(fā)脾氣，可是孩子脾氣反而越來越大，稍不順心，就會(huì)大吵大鬧。
面對(duì)孩子不遵守規(guī)矩，咋說咋不聽的行為，許多家長(zhǎng)既氣憤又無力。
于是乎家長(zhǎng)們?yōu)榱耸棺约旱囊?guī)矩能夠?qū)⒆幼嘈В烷_始展示家長(zhǎng)權(quán)威，采取“強(qiáng)制措施”：語氣變得嚴(yán)厲起來，好好說話變成了吼孩子；為了讓孩子長(zhǎng)記性懲罰、體罰孩子；強(qiáng)制要求孩子執(zhí)行命令。這樣做不僅效果甚微，反而會(huì)使親子關(guān)系變得緊張。其實(shí)孩子不遵守規(guī)矩，可能是由于家長(zhǎng)們不知道如何給孩子建立規(guī)則造成的。
究竟如何建立規(guī)則，孩子才能愿意聽？
1、規(guī)矩并不是單方面的
規(guī)則，一般指由群眾共同制定、公認(rèn)或由代表人統(tǒng)一制定并通過的，由群體里的所有成員一起遵守的條例和章程。
這里有三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
第一、規(guī)則是共同制定的
在制定規(guī)矩時(shí)，不能光家長(zhǎng)說了算，要嘗試要讓孩子參與進(jìn)來。就好比搭積木一樣，如果全程都是家長(zhǎng)在幫忙，那么孩子就體驗(yàn)不到搭積木的樂趣。我們要讓孩子會(huì)有一種參與、自己做主的感覺，而不是被迫服從，孩子們當(dāng)然會(huì)積極配合。他們會(huì)覺得這其中也有自己的一份功勞。
第二、要取得共同制定人的同意，規(guī)則才能生效
立規(guī)矩的時(shí)候，和孩子商量著來共同制定，而不是單方面的當(dāng)一個(gè)方案的決策人。
應(yīng)該將立規(guī)矩看成是“簽合同”，合同內(nèi)容本來就應(yīng)該雙方都要同意，否則就相當(dāng)于是“霸王條款”。
為什么有些孩子不遵守規(guī)矩，究其原因還是孩子們覺得這些規(guī)矩對(duì)他來講就是“霸王條款”，孩子對(duì)這些規(guī)矩不是很滿意。
第三、所有成員要一起遵守
規(guī)矩生效最重要原則就是要遵守，不管規(guī)矩定制得是多么合理，沒有人遵守等于是沒有規(guī)矩。
制訂了每天看電視不能超過半小時(shí)的規(guī)矩，不僅孩子要遵守，家長(zhǎng)也要遵守，這也就是規(guī)則三要點(diǎn)之一：所有成員都要一起遵守。
如果規(guī)定孩子不能看電視超過半小時(shí)，但是家長(zhǎng)自己卻看了好久，那么這就是不遵守規(guī)矩。
就好比“紅燈停，綠燈行”這項(xiàng)交通規(guī)則，大家都要遵守，如果一部分人遵守，另一部分人不遵守，勢(shì)必會(huì)引起嚴(yán)重的后果。
家長(zhǎng)自己不遵守規(guī)矩，卻要求孩子遵守，孩子自然是有怨言的。
2、立規(guī)矩是門技術(shù)活，這些因素需要考慮進(jìn)去
有時(shí)候家長(zhǎng)和孩子講理，本意是希望孩子能知對(duì)錯(cuò)，明事理，可交流方式帶有斥責(zé)、懲罰性質(zhì)。
立規(guī)矩不是一拍腦袋就決定的事情，這是一門技術(shù)活，將這些因素考慮進(jìn)去，效果會(huì)更好。
第一、尊重——家長(zhǎng)有建議權(quán)，并沒有決定權(quán)
家長(zhǎng)要尊重孩子，更需要讓孩子覺得我們尊重他們。
在公司，規(guī)則的制定是為了利益，而不是公平，公司不是講理的地方，只看結(jié)果和績(jī)效，所以有些規(guī)則看起來缺少人情味。所以現(xiàn)在流行一句話：別和我談尊嚴(yán)，你的尊嚴(yán)值幾個(gè)錢？你創(chuàng)造的價(jià)值才值錢！
但家庭不是一言堂，家是有溫度的地方，外界的那一套叢林法則并不適合家庭。
天底下沒有兩片完全相同的樹葉，同樣，也沒有完全相同的人，所有人在人格上都是平等的。
這種平等決定了我們不能把自己的意志強(qiáng)加于人，而是要容納個(gè)性，允許差異。
在給孩子立規(guī)矩的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)用建議代替決定！
我們回到之前關(guān)于看電視時(shí)間的規(guī)矩上。
將每天看電視時(shí)間不能超過半小時(shí)的這個(gè)決定，改成：爸爸媽媽建議你每天看電視時(shí)間不超過半小時(shí)，我們一起遵守好不好？
第二、民主——立規(guī)矩過程中要傾聽孩子的想法有研究指出，在家庭教養(yǎng)方式方法中，孩子的心理健康水平由低到高的順序依次為：忽視型、專制型、溺愛型、民主型。
為什么會(huì)立規(guī)矩？本質(zhì)就是孩子的行為和觀點(diǎn)與家長(zhǎng)的觀點(diǎn)產(chǎn)生了分歧。意見不統(tǒng)一時(shí)，家長(zhǎng)需要先聽孩子的意見再提出自己的看法，供孩子參考。
和孩子平等的溝通，最重要的是地位的平等，不要拿父母的權(quán)威，逼孩子順從。
耐心傾聽孩子說話，了解孩子，感受孩子內(nèi)心的感受，讓孩子感受到家庭民主的氛圍。
第三、與時(shí)俱進(jìn)——不能墨守成規(guī)
有人認(rèn)為定好的規(guī)矩不能破，否則孩子會(huì)像進(jìn)入沒有墻壁的房間，不知道底線是什么。
但我認(rèn)為立規(guī)矩不是將孩子塞進(jìn)一個(gè)規(guī)則牢籠，而是為了讓孩子知道做人做事的底線是什么。
就比如青少年與網(wǎng)絡(luò)問題，在幾十年前，只要談到上網(wǎng)，那就會(huì)與網(wǎng)游、網(wǎng)吧、不良少年等負(fù)面詞匯聯(lián)系起來。
所以那時(shí)候的家規(guī)是禁止上網(wǎng)！不管什么時(shí)候一律禁止觸碰電腦！
但如今是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，電腦和手機(jī)已然成為生活必須用品，就不能再用幾十年前的觀點(diǎn)來給現(xiàn)在的孩子立規(guī)矩了。
連電子競(jìng)技都成為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)了，如果孩子有天賦，但卻保守著網(wǎng)游害人的陳舊思維，那么不僅會(huì)耽誤孩子還會(huì)使親子關(guān)系變差。
現(xiàn)在立的規(guī)矩，必須要將互聯(lián)網(wǎng)考慮進(jìn)去，必須要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，不能墨守成規(guī)。
第四、因材施教——立規(guī)矩需要量身定制，尊重個(gè)體差異
子路問：“聽到就做嗎？”
孔子說：“有父兄在，怎么能聽到就做？”
冉有問：“聽到就做嗎？”
孔子說：“聽到就做。”
公西華很疑惑，便請(qǐng)問這是為什么？
孔子說：“冉求總是退縮，所以要鼓勵(lì)他；仲由膽大，所以要約束他。”
因材施教，尊重個(gè)體差異這一概念，早在幾千年前，孔老夫子就已經(jīng)提出來了。
人與人之間在很多方面存在著個(gè)體差異，如膚色、聲音、體能、智力、學(xué)習(xí)能力、性格等。
立規(guī)矩要根據(jù)孩子的實(shí)際情況量身定制，不能盯著別人家的孩子的標(biāo)準(zhǔn)照抄不誤。
有些孩子一個(gè)星期能背幾十首古詩(shī)，那是因?yàn)樗洃浟?qiáng)，專注力好，背書很輕松。而有的孩子專注力不行，背書吃力，那就不能按照別人的標(biāo)準(zhǔn)來立規(guī)矩，可以考慮一個(gè)星期背五首。
要考慮到孩子的實(shí)際情況，按部就班，循序漸進(jìn)才是正確之舉。
3、除了“狼爸虎媽”，多數(shù)優(yōu)秀的孩子是出自家規(guī)張弛有度的家庭
之前的美國(guó)的華裔虎媽教育方式非常火，為了能讓孩子成才，虎媽還專門給女兒立了規(guī)矩。
她不準(zhǔn)女兒們參加學(xué)校的小組娛樂活動(dòng)、校園演出，而且不許抱怨；不準(zhǔn)她們看電視或玩電子游戲；也不準(zhǔn)她們擅自選擇自己喜歡的課外活動(dòng)。
其中對(duì)我印象最深的還是虎媽和二女兒關(guān)于練小提琴的事。
她警告小女兒，"如果明天以前練不好，就把她的玩具屋拆了，捐給慈善機(jī)構(gòu)，并且不許吃午飯、晚飯；如果后天也彈不好，圣誕禮物和光明節(jié)禮物就沒有了；如果大后天還彈不好，那么接下來的兩年、三年、四年的生日派對(duì)就想都別想了。"
最終因?yàn)榫毲龠@件事，小女兒和虎媽在餐廳爆發(fā)激烈矛盾，因?yàn)樗懿涣四赣H的變態(tài)般的掌控。
虎媽就像一位"獨(dú)裁者"，全方位掌控著孩子們的生活，她給兩位女兒立的規(guī)矩在今天看來也會(huì)有很多家長(zhǎng)覺得不近人情。
甚至在給女兒們立規(guī)矩過程中受到丈夫的質(zhì)疑時(shí)也全然不做理會(huì)，她認(rèn)為自己就是對(duì)的。我們暫且不評(píng)論虎媽的教育方式，因?yàn)檫@只是美國(guó)精英階層教育的一隅。然而我想說的是，除了“狼爸虎媽”，多數(shù)優(yōu)秀的孩子是出自家規(guī)嚴(yán)格且開明的家庭。有彈性的規(guī)矩就像是一件寬松的外套，它不僅能幫孩子抵擋寒風(fēng)，讓孩子感到溫暖，而且還能使孩子感到寬松舒適。
這樣孩子不覺得太受束縛，自然愿意配合、合作。也容易將規(guī)則內(nèi)化為習(xí)慣。
家長(zhǎng)輕松，孩子快樂，既達(dá)到預(yù)期效果，也最大程度上維持了良好的親子關(guān)系。
4、請(qǐng)?jiān)试S孩子犯錯(cuò)，讓孩子們?cè)阱e(cuò)誤中多呆一會(huì)
美國(guó)心理學(xué)家桑代克，做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：
他準(zhǔn)備了一個(gè)木箱子，箱子連著一個(gè)腳踏板，箱門外有幾條魚，然后把一直餓貓放入箱中。
一開始，餓貓進(jìn)入箱子時(shí)，只是無目的地亂撞，想出去吃魚，后來偶然碰到腳踏板。餓貓打開了箱門，逃出箱子，得到了食物。
第二次，桑代克又把餓貓關(guān)在箱子里，如此多次重復(fù)。許多次之后，貓一進(jìn)入箱中，即能打開箱門。
桑代克認(rèn)為，貓并不是通過邏輯推理，它能順利逃脫，是因?yàn)椴粩嗟貒L試。
這只貓?jiān)谑≈校裏o用行為，記住有助于逃脫的有用行為，最后成功地學(xué)會(huì)逃脫。因此，他認(rèn)為學(xué)習(xí)就是不斷試錯(cuò)的行為。
在給孩子立規(guī)矩的過程中，我們要允許孩子犯錯(cuò)誤，因?yàn)楹⒆拥脑囧e(cuò)成本是最低的。
家長(zhǎng)要敢于給孩子試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，讓孩子在錯(cuò)誤當(dāng)中多呆一會(huì)兒。許多孩子總是會(huì)犯錯(cuò)，并不是他們喜歡這么做，有可能是他們對(duì)家長(zhǎng)制定的規(guī)矩不是很理解，所以他們很好奇。
允許孩子試錯(cuò)，可以幫助他們?cè)阱e(cuò)誤當(dāng)中明白要承擔(dān)的責(zé)任，以及對(duì)規(guī)則更加了解，同時(shí)還能滿足孩子們的探索欲。
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