冬青報
權寨中學校報 2005年春期第14期
社長：呂元勤 主編：許鴻賓 編審：趙文卿 顧問：劉義堂 美工：劉玉珠
快樂與煩惱的辯證法
三（3）班 晏曉靜
快樂與煩惱是不可以分開而論的，“樂極生悲”這一詞就很好地證明了這一點。我們要辯證地看待快樂與煩惱。
秦始皇統一六國，誰能肯定他就得到了快樂了呢？的確，他的雄心壯志是實現了，他的欲望與得到了滿足，按理說，他應該很快樂，但事實并非如此，在高興到來的同時，煩惱也不請自來了，他開始擔心，所以辛辛苦苦贏得的統一會有人叛亂，擔心會有人與他爭奪帝位，他時刻保持警覺，不敢相信任何人。另一方面，他又在擔心自己會死去，帝業會落入他人之手，于是，他又各處張貼告示，尋找方士幫他尋找長生不老之藥，他想要帝位永葆，他希望永遠統治人民。可是，他也一直處于擔心之中，最后，竟落得個暴病身亡的下場。
再一個人，諸葛亮，他一生忠心耿耿，為劉備父子建功立業，可謂煞費苦心。可你能說他一直都處于煩惱之中嗎？不，他是快樂的，他以自己的實力實現了國家的建立和發展，他的愿望實現了，他應該是快樂的。
太史公司馬遷，身受酷刑，仍在牢獄中，在極端困難的條件下寫著《史記》，他一生的心血都在這部偉大的著作上耗費殆盡，可是，他是快樂的，因為他完成了自己的心愿。
到底什么是真正的快樂呢？我以為，平平淡淡、無欲無求就是快樂，但另一方面，我們又要奮力去實現心目中的理想，在實現理想的基礎上進一步創新，進取就是快樂。
因此，快樂就是“采菊東籬下，悠然見南山”的曠達心境，就是“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的積極進取，就是“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的豪放情懷!
讓我們發現快樂、享受快樂，跟我一起來，看煩惱變成快樂，看困難變成力量吧!
簡評：這是一篇考場作文，其成功點有：1、運用例證法對比論述；2、事例典型，論據有力；3、第六節點睛概要；4、層次清楚，全文共7個自然節。這就是獲得閱卷者賞識的關鍵，因此高判38分!(羽立)
冬青報，你需要改革
一(4)班 李克
我覺得目前的冬青報存在以下不足：1、版面小，內容少；2、內容老套，不夠新穎；3、印刷技術落后，有些報紙字跡不清；4、一些內容并不主要；5、小記者團沒起作用。
請改革，改革方案請向同學們征集。現在不改革，更待何時？
點評：李克同學是最盡心的小記者，所提意見非常中肯。同學們對冬青報的期望也都很高，這讓給編者的壓力，當然也是動力。不過，今年在教學任務非常繁重的情況下，能把校報辦成這個樣子，也算盡力了，請大家多多理解，多多支持。
心海一粟：平靜的湖水難以造就勇敢的水手。(小何)
冬青報2005年春期第14期 心靈驛站 2
吸煙的“好處” 三（4）班 陳波彤
我又吸煙了。以前吸煙，是因為好奇，好奇也就算了，后來，因為裝“酷”，看到別人吸煙，也想嘗一口，再后來，就是整顆整顆地拿，直到上次被老師逮住。
真是“好了傷疤忘了疼”，僅僅才過一個多月，我又“復吸”了，又一次被老師逮住……
我真恨自己。明明知道逮住不會有好果子吃，為什么還要買煙煙吸煙？為了裝“酷”，為了擺樣子，哪怕嗆著喉嚨，哪怕嘴里苦上半天，哪怕學習成績下降！老師整，家長訓，會都當成耳旁風，為了圖一時的虛榮，不惜葬送自己的青春甚至一生!
我想這一次我會徹底改正的，因為真正明白了吸煙的危害。香煙里含有大量尼古丁、煙堿等有害物質——知道什么是“尼古丁”嗎？一枝香煙里所含的尼古丁就能毒死一只老鼠！厲害吧！長時間吸煙，能使人記憶力減退、肺活量變小，跑幾步就喘，還會引發氣管炎、肺炎甚至肺癌，每年因吸煙引發的肺癌，占肺癌發病總數的30%，而氣管炎則占到80%以上。真是觸目驚心!
雖然我不奢望成為偉大的科學家、藝術家，也不幻想能干出什么驚天動地的偉大事業，但我希望自己能健健康康，平平安安。所以這一次我是決心不再吸煙了，真的！
吸煙有害健康!
公平 甜甜
我是個差生，從沒說過老師一個“不”字，因為我怕老師對我更冷漠。但這一次我是非說不可了，因為憋在心里實在難受。
那次你讓報免費教科書的同學出去簽名，×××也去了。她原先沒報呀！我問她，她說是你親自給她留的。老師，你覺得這樣公平嗎？我總算說出來了，就這幾句話，快把我憋死了。我和×××關系很好，這件事我也不怪她，我只怪你不公平。
我不要求你事事對得住我們，只要公平就行。那次我找你開條，你一句話就把我打發了，害得我妹妹在大門口等了我許久。雖然當時我很恨你，但事后仔細想想，你有你的難處嘛。并且那天被你拒絕的不只我一個人。所以，我認為在這件事上你是個非常公平的老師。如果你每件事都做得很公平那就太好了。
現在我坐在后面感到特別溫暖，因為我現在才體會到后面的同學很一心。我們是差生，往往被老師和那些好學生看不起，所以只好一心了。
叛逆，喜歡秋之意 二年級綠夢
平靜似火的日子無疑對我是最大的殘酷，讓那曾經充滿種種青春幻想的內心，一點一點地黯淡下來，討厭這種失去彈性的日子，定然讓那青春之心再次澎湃，所以我選擇了喜歡他……
那些日子里，我不再努力學習，所有的心思托付給了他。在那看似幸福快樂、青春燦爛的時時刻刻，我們心情地玩耍，只因為彼此都是那么地天真，那么的天真……曾一起許諾過長相廝守，曾一起許諾過地久天長，我像被灌了迷魂湯，再也無法清醒。
眼睜睜地看著學習一落千丈，面對老師的多次忠告，和同學們的冷嘲熱諷，我陷入了痛苦的矛盾之中。但當他一個溫馨的眼神送來，我又不能自拔，我真的無可奈何，怎知情感竟是這樣折磨人心!
在那無數個失眠的夜晚，我痛苦不堪，不知自己該何去何從。心痛的我甚至沒有了再活下去的勇氣。我想到了死，但又拋不下一切，怎堪就這樣離去？畢竟那遠大的理想，還未實現。
又一次來到秋風里，又一次來到秋雨里，無盡的思緒纏在腦海里，清醒吧，再這樣下去，就會毀了前程，毀了夢想，毀了未來，毀了一生。俗話說逆水行舟不進則退，明知這道理，為何還要叛逆？
心海一粟：我們應該在冬天感到欣慰，因為春天即將來臨。(小雪)
3 校園風云錄 2005年春期第14期冬青報
無題 亮亮
語文老師：“同學們，今天我們講的這首詩多么精彩，多么流暢！難道大家沒體會到嗎？讀詩真的是一種享受啊！大家一定要讀會背，這么好的詩不背就浪費了。不僅要背，最好會默寫。明天早上我檢查！”說完正要出門，又轉身回來叮囑了一句：“記住了嗎？”
地理老師：“今天學的概念一定要會背。明天早上來了先給組長背，上課我抽查；還要把這一課的‘課課練’做完……”
英語老師：“Good afternoon class！第X課的課文大家會背了嗎？這篇課文很重要，每一句都是重點，大家一定要讀會背！”
物理老師：“今天的課不算難，沒聽懂的等會兒放學后問我。那5張卷子都可以做了，下一節上課前一定要做完！”
歷史老師：“下一節我準備講3課，請同學們回家做好預習！”
政治老師：“同學們很辛苦，就星期這一個晚上，我就不留那么多作業了，就一道題：‘為什么不能體罰學生’——今兒上午剛講的，誰不會背罰跑50圈。”
數學老師：“天還不黑，我評講一下今天的送交作業……”
回到家，放下書包，打開電視，“新聞聯播”的播音員正在滿面春風地宣布：“據調查，由教育部組織實施的‘推進素質教育，減輕學生負擔’戰略已經取得階段性成果……”父親問：“作業寫完了嗎？”我趕緊關掉電視。
師徒緣
秋葉
緣起
一次自習課，閑得沒事做，打開錄音機，剛聽5秒鐘，磁帶轉不動。修了5分鐘，還是轉不動。忽有一人說：“笨蛋看我的!”不到1分鐘，磁帶轉悠悠。“徒弟怎么樣？”“你是我師傅!”
緣盛
“師傅，借個鋼筆。”
“徒弟，借個尺子。”
這是師徒間的禮尚往來。不過，一到下課時間，他們可不再講什么“師徒禮節”，互相打著鬧著，甚得其樂。我覺得我們好像擁有了快樂，并都毫不吝惜地讓彼此分享了快樂，真是師徒在一起，天下煩惱全沒有。
緣盡
有人說，友誼一開始燃燒，離破裂就不遠了。好像是為了印證這句話的正確，師徒間很快出現了磨擦。我們已經一個星期都沒說過話了，我想跟她道歉，但我沒有勇氣。彼此都沉寂在沉默之中，甚至產生磨擦的原因，我已不想再提，總之我有80%的錯，她有20%的錯，其實對我們來說錯與對已不再重要，我相信我們彼此都已原諒了對方，只是都沒有勇氣說出來。這里，我帶著歉意真誠地對師傅說一聲：對不起，師傅，無盡的歉意盡在不言中……(請作者與編者聯系)
心海一粟：失敗者在逆境中垂頭喪氣，成功者在逆境中充滿希望。(會倫)
冬青報2005年春期第14期 中考指南 4
中考語文常用術語解析
中考試題題干是解題的“線索”，它給考生指示答題方向、范圍、要求等。讀懂題干，才能從容抓分。縱觀近幾年全國各地的中考語文試卷，不難發現題干中隱含著“常用術語”。總結起來有以下一些：
表達方式：語文常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。
寫作手法：考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等。
修辭手法：常用的有比喻、擬人、反復、夸張、排比、對偶、對比、設問、反問等。
語言特點：一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。
課外閱讀：指課本（教材）之外的閱讀內容。不管是課內讀的還是課外讀的內容。
感悟：多指發自內心的感受、理解、領悟等。
說明文的類型：事物、事理說明文（內容角度）；平實、生動說明文（語言表達角度）。
說明方法一般有舉例子、分類別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等（一般是三個字）。
說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。考生在答題時，可答得具體些，如：空間順序（從上到下，從里到外等），邏輯順序（先結果后原因，層層遞進等）。
說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。
論證方法：中學要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。
論證方式：立論和駁論。
理論論據：包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。
事實論據：一切事實、史實、數據等。
簡明：語句簡潔、明了，一般有字數上的限制。
得體：文明禮貌，人性化。
有何作用：回答文章中某一內容的作用可從三個方面考慮，一是內容方面，如深化主題、強調感情等；二是結構方面的，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
思想內容：基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情：作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。
以上各“常用術語”，暗中考查學生的語文基礎，同時也是題目賦分點所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所問”的弊病。
有話就說
◣一些老師好拖堂，不但放學時拖，連那個僅10鐘的小課間也不放過。期末了，功課緊，地球人都知道；老師也是為我們好，地球人也都知道——可學生是人不是機器，他有累和餓的時候呀！請老師多體諒一下學生吧……
點評：意見提得很對。拖堂不利于培養學生的學習興趣，老師應該努力在45分鐘內完成教學任務。
◣每周一早上集會，都有一個升國旗儀式，我不理解的是，為什么每次都是男生當升旗手，為什么不讓女生也試試？
點評：編者已問過團總支楊勇書記，他說，如果你敢于報名的話，他一定會滿足你的愿望。可是，你在稿件上連自己的名字都不敢寫，會有勇氣當升旗手嗎？
心海一粟： 歲月是一架不天平，一頭是回憶，一頭是憧憬。（張菲菲）
校園詩話
考試后——眾鳥高飛盡
逃學——孤云獨去閑
大掃除——滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑
上課看課外書——野火燒不盡，春風吹又生
考試作弊——欲窮千里目，更上一層樓
熄燈后的學生宿舍——空山不見人，但聞人語響
差生進辦公室——橫眉冷對千夫指
考試失敗——愁云慘淡萬里凝
自習課——聽取蛙聲一片
祝你——
一路順風
那一天知道你要走，我們一句話也沒有說。當午夜的鐘聲敲痛離別的心門，卻打不開你深深的沉默。那一天送你送到最后，我們一句話也沒有留。當擁擠的月臺擠痛送別的人們，卻擠不掉我深深的離愁。我知道你有千言你有萬語，卻不肯說出口；你知道我好擔心我好難過，卻不肯說出口。當你背上行囊寫下那份榮耀，我只能讓眼淚流在心里。面帶著微微笑，用力地揮揮手，祝你一路順風。當你踏上月臺從此一個人走，我只能深深地祝福你。深深地祝福你，最親愛的朋友，祝你一路順風。
