1. 通過對生活中某種現象的深入思考和討論，形成自己對該現象的看法，進而學會明確自己的觀點。2. 通過練習用判斷句表達觀點，學會在作文里準確、簡潔、鮮明地提出觀點。3. 通過借鑒課文和學習同學優秀例文，學會在文章的不同位置凸顯觀點。1. 通過對生活中某種現象的深入思考和討論，形成自己對該現象的看法，進而學會明確自己的觀點。2. 通過練習用判斷句表達觀點，學會在作文里準確、簡潔、鮮明地提出觀點。1. 明確觀點時，區分觀點與敘述、觀點與態度的差異。很多家長開車接送孩子，導致學校門前的道路在上下學高峰時堵滿了車。前面的車在校門口停下來讓孩子上車或者下車，后面的車就只能排隊等著，后車的人雖然在車上抱怨，但輪到自己到校門口的時候也同樣讓別人等著自己。學生思考并交流：“家長不應該接送孩子”、“家長可以在遠離校門的地方停車”、“大家都要有公德心”、“自己抱怨卻又參與到錯誤的行為中是不可取的”等。剛才同學們的回答不乏精彩之處，大家圍繞著這一現象產生的看法就是觀點。把這些看法、主張表達出來，并加以闡釋、說明，就是議論。寫成文章就是議論文。今天我們就來學習議論文寫作的第一步——明確地表達自己的觀點。（1）面對問題或現象，先要有自己的思考，辨析后，形成自己的觀點。（追問：如何清晰的表達出來呢？明確：運用一定的句式表達，如“……是……”“應當……”）（3）可以開門見山，亮出觀點，也可以最后總結時，呈現觀點。2.同學們的想法與教材中的建議是一致的。我們看一看教材P38，圈畫出相關表達技巧。首先，要把先明確你對一個事物或現象的態度，就是說要把問題想清楚，形成一個旗幟鮮明的觀點。其次，用一個明確的判斷句表達你的觀點。句式：……是……；……要/應當或必須……；……能夠或將會……第三，在文章中凸顯你的觀點。一是題目直接表明觀點，二是開篇處亮明觀點，三是在結尾處總結觀點。議論文是以理服人，在表達上要具有理性色彩。論點是議論文的核心，因此在表述觀點時，語言要簡明凝練，而不可大量堆積辭藻。梁啟超的《敬業與樂業》一文，作者用簡潔的語言提出論點——“我確信'敬業樂業’四個字，是人類生活的不二法門。”這樣的表達振聾發聵，讓人精神為之一振。（一）針對上課之初老師所提到的校門口擁堵的現象，進行思考，想一想：你可以由此明確地提出幾種觀點？觀點一：現在不是提倡綠色出行嗎？為什么不能坐公交或騎車送孩子呢？觀點二：責怪其他家長制造擁堵，輪到自己時也犯同樣錯誤的家長是可笑的。觀點三：開車送孩子沒有問題，可以早一點讓孩子下車，走幾步到學校，就沒有擁堵的問題了。觀點四：我認為，校門口擁堵，學生本人也要負一定的責任。其他學生“圍繞觀點是否鮮明”這一標準進行評價，先不談觀點的正與錯。小結：適當運用“……是……；……要/應當或必須……；……能夠或將會…… ”等句式，有助于明確地表達觀點。（1）判斷關于好奇的論述，從表達觀點是否清楚地角度進行判斷、評價。明確：第三點是對好奇的分類加以闡釋，表述比較嚴謹，但是態度不夠鮮明。（2）選擇你最有感觸、有話可說的一句話，作為自己的觀點，列出提綱，要體現出你的論證思路。確立一個觀點之后，要細細地讀一讀，弄清關鍵詞，領會其內涵，把握其重點。比如第一條“好奇，往往是發現真理的第一步”核心詞是“發現真理”與“第一步”，這句話我們可以這樣理解：好奇讓我們朝著真理邁開第一步。果真如此嗎？是的。好奇心，激發我們探究真理的欲求；好奇心，帶給我們探索真理的力量；好奇心，激勵我們邁開進取的腳步。有了這樣的思索，我們便可以列提綱了。（1）擬好題。題目是文章的眼睛，是文章傳遞信息的重要部分。議論文擬題的基本要求是：在準確的基礎上力求醒目、舒暢。仍以第一條觀點為例，我們可以擬這樣一個題目：《朝著真理，邁開第一步》。 （2）開好頭。議論文的開頭要講究“短、快、靚”。短，即要簡捷，最好三兩句成段，引入論點。快，即入題要快，最好三言兩語就點明文章的基本觀點或議論的話題。靚，即要精彩，這也是傳統議論文中所說的“鳳頭”。（3）明思路。主體部分如何論述，有幾個分論點，要用哪些論據，心中要有整體的謀劃。先說什么，再說什么，要用簡潔的語言寫下來。（4）結好尾。議論文結尾的寫作要收束全文，突出中心論點；要體現全文結構的緊湊、完整，不能草率收兵，也不要畫蛇添足。開頭：我們都知道好奇對人發展的重要意義，可是好奇有時被毀滅在所謂規范統一、無個性差異的教育中。主體：1.由中國學生創新能力不足說起，談到中國學生好奇心的缺失。提出問題：中國學生的好奇心如何缺失的？2.提出分論點一：家庭教育的專制與死板扼殺了孩子的好奇心。（例證法：孩子成長的時候遭遇父母若干個“不準”）3.提出分論點二：學校教育中追求標準答案的應試化訓練同樣扼殺了學生的好奇心。（例證法：尋常課堂上個性化的表達屈從于“標準答案”）結尾：提出號召：保護好奇心從娃娃抓起。（例證法：白求恩的母親支持幼年時期的兒子進行各種探索）提綱思路清晰，觀點鮮明，結構完整，邏輯性強。論證思路清晰嚴謹，開門見山，提出中心論點，接著從家庭教育與社會教育兩個方面進行論證，富有層次。例證法運用得恰到好處，所舉事例涵蓋面廣，較為典型。開頭：開篇引用居里夫人的名言“好奇心是學習者的第一美德”，引出觀點：好奇是發現真理的第一步。主體：1.分論點一：好奇，開啟探索之旅。（列舉牛頓由蘋果落地進行探索發現萬有引力的事例）2.分論點二：好奇，激發探索之力。（引用愛因斯坦“好奇心是科學工作者產生無窮的毅力和耐心的源泉”的名句加以論證）3.分論點三：好奇，開啟真理大門。（列舉哥白尼、伽利略等人的事例）結尾：總結全文，再一次點明中心“好奇是發現真理的第一步”。小作者觀點鮮明，論證嚴謹。開篇提出中心論點后，又提出三個分論點“好奇，開啟探索之旅”“好奇，激發探索之力”“好奇，開啟真理大門”加以論證，讓人眼前一亮。更妙的是三個分論點表述精煉，層層推進，讓人佩服作者思維的縝密。另外，多種論證方法的綜合運用也有力地論證了觀點。在第一題的基礎上，寫一篇議論性短文。300字左右。1. 根據提綱寫，并適時調整，注意思路要清晰、有層次。2. 對選用的材料要進行具體分析，使之能夠支持你的觀點。我們在第一題已經完成了文章的提綱，不僅提出了中心論點，甚至還有分論點加以支撐。接下來就是具體地論證了。論據有兩大類型，一是事實的材料，二是理論的材料。作為論據的事實材料，可以是具體的事例、概括的事實、親身經歷與感受；而作為論據的理論材料，可以是前人的經典著作、至理名言，可以是民間的諺語和俗語，也可以是科學上的公理、規律等。我們在選擇論據時要注意選擇典型而鮮活的材料。典型的論據是指能充分反映事物本質，具有代表性的事例與名言。而鮮活則要求論據不落俗套，有一定的生活氣息與時代特色。在有關好奇的這一類議論文中，我們當然可以選擇古今中外的科學家，也不要忽略富有時代特色的人物，包括我們身邊的尋常人物，畢竟好奇心并非大人物獨有。我們也要明確，論據是為了證明論點的，因此，兩者聯系應該緊密一致。論證就是用論據來證明論點的過程。議論文的論點是要解決“要證明什么”，論據是要解決“用什么來證明”，而論證是解決“如何進行論證”的問題。論證的目的在于揭示出論點和論據之間的內在邏輯關系。這一點尤其要重視。同學們初寫議論文，會絞盡腦汁地選擇典型而鮮活的論據，可是在具體的論述中往往把論據“堆”在一起就完事了。其實，論據也是為論點服務的，它與論點之間有什么邏輯關系，為何能證明論點，一定要說清楚。比方說，我們舉白求恩小時候解剖動物，手上血淋淋的，而她的母親知道他要探索動物生理結構后，不但沒有批評，反而很大力支持這一事例，證明“寬松民主的家庭教育有利于孩子好奇心的發展”這一論點，自然不錯。但是有必要在這個事實論據之后，再加點議論，往論點上靠攏。可以這樣說：“試想，白求恩的母親如果不尊重孩子，奉行專制教育理念，恐怕早早地扼殺了白求恩的好奇心。世界也將少一位優秀的外科醫生，更少一位無私的共產主義戰士。”“這是什么？”“鳥兒為什么會飛？”“魚兒為什么會游？”“太陽為什么是紅的？”……小孩子的問題真是多啊！因為他們對世界充滿了好奇。正是這些看似簡單的問題，帶領著他們探詢世界，認識世界。可見好奇心對于一個人的成長有多重要。（點評：由孩子提出各種各樣的的問題說起，自然地指出好奇心對一個人成長的意義。）隨著年齡的增長，不少人的好奇心減退了，司空見慣的現象讓他們懶得去問是什么和為什么。于是，他們漸漸走向平庸。但依然有少數人一直保持著對事物的強烈好奇，孜孜不倦地探索未知的領域。牛頓就是如此。他看見蘋果掉落在地上，好奇地問：“為什么蘋果是向下掉落，而不是往其他方向掉呢？”好奇心促使他潛心研究這一現象，終于發現萬有引力。試想，如果牛頓也像大多數人一樣，認為蘋果向下掉就是大自然常見的一種現象，卻不去好奇為什么，那么那只落下的蘋果只能供人果腹，卻無法和萬有引力這一偉大的發現相關聯了。正是好奇，讓我們邁開探索的腳步。（點評：舉出牛頓好奇蘋果落地，并進行探索的事例，恰到好處。在事例之后，又扣住論題加以評說，強調了本段的論點。這一點做的非常好。）本節課上，我們學習了如何觀點明確地進行寫作。你有什么收獲，或者還存在哪些困惑？如果你的好朋友小明還沒有學習這一課，而他又要寫一篇議論文，你會給他怎樣的指導？電子游戲在青少年中頗為流行，可是大多數家長、老師持批評、反對態度。對于電子游戲，你的觀點是什么？自擬題目，寫一篇議論性文章。不少于600字。1.深入思考，確定自己的觀點，然后用簡潔的語言明確地表達出來。2.圍繞觀點展開論述，注意選取適當的材料支持自己的觀點。3.聯系自己的生活體會和當前現實來談，力爭做到有理有據。
隨著科學技術的進步發展，智能手機與互聯網越來越普及，各種電子游戲也借此大行其道。對于一些青少年來說，電子游戲只是一種娛樂放松手段，適當玩玩無可厚非，而對于另一些青少年來說，電子游戲已經成為了生活的一部分，無可避免地沉迷于其中，嚴重影響了學習生活。我認為這是不對的，作為占據人生最好時光的青少年，我們不應該沉迷在電子游戲中。（批注：由生活中的現象說起，旗幟鮮明地提出觀點：我們不應該沉迷在電子游戲中。）沉迷于電子游戲會影響青少年的學習。青少年沉迷于電子游戲最直接的影響就是學習精力受影響。因迷戀電子游戲而造成學習成績下降，甚至曠課、逃學都可以說是可以預料的后果。據調查，在大多數青少年游戲玩家中，有80%的學生成績處于中下水平，而在這80%中又有超過一半的學生是因為玩電子游戲而成績下降的。由此可見，沉迷于電子游戲會嚴重影響青少年的學習。（批注：段尾總結到位，進一步重申本段的論點，結構嚴謹。）沉迷于電子游戲會影響青少年的身心健康。一方面由于玩游戲時需要全神貫注，眼睛必然要長時間地注視顯示屏，因而可能導致視力下降、脖子酸痛等問題。而長時間地接觸那些藍光顯示屏，甚至會導致體內激素水平失衡，使免疫功能降低，造成心血管疾病等。另一方面，由于現行游戲中的爆破、槍殺等恐怖鏡頭頻繁，許多青少年玩家常常情緒不穩定，甚至會帶來失眠、知覺錯亂等嚴重現象。因此，沉迷于電子游戲會給青少年的身體健康帶來極大的損害。（批注：這一段層次鮮明，由身體到心理，揭示出沉迷于電子游戲對青年的危害。）沉迷于電子游戲會影響青少年的道德認知。現在的電子游戲一般以“攻擊、戰斗、競爭”為主。青少年長期玩槍戰、砍殺、爆破等游戲，在游戲中爾虞我詐、弱肉強食，會模糊他們的道德認識，淡化虛擬游戲與現實生活的差異。有的青少年會誤認為這種通過傷害他人而達到目的的方式是合理的。另外，電子游戲的內容不外乎練級和買裝備，然而這些都需要消耗大量的金錢。這無形中給中青少年增加了很大經濟負擔，當他們無法承受時便會想出各種辦法來解決，其中就可能采取他們在游戲學到的暴力手段。就我國而言，就有不少因為缺少玩游戲的資金而引發的青少年違法犯罪案件。所以，沉迷于電子游戲會在很大程度上影響青少年的道德認知。（批注：論證語言的嚴謹與準確，由“可能”與“很大程度”兩個詞語可見一斑。）“少年強則國強”，作為承擔民族希望和未來的青少年們，應當正確認識和對待電子游戲：可以休閑放松，但不應沉迷沉湎。青少年可以適度、適量、適時地玩玩電子游戲，但一定要杜絕沉迷于其中而帶來的不良影響。唯有如此，電子游戲才能發揮它的正能量與積極影響！這篇議論文論證嚴密，觀點鮮明，讀來頗有味道。小作者一上來就彰顯出自己的態度：反對青少年沉迷于電子游戲。隨后，用三個分論點分別加以論述，有層次，有氣勢。三個分論點皆在段首，因而文章的結構也顯得特別精致。三個觀點由淺入深地揭示出沉迷于電子游戲對青少年學習、身心及道德認知的危害，讓人信服！
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