根據河南省新高考改革方案，22年新入學的高一新生即將在三年后參加新高考。高考英語不僅在題型設置方面有較大改變，命題的角度、考查的方向、對于學生的考查要求都有極大的提高。那么，針對2022年下半年入學高一新生的英語教學實施規劃，就成為新高一英語教師不得不面對的一個挑戰。是仍然穿新鞋走老路，換湯不換藥？還是舊瓶裝新酒，或是新壺裝舊酒？這是亟待老師們思考和解決的問題。

針對這種情況，我們備課組準備從以下方面應對：

1. 深入研究高考評價體系、研讀課程標準，明晰考查要求；

2. 結合近五年高考真題，尤其是新高考試題，要深挖考點，剖析考情，把脈考查方向；

3. 學習、了解、熟悉新教材，充分挖掘教材資源，對教材內容進行整合，打造高效課堂；

4. 基于新課標、梳理新教材，做好三年規劃，整體協調，細化到位（學段、學年、學期、學周）；

5. 針對新高考，增加新題型研究，強化漢英、英漢互譯，培養語言運用能力，適應應用寫作、讀后續寫新要求；

6. 充分利用網絡資源，研學網上優秀案例和課例；邀請新高考區域優秀一線教師進行交流研討，促進教學水平提升。

7. 組織備課組老師開展專題研討、互學互摩、發掘集體智慧，貢獻集體力量；

8. 重視聽說訓練。盡管河南要到2027年高考聽力才會真正計入總分，還是建議老師們要重視平時的聽說教學，要知道聽說讀寫是一個“連通器”，是相互關聯，彼此交互的。

9. 重視對于學生語用意識的培養，要基于語篇，引導學生在文章中學習字詞句，要讓學生體會，感悟單詞和短語在具體語境中的意義和使用。要讓學生通過觀察、比較、分析、歸納、概括語篇中出現的語法現象，感悟語法的語用功能，要讓學生在“學中用、用中學、在感悟中提升”，培養語用能力。

10. 要堅持閱讀。每天最好課堂上留出10分鐘時間進行閱讀習慣和能力培養，要通過閱讀策略的運用，提升學生的閱讀素養，最終內化學生的閱讀技能，激發學生的閱讀興趣，挖掘學生的閱讀潛能，最終實現“在英語自主閱讀中學習英語，提升英語”。