家長也需要執行力
文/范明甫
家校合作
兩件事情暴露了家長的執行力不夠。一是學生作業完成情況；二是對老師提的建議不能很好的落實。
很多家長，等孩子的成績出現了下滑才來找老師，詢問問題所在，而不是自己通過自己的了解找到相應的解決方法。一味的把教育的責任都推給老師是不明智的做法，最好的搪塞理由是：孩子聽老師的話，我們不會教育孩子。這就是給自己開脫責任，其實，孩子有問題，家長應該第一個想辦法。
月考過后，有的孩子學習成績不好，家長來了一批又一批，想問我應該怎么辦才能把孩子的成績提上來，有什么靈丹妙藥。其實，教育從來都是世界性難題，教育不是萬能的，不能解決所有問題。世界上有兩大難題，一是把自己的思想裝進別人的腦袋，二是把別人的錢裝進自己的口袋。教育就是把自己的思想裝進別人的腦袋，你要求孩子努力學習，他就一定努力學習嗎？你要他不玩游戲，他就一定不玩游戲嗎？事實證明，沒有幾個會聽你的，這需要策略和方法，但策略和方法需要學習，需要執行，需要根據自己的孩子認真思考，需要自己堅定不移的去執行策略。單靠老師一個人去管理教育這么多孩子，精力就是問題，效果更不能保證。
就拿作業來說，每天檢查一下孩子的作業情況是很自然的事情，沒有完成就督促孩子做完，完成了簽個字或表揚一下，這都可以的，但是第二天老師一查，沒有完成，這時再回復說自己沒有檢查一類的話，保證以后監督完成，結果沒幾天又回歸原始狀態，好像應付老師成了常態，孩子也會因為家長的監督不力而變得投機取巧，反正家長沒有耐心，自己也可以逃懶，這就是執行力不強，形成了惡性循環。時間一長，不良習慣形成后很難改過來。家長再來找老師，老師也無能為力。
孩子的成長主要還得靠家長，連作業都督促不了的家長孩子能有多優秀（個別自理能力超強的除外）？形不成良好的習慣，很難進入優秀的行列。在初中階段，是形成良好習慣的最佳階段，也是貪玩難以形成良好習慣的時期，這就更需要家長與老師的積極配合，形成合力，促使孩子的良好習慣的養成。
要對老師的要求堅決貫徹執行，要對孩子的發展提高用心程度，多想辦法，辦法總比困難多，只要認真思考，加上堅持，總能解決問題。不要等出了問題再來請教老師或者埋怨老師，那是不明智選擇。
每天都能督促孩子認真完成作業的家長，成績都不會差！加油，現在開始，不晚！
明甫其實
