專業(yè)的短文案學(xué)習(xí)平臺(tái)
讀書(shū)讓我們獲得靈性和自由，詩(shī)意以生存。
去年搬家，終于如愿有了一個(gè)獨(dú)立的書(shū)房，做了整面墻的書(shū)柜，開(kāi)心書(shū)終于不用堆在紙箱里了。
可當(dāng)我把書(shū)從紙箱中拿出，一本一本放到書(shū)柜上之后，我笑不出來(lái)了。上百本書(shū)里，幾乎有一半以上是未拆封的。買(mǎi)的時(shí)候不假思索，買(mǎi)回來(lái)卻因閱讀速度慢，而堆得越來(lái)越多。
每次拿起一本書(shū)，我總想一字不落的看完。碰到不認(rèn)識(shí)的字，就去查字典、注音，然后再接著看，發(fā)現(xiàn)忘了剛剛看了啥，又得退回去看。
這樣來(lái)來(lái)回回幾次，便失去了閱讀的興趣。看著那堆積成山的書(shū)籍，內(nèi)心越來(lái)越焦慮。越焦慮，越記不住，越記不住，越看不下去，越焦慮，如此循環(huán)往復(fù)，陷入了一個(gè)厭讀的怪圈。
直到我在書(shū)店邂逅了《快速閱讀術(shù)》這本書(shū)，我才恍然大悟，原來(lái)自己讀不下去，是因?yàn)槲业摹白x書(shū)理念”出了問(wèn)題。
日本書(shū)評(píng)人印南敦史寫(xiě)了《快速閱讀術(shù)》，在書(shū)中總結(jié)了自己從一頁(yè)讀5分鐘到每年讀700本的閱讀經(jīng)驗(yàn)，該書(shū)從分析造成閱讀緩慢的原因出發(fā)，講了提高閱讀技巧的方法，來(lái)幫助我們解決讀得慢、讀后記不住的問(wèn)題。
擺脫“仔細(xì)閱讀”的束縛
我們讀書(shū)慢，往往是受了“仔細(xì)閱讀”的束縛，恨不得看完一本書(shū)，把所有內(nèi)容都記住。記不住，就懷疑自己閱讀能力有問(wèn)題。
《快速閱讀術(shù)》的作者說(shuō)：“讀一本書(shū)，只為遇見(jiàn)一行文字。”也就是說(shuō)，作者認(rèn)為，讀書(shū)的真正意義，并不在于“復(fù)制100%”的原文，而是在于“邂逅1%”的收獲。
之前我閱讀書(shū)籍，總覺(jué)得自己記不住，讀完了也頗有挫敗感，懷疑自己是不是閱讀能力有問(wèn)題。
《如何閱讀一本書(shū)》里也提到過(guò)，遇到一本難以讀懂的書(shū)時(shí)，不要停下來(lái)，堅(jiān)持讀下去，讀到后面，說(shuō)不定就能理解前面沒(méi)讀懂的部分了。
之前我讀了《橘子不是唯一的水果》，這本書(shū)有300多頁(yè)，差不多讀了150頁(yè)后，我還沒(méi)太看懂，這本小說(shuō)到底在寫(xiě)什么。
但是，我并沒(méi)有因?yàn)闆](méi)讀懂而放棄，而是堅(jiān)持把整本書(shū)讀完了。
書(shū)中涉及到了很多宗教知識(shí)，講了女主角發(fā)生同性戀的經(jīng)歷，最終她沖破層層思想壓迫，選擇了自己想要的生活。
說(shuō)實(shí)話，讀完之后，雖然對(duì)于故事主線已經(jīng)理解的比較清晰，但我依然沒(méi)有完全讀懂這本書(shū)。
如果是以前，我一定會(huì)覺(jué)得挫敗，怎么會(huì)讀不懂呢。但是，這一次我卻覺(jué)得自己雖然沒(méi)完全讀懂，卻是很有收獲的。
因?yàn)槲义忮肆恕?%”——橘子不是唯一的水果，就像人生不是才有一種選擇。
僅僅這一句，已經(jīng)讓我懂得了，人生不是只有一種選擇，重要的是，自己要始終相信，只要自己愿意選擇，就依然還有改變的機(jī)會(huì)。
這一次的閱讀經(jīng)歷，也讓我體會(huì)到了，讀書(shū)真的不需要把整本書(shū)的內(nèi)容都記住，重要的是邂逅1%，遇見(jiàn)那行對(duì)自己有用的文字。
“呼吸閱讀法”解決記不住的問(wèn)題
輸出倒逼輸入，輸入是為了更好的輸出。很多人都有“為寫(xiě)而讀”的意識(shí)，但是卻總覺(jué)得讀了很多，卻依然無(wú)法下筆寫(xiě)。
很多時(shí)候無(wú)法下筆寫(xiě)，只是因?yàn)閷?duì)自己要求太高，想要下筆如流水，一筆出好文。
但是就連偉大作家海明威都說(shuō)，初稿往往都是狗屎，我們又何必要求自己，一次就寫(xiě)出好文呢。
最重要的是讓自己養(yǎng)成“每讀必寫(xiě)”的習(xí)慣，先完成后完美，堅(jiān)持寫(xiě)下去，就一定能越寫(xiě)越好。
《快速閱讀術(shù)》中介紹了一種簡(jiǎn)單易操作的“每讀必寫(xiě)”的方法，就是“呼吸閱讀法”。
“呼吸閱讀法”分為三步：
步驟一：“一行采集”，僅摘取最具魅力的片段。
閱讀時(shí)，看到觸動(dòng)自己的內(nèi)容，邊用自己的話簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述記錄下來(lái)。
步驟二：“一行精華”，采擷最精彩的一行。
閱讀完整本書(shū)之后，從采集到的句子中，選出最觸動(dòng)自己的那一行。
步驟三：“一行評(píng)論”，回味重要段落。
把最觸動(dòng)自己的那一行單獨(dú)拿出來(lái)，在旁邊寫(xiě)下自己的所思所悟。
每次閱讀，要把書(shū)中所有內(nèi)容都記住，是不可能的。閱讀真正的意義，是邂逅觸動(dòng)自己的“1%”，只要把觸動(dòng)自己的這個(gè)1%理解了，并且用上了，知識(shí)才能夠真正的屬于自己。
“流水閱讀法”幫你提高閱讀速度
“流水閱讀法”，就是讓文字在心中“流過(guò)”，正所謂“雁過(guò)留聲，水過(guò)留痕”，只要“流過(guò)”便有意義。
而這種方法的要領(lǐng)，就是“跳讀”。如何“跳讀”，只要掌握以下四步即可。
步驟一：仔細(xì)閱讀序言和目錄
序言和目錄是接觸一本書(shū)的開(kāi)始，在這里作者為了吸引讀者繼續(xù)閱讀，往往會(huì)下大力氣。
通過(guò)序言，可以了解到作者寫(xiě)作這本書(shū)的目的和意圖，也就是想要解決的問(wèn)題。目錄部分則能夠知道該書(shū)的整體框架和寫(xiě)作邏輯。
為什么要先在腦海中對(duì)書(shū)籍有一個(gè)框架？就像盲人摸象，如果你腦中沒(méi)有全圖，增加再多的細(xì)節(jié)，也沒(méi)有用。
步驟二：僅讀開(kāi)頭和結(jié)尾的5行
致用類的書(shū)籍，常常是“總-分-總”結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭提出觀點(diǎn)，中間進(jìn)行論證，結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)。
閱讀時(shí)，只需閱讀各個(gè)章節(jié)的開(kāi)頭和結(jié)尾5行，就能對(duì)觀點(diǎn)有大概的了解。
可能你會(huì)說(shuō)，中間斷了的部分會(huì)不會(huì)影響理解呢？
其實(shí)并不會(huì)，就像把長(zhǎng)頸鹿的身體遮住，你只看到它的頭和腳，也能認(rèn)出它。
如果覺(jué)得實(shí)在沒(méi)理解，適時(shí)回看一下中間的論證過(guò)程，幫助自己理解，也是不會(huì)占用太多時(shí)間的。
步驟三：確定了關(guān)鍵詞之后再閱讀
帶著目的去讀書(shū)，確定了關(guān)鍵詞之后，到書(shū)中去找尋，能夠大大加快我們的閱讀速度。
就像我們?nèi)ス涑校?dāng)我們想好了自己要買(mǎi)什么，就可以在琳瑯滿目的貨架上，一眼便找尋到它。
步驟四：使用多種閱讀節(jié)奏閱讀
閱讀速度緩慢的人，問(wèn)題的根源并不在于其基本閱讀速度緩慢，而是在于，在讀書(shū)時(shí)一直保持同一節(jié)奏。
就像我們跑步，上坡時(shí)的速度和下坡、平路上的速度，肯定是不一樣的，我們也會(huì)根據(jù)當(dāng)時(shí)的地形，來(lái)適時(shí)調(diào)整當(dāng)下的速度，來(lái)保持自己的整體的速度。
閱讀也是如此，你要根據(jù)不同的閱讀內(nèi)容來(lái)運(yùn)用不同的閱讀速度。
比如新的觀點(diǎn)部分我們可以用1倍速，例子部分我們可以用2倍速，已經(jīng)很熟悉的觀點(diǎn)可以用5倍速。這樣不停的換擋，調(diào)整閱讀節(jié)奏，那么我們單次閱讀的速度，就會(huì)得到提升。
當(dāng)然，流水式閱讀并不是單純?yōu)榱饲罂欤钪匾氖菑臅?shū)中得到收獲。帶你腦海中有了框架，帶著目的去閱讀的時(shí)候，主動(dòng)的思考，是一定能夠讓你有所收獲的。
《快速閱讀術(shù)》分析了我們閱讀緩慢的根源，是因?yàn)槭芰恕白屑?xì)閱讀”的束縛。
只有放下這個(gè)思想包袱，接受只要“流過(guò)”便有意義的“流水閱讀法”，用“呼吸式讀書(shū)法”保持輸入輸出的平衡，你一定能實(shí)現(xiàn)每年閱讀100本書(shū)的愿望。
END
無(wú)論你在哪里做什么
我們都陪你借微文案
活成一束光，點(diǎn)亮自己照亮他人
