做幸福教師，筑幸福人生
做幸福的教師，幸福的做教師，做教師的幸福，這不是文字游戲，也不是繞口令，三者是緊密聯系。正如國學大師王國維所說的那樣，從“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓望斷天涯路”的明確方向；到“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執著追求；最后“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火爛珊處”而終有所獲。
微笑是一種力量，優秀是一種習慣，幸福是一種心態。市場經濟下的教育，也被打上濃厚的功利色彩，考試分數，評優指標，教育在扼殺教師幸福的同時也毀了學生的個性。擔負著人類文化承續重任的教師，有時缺少的恰恰便是對自己教育人生的思考。教育的目的和本質是什么？教師的人生意義何在？我們一向缺少思考，也沒有統一的答案。畢淑敏有一句直抵人心的話：“人生本沒有什么意義，人生的意義便在于我們要努力賦予它的意義”。
不管教師這個職業的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，只要你還在從事它，那就要正視它，善待它。教育不僅是職業，是養家糊口的謀生手段，更是一項光榮使命的神圣事業，明確自身的使命和職業特點，就能以良好的心態發現幸福、感受幸福。教師的幸福決不是靠分數、指標、金錢來衡量，盡管必要的物質條件是不可或缺的，但幸福卻屬于靈魂的體驗，精神的圓滿，是一種通融、豁達、敞亮、滿足和感激，是一種物質之上的物質，知識之上的知識，智慧之上的智慧。
我剛剛參加工作，雖然經驗不足，但有的是熱情和精力，我一定克服浮躁心態，蹲下身來，以生為本，潛心育人。并積極投身到高效課堂的創建中，精心備課，充分調動學生的積極性和主動性，放手讓學生展示、質疑，學生感受到成功，我收獲著幸福。
做教師的幸福，不僅在于自己是幸福的，還在于可以創造幸福、傳遞幸福。傳道，授業，解惑，雖然是一項辛苦的技術活兒，更是一件傾注感情的藝術工程，學生的進步與成功，自然是可喜可賀，就是學生的錯誤，在我眼中也有別樣的風采，那一個個可愛的笑臉，充滿求知欲的眼神，課堂上精彩的表現，匯成一首美妙動聽的音樂，渲染成一幅幅五彩繽紛的圖畫。做教師真好，既有“魚在水中，冷暖自知”的個中體驗，還有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的親切自然。
只有幸福的教師，才能有幸福的教育；只有幸福的教育，才能有幸福的學生，最后才能有幸福的人生。我倡議我們要像海子一樣：從明天起，做一個更幸福的人，有一個幸福的人生！從明天起，做一個更幸福的人，有一個幸福的人生！
