家教故事：像我這樣年齡，是獨生女的人不多，這雖然不是我沒有太多家規意識的理由，但在結婚前，我確實對家里的“次序”問題很模糊。結婚前，爸爸回來之前我要是餓了，有的時候純粹是饞了，媽媽肯定會從盤子里撥出些菜來讓我先吃，爸爸回來也從來沒有說過什么。自然而然，我從來就沒有要忍一忍，等家人都到齊的概念。結婚后將近一年時間每天回到家，飯菜都已經等在餐桌上了，所以關于這樣一條規矩的意識，我是在25歲、婚后一年才建立起來的。
記得公婆和我們一起住的當天，飯菜上桌，真是誘人，我站在餐桌旁沖客廳高聲呼喚公婆：“爸媽，吃飯嘍！”然后一腿支在地上，一腿彎在椅子上，順手拿起筷子夾起盤子里最頂上的一塊紅燒肉放進嘴里。
老公正好從廚房走出來，像看外星人一樣瞪著我：“怎么回事你？！”“怎么了？”我一邊心滿意足地嚼著肉一邊說，“這是你燉得最棒的一次……”“我爸媽還沒坐下呢，你就……”“我叫爸媽了……”“有你那樣的嗎？！你不會過去請他們啊……”
父母對我有婚前談話，十家鍋灶九不同，彼此有不相適應之處要互相遷就互相適應。既然老公很在意，那以后，我再也沒有在人沒坐齊、老人還沒有吃之前動過筷子。
我現在是一個單位的辦公室主任，大部分工作屬于迎來送往之類，餐桌上那些基本常識性禮儀不能不說是從家規中借鑒而來的。
家教分析：餐桌上是有許多規矩的，違背了這些規矩，就會使和自己同桌吃飯的人感到不舒服又不好說你，按照規矩行事就會給人有教養的印象。由于各人的家庭背景存在差異，有一些人相對來說較講規矩，有一些人就差一些，不知道規矩，不懂規矩，存在這些差異都很正常，但稍差一些的人通過學習發現自己的差距自覺改正也是必要的。實際當中卻存在一種現象，一個人不懂規矩，還不自覺改正，別人提醒他還不樂意接受，難免遭人私下議論，甚至還會遭人當眾羞辱，更有甚者，在一些關鍵、重要場合，小沒“規矩”可壞“大事”。故事《人到齊、長輩先動筷子，才可以開始吃》中的一個細節非常值得家長思考：“結婚前，爸爸回來之前我要是餓了，有的時候純粹是饞了，媽媽肯定會從盤子里撥出些菜來讓我先吃，爸爸回來也從來沒有說過什么。自然而然，我從來就沒有要忍一忍，等家人都到齊的概念。”這個細節說明，這些“小'規矩’可壞'大事’”的惡果看似是當事人的問題，其實最根本的原因是從小沒人教她這些“規矩”！ 正如教育家蘇霍姆林斯基在名著《家長教育學》中對一位不幸女士介紹的那樣，“我現在只是非常埋怨那些在我少年時代負責教養我的人。”家長和老師的教養讓我“沒有學會生活”的規矩。“的確如此。在我們學校里，最重要的東西卻沒有講過，沒有教給學生如何生活。”
家教啟示：作為家長，要認識到家規建設的重要性，要重視家規建設。首先自己要懂規矩，嚴格按規矩辦事，自覺改變自己的不良習慣，樂意接受別人的善意提醒。其次是身教言教并用教育孩子從小懂規矩。第三，當自己身邊的人、下屬、孩子不懂飯桌上的規矩時，要智慧的給以提醒，盡一下幫助教育的責任，不然的話自己也不好看。值得注意的是，不論是提醒自己的孩子，還是提醒自己身邊的人、下屬、別人的孩子遵守飯桌上的規矩時，不能見到在飯桌上不守規矩時才提醒，而是在沒有吃飯時鄭重的教給他們技能、規則，訓練并要求他們自覺遵守，并講清遵守規則對人對己的重要性，講清不遵守規則的危害性。因為這樣做不牽涉任何人的面子尊嚴，教育阻力相對較小且效果比較好。正如家庭教育名著《正面管教》指出的：“花一些時間訓練孩子。”“大人們往往期待孩子們去完成那些未經過適當訓練的任務。”“于是雙方之間往往出現很大的誤區，花時間訓練孩子能消除這些誤區。”如果平時不注意訓練，而在飯桌上當著許多人的面指正別人，別人就會感到丟面子失尊嚴，場面往往非常尷尬，甚至后果嚴重。
