很多小學生都利用暑假做了新課本的預習，基本上都是查查生字呀，寫寫文中的好詞好句，再就是背誦一下段落和古詩詞，只有少數學生在做了這些基礎工作之外會去想文章的脈絡呀、主要內容、思想感情這些更深層次的工作。
今天上課遇到一個開學升入四年級的男同學，他在分享自己的預習課文方法時說媽媽給他一本教材全解，讓他按照里面已經歸納好的生字、詞語、近義詞、反義詞等去抄寫背誦，我問他除了這些自己是否有去文章中做詞語歸納，或者做文章思想脈絡上的學習思考，他回答我說并沒有。其實到這我就明白了這個孩子學生方法不對，家長在孩子學習的過程中幫了倒忙。
這個家長的問題在于他剝奪了孩子獨立思考的權利，不讓孩子自己去從課文中發現問題、總結問題、尋找答案，而直接把答案放在孩子眼前，這就是在一點點摧毀孩子獨立思考的能力。
在孩子的成長過程中，答案真的最不重要，過程才是最可貴的。家長也好，老師也好，我們誰都無法代替孩子成長，該他走的路，再辛苦都得他自己走。我們能做的，就是在陪伴中給與鼓勵和支持，在他盡力尋找答案卻沒有找到的時候給與適當的引導，這樣的教育才是有效的。
我們可以陪在孩子左右，也可以在他身后，但千萬別擋到他前面，那樣不止你累，孩子更累，而且他將來會越走越累。
