孩子的成長離不開家庭、學校和社會，而家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育，它直接塑造了一個人個性、品德、修養、愛好、才能等，對促進少年兒童的成長具有不可替代的作用。近年來，龍潭河鎮中學在縣、鎮關工委、鎮黨委縣政府高度重視和支持下，致力于提升政治站位，以家長學校、家長委員會為平臺，夯實家庭教育社會支撐，使家庭教育在全鎮的經濟、文化與社會發展中發揮了助推器的作用。
一、健全家庭教育組織機構。鎮中學成立了家長學校領導機構，鎮中學校長兼任家長學校校長，全面負責、組織、協調家長學校工作。學校分校區、分班級成立了多層次家長委員會，定期召開會議。會上家長們聽取學校或班主任的工作開展情況、聽取本班任課教師的情況介紹、家長介紹孩子在家表現等，會后，每位家長還要向班主任進行意見反饋，學校把各班家長的意見匯總，在以后的工作中認真參考；
二、夯實家庭教育管理舉措。龍潭河鎮中學制訂了家庭教育工作制度、學習制度、例會制度、授課制度、教師備課制度、檔案管理制度、考勤管理制度、學員考核制度、評先表彰制度等。如：授課課程安排表、授課人、授課內容、時間、地點，提前通知到家長學員，保證了按時開課，按時上課。學校實施以各班學生家長為單位的班級管理制度，從一年級學生入學開始即建班，各班的班主任即為家長學校各班級的班主任。嚴格依照“家長學校班主任班級管理職責”開展工作，履行義務。學校領導小組每學期對他們的工作進行評定考核，促進了家長學校工作制度化、規范化；
三、發放愛心家校聯誼卡。學校自2013年上學期推出“愛心家校聯誼卡”教育管理制度以來，得到了縣教育局、縣關協及龍潭河鎮關工委等相關部門的充分肯定和鼓勵，在社會上也引起了強烈的反響。“聯誼卡”包含眾多的內容：有“學生本月在校表現”“學生自評”“小組評議”“班主任贈言”;有“校長寄語”，由校長根據學校每月開展的活動更新內容，用飽含深情的話語敦促家長為共建和諧家校盡到自己的應盡職責;有家長對孩子周末在家的綜合表現“信息反饋”，涉及孩子周末“生活習慣”“學習情況”“家務勞動”“文明感恩”“家長留言”諸多方面;還有“告知家長”，通知家長下一個月周末放學、周日返校接送孩子的具體時間以及國學誦讀、感恩教育、安全教育……等等事項。每月最后一周周末讓學生帶回家，家長閱讀后，寫上孩子周末或節假日在家的表現及相關意見或建議等帶回學校。家校關系得到了巨大的改善，家長樂送、孩子樂學、老師樂教……一派生機盎然、其樂融融的“尊師重教”氛圍在龍潭鄉村悄然興起；
四、舉辦家庭教育知識講座。學校把“培訓課”與家長會結合起來，每次學校或班級召開家長會，總是先安排時間講“家教專題講座課”，由具有豐富經驗的關工委老同志、老干部或老教師主講。講座內容有：學習習慣、心理健康、意志品質、人際交往、公益活動等。講座盡量做到有理有據，有真情實感，無空洞說教，且力求有實效性和可操作性，讓家長在自己實際的運用中有所借鑒、有所收獲；
五、完善隔代教育（試點）培訓制度。從2019年11月起，學校密切配合縣、鎮關工委在我校開展的慈利縣隔代家庭教育（試點）工作，相繼成立了家庭隔代教育試點工作領導小組和工作小組，制定了具體的家庭隔代教育試點工作實施方案，并于11月18日利用鎮中學“家長學校”平臺召開全鎮學生家長動員會，正式啟動家庭隔代教育培訓實施工程。與此同時，學校建立一系列規章制度，如：建立留守兒童信息卡及檔案、落實留守兒童“五個一”活動（加一道餐、點一首歌、送一份賀卡、撥打一次親情電話、召開一次集體生日晚會）等。據統計，從2019年11月28日正式開課至今，家庭隔代教育培訓班總共完成了五大系統教育，即：孩子的習慣養成教育、祖輩以身作則示范教育、感恩教育、《弟子規》及勤奮學習教育、社會主義核心價值觀教育等。共組織培訓85課時，參與家長達4066人次；
六、推進家校聯動攜手共育。一方面，精心籌備開展“開放日”“開放周”活動，邀請家長訪校，讓家長們走進校園，感受學校的和諧、向上的文化氛圍，以便更好地配合學校，共同關注每個孩子的健康成長；走近學生，與孩子共進午餐，體驗孩子在學校的生活；另一方面，將學生在校情況通過電話聯系、班級QQ群、班級微信群、家訪等形式及時與家長溝通，取得家長的支持與配合。每學期家訪，走訪教師要帶上《龍潭河鎮中學家訪記錄登記表》，詳細地了解學生的興趣愛好、家庭情況、成長經歷、學習環境、家務勞動、行為習慣，聽取家長對學校、對老師的意見或建議，并如實記錄。同時，向家長反映孩子在校表現，在肯定優點與閃光點的同時，誠懇地指出存在的不足，敦促家長們不斷要關心孩子的學習與生活，而且要關注孩子的情感和品行。
