衡陽縣實驗學校是衡陽縣委、縣政府為優先發展教育、關心民生、著力化解城區大班額問題而決策新建的一所九年一貫制義務教育公辦學校。學校以“實驗性、示范性、現代化、國際化”為形象定位，確立“學校有特色，學生有特長”的發展目標，秉承“誠信、嚴謹、求實、創新”的校訓，堅持以人為本，積極推行教改，以國家教育方針政策為依托，開發特色課程資源，譜寫了素質教育的新篇章。

“立德齊古今，資仁一毀譽”。學校緊緊圍繞社會主義核心價值觀，將“仁、義、禮、智、信”的文化精髓深植于德育課堂，培養學生積極樂觀的生活態度，對美好事物的感知能力和向著目標執著追求的精神。在具體的工作中，學校一方面通過“厚德同心”積分銀行對學生實行常規評比，強化學生行為、道德習慣的培養。從最基本的規范——講究衛生、穿校服、佩戴紅領巾、值日等入手，做到每天一檢查，一周一表彰，每月一總結，在抓反復、反復抓中，使學生良好的行為習慣和道德習慣得到不斷的鞏固和強化。另一方面，學校先后開展了學做家務、勞動教育、研學、愛國從孝敬父母開始等一系列活動，并抓住世界環境日、中秋節、國慶節等一些具有特別意義的節日開展手抄報及繪畫比賽，在活動中激發學生的情感認同，強化學生愛國、愛家、愛校意識。

每周一次的主題班會中，學校組織各班級開展文明禮儀常規教育，很好地將學校的德育理念滲透在孩子們的日常生活中。同時，不定期舉行食品、財務安全教育大會，開展防騙、防踩踏、消防疏散演練等一系列活動，聯合交通部門舉行“小交警”體驗活動，很好地開拓了學生的視野，讓孩子們在實踐活動中培養了各種社會生活的能力，得到了社會各界的好評。

全面推進素質教育，打造學校品牌的關鍵是要有一支教育理念新、教學水平高和教研能力強的教師隊伍，唯有改革方能有所突破，唯有創新方能獨領風騷。

在教師隊伍建設中，該校為促進和培養中青年骨干教師迅速成為名師創設機遇、建立機制、搭建平臺。為了激勵教師立足崗位，快速成長，學校建立了“向一線教師傾斜，向骨干教師傾斜，向有突出貢獻的教師傾斜”的分配原則，進一步完善了教師績效管理制度。在這樣的環境下，學校成立了一支具有“敢干、會干、干好”的創業精神干部隊伍，創建了一支“理念先進、業務精湛、敢于爭先”的學科組長隊伍，培養了一支“懂家長、愛學生、善管理、重執行”的班主任教師隊伍。創新教師教育培養模式，提高了教師的教育層次和品味，促進了教師隊伍專業化建設。

為適應時代的發展、課改的要求，該校進一步促進課堂教學在傳授知識、培養能力的基礎上向引導理念與思維、發展學生核心素養方面轉型，解放思想、更新觀念、大膽探索、大步邁進，確立了課堂教學的新觀念，將傳統“教改、教研、培訓”相互分立轉化為三位一體。一方面以小組研討為載體，研究“怎么教”：明確“好課”的標準、確立“聽課”的關注點、把握“議課”的角度；另一方面以集體備課為契機，研究“教什么”：探索國家課程的校本化實施，取舍內容，把握難度，調控進度，編制導學案。

新理念引領新發展，新作為開啟新征程。正因為長期以來的發展意識，學校初中部的“晨練、暮讀、晚思”學習方式，各年級組的集體備課制度，“向日葵”工程等一系列活動，不僅讓課堂真正成為學生個性化發展的用武之地，也讓課堂達到了追求師生情感交流、生命對話的互動境界。

學校是學生學習的主陣地，課堂是教學效果形成的主要途徑。自“雙減”政策落地以來，衡陽縣實驗學校為有效推進“雙減”政策，堅持素質教育，不斷深化課堂教學改革，多措并舉提高教育教學質量，豐富課后服務供給，努力幫助家長解決放學后接送學生的實際困難，辦好人民滿意的教育，促進學生的全面發展和健康成長。

在具體的實施過程中，該校利用“三個優化”提質增效：一是立足學生，優化課程結構和教學內容。選用多樣化的教學方法與模式，通過課程匯編、小組教學和集體研學等方式，充分利用信息技術輔助教學、抗疫“云課堂”和多元化的教學評價方式，整體提升課堂教學效率。二是優化豐富多元的校本課程，開發校園各類環境、設施、軟硬件資源，為學生提供豐富的校內學習課程與學習資源。學校建立起涵蓋課堂教學在內的多維立體教育體系，通過課程育人、活動育人、文化育人、管理育人、協同育人，增強對學生的課后服務供給，促進學生思維能力、學習能力與綜合素質的發展。三是優化作業設計，在“控量”上下功夫。將作業布置納入教研體系，控制作業總量，控制作業完成時間，并經常性開展提升作業質量的研究。學校提倡好的作業設計要遵循幾個原則：基礎作業少而精，分層作業要有針對性，彈性作業要合理，個性作業要有必要性，從而達到學困生“吃飽”，學優生“吃好”的目的。

課后服務作為“雙減”的重要載體，是真正推動“雙減”的一個重大舉措，實驗學校自2019年推行課后服務以來，不斷優化課后服務形式，豐富課后服務內容，讓課后服務成為困難學生補習輔導的“搖籃”，成為學有余力學生拓展學習空間的“灶臺”，成為特長愛好生凸顯個性、放飛夢想的“賽道”，成為所有學生參與文娛、繪畫興趣的舞臺。課后服務的實施和推廣，得到家長的廣泛認可，社會的一致好評。

然而，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。實踐是檢驗真理的唯一標準。學校將會在提質增效了路上不斷探索、不斷前行。

教育的最終目的是促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。國家教育部頒發的《素質教育觀念學習提要》明確指出：教育的根本功能是促進人的成長與發展，素質教育必須以育人為本；學校教育的基本任務是努力使每個學生成為志向高遠、人格健全、基礎扎實、特長明顯、勇于創新、善于實踐的有用之才。因此，衡陽縣實驗學校結合省教育廳教育方針，積極探索適合學生發展的道路，明確提出了“人人皆可成才，人人各盡其才”的觀念，并為之不懈努力，形成了實驗學校獨具特色的素質教育模式。為確保特色教育落到實處，學校改革了評價機制，實行過程評價與目標考核并重，激勵教師積極投身于素質教育實踐。經過艱苦卓絕的努力，素質教育全面開花。

自建校以來，該校立足于學生的終身發展，積極開展豐富多彩的課外活動，充分調動學生的學習積極性、主動性，重視培養學生的興趣愛好，發展學生的個性特長，學校先后開辦了美術、書法特長班，成立了校合唱隊，特長班在每年文化藝術節上都舉辦匯報性演出，豐富了校園文藝生活，提高了學生了審美情趣。其次，學校成立了舞蹈、古箏、鼓號、編程等興趣小組，廣泛開展了各項興趣活動，近三年來，學生在縣市“三獨”比賽及各類競賽活動中，都獲得了驕人的成績。除此之外，學校的體育活動也是豐富多彩，成績突出。學校成立了足球隊、排球隊，經常組織比賽，活躍了學校氣氛。2017－2020年間，衡陽縣實驗學校先后獲得“全國足球特色示范學?！?、“湖南省排球、田徑傳統項目示范學校”、“湖南省文明校園”等一系列榮譽。

師高方有教興，教強而后學優。實驗學校是一所講制度、求質量的學校，更是一所有關愛、講情懷的學校。

該校通過每年召開的教代會，積極發動教師對學校的工作提建議，認真傾聽教師的心聲，高度重視并解決好教師提出的各項建議。在教學中，校領導積極參加年級組、教研組的活動，聽取教師們在教育、教研、教學等方面的想法和需求，努力為老師們創造更好的教學條件和環境。在生活中，校領導十分體諒教師們的生活困難。因為學校女教師多，常常會因為子女和家庭瑣事而產生困擾，學?？偸菚紫瓤紤]到她們的難處，為她們提供解決困難的最好辦法。

學校還舉行了許多大大小小的以“愛”為主題的活動：每年的“三八婦女節”，學校都會為每一個女職工發放禮品，送去問候，給她們在忙碌的日子帶來一份慰藉；學校不定期開展“關愛留守，呵護婦幼”活動，慰問留守兒童，為孩子們分發禮物，并開展了留守婦女家庭教育講座，極大地溫暖了留守兒童的心靈。此外，學校還積極倡導未婚教師在七夕等傳統婚戀節參加婦委會舉辦的“以僑為橋，相知一生”等主題活動，給生活注入浪漫的元素……

每一個平凡的日子，都會因為愛而溫暖；每一個奔赴的過程，都會因愛而熱烈。

學校積極響應黨的號召，努力踐行“脫貧攻堅”，對貧困學生的幫扶工作落實到各責任人，做到每個貧困生都要有人關愛，每個貧困家庭都能感受到學校的溫暖。結合國家的“兩免一補”政策及各項惠農惠學政策，發動廣大師生積極獻愛心，為貧困學生購買學習用品、書籍等。同時，組織老師、同學到貧困學生家庭進行慰問走訪，鼓勵他們振奮精神，刻苦學習，報答社會和父母關愛。

愛，是生命之源。愛，也給實驗學校烙下了深深的印記。因為愛，老師們獲得了進取的動力，因為愛，學子們感受到了春天般的溫暖。

菁菁學校礪人志，淡淡墨香寫春秋?；仡櫫甑陌l展歷程，衡陽縣實驗學校集全體師生的智慧和汗水，不斷優化辦學模式，走出了一條素質特色之路，培育了一批又一批優秀的學子。學校將不忘初心，沿著高質量、有特色、可持續發展之路，與時俱進，一路弦歌不輟，育桃李芬芳，開創更美好的明天！