2011-09-15 22:44:26| 分類： 博主原創作品 | 標簽：教育思考 管理的藝術 滕州五中 教學 工作的幸福指數 |字號大中小 訂閱
做事力戒糊弄
——寫在新學年初兼談責任、真誠與團結
冬去春來又一年，年復一年；做人做事做學問，為人師表。用一句話談談心里話：做事不能糊弄，做人難得糊涂。
人是能思想的葦草，思想是做事的先導，賦予思想是天賜的美好。不積極的利用是人生的浪費，是庸俗的碌碌無為。總之，來到這個美好的世界，要學會享用這天賜的恩惠，充實才會扎實，扎實才會踏實，踏實才會有幸福的體驗，幸福的體驗才是人生的意義。
既然選擇了教師，就義無反顧，全力以赴。做事力戒糊弄，糊弄得不償失。教育乃百年大計，關乎國計民生。此話并不"大"，因為每個人會組成一個家庭，每個家庭組成了整個社會。糊弄很容易，后果很嚴重。所謂思則有備，有備無患。有所思必有所備，有所備必有所得，有所得才會充實人生，從一個成功走向另一個成功；雖然生命在不斷流逝，可生命的寬度和質量卻在增加；反過來又使生命延長乃至無窮。有糊弄必然有糾結，又糾結必然惴惴焉，惴惴焉必然心不在焉，心不在焉何以成長發展。糊弄一次，就會擔心，擔心必不愉快，不愉快哪來的幸福。既然工作必須得做，糊弄不如做好，省的處處被動。糊弄了一時，降低了水平，沾染了惡習，長此以往，勢必會淪陷墮落，得不償失！
糊弄了一時，患得患失，不得寧靜。有備無患的患字做為禍患解，最起碼也是擔心，惴惴不安。無論在什么地方，那些糊弄工作的人往往會成為裁員的“熱門人馴。對于一個企業來說，擁有優秀的員工，企業的發展才能蒸蒸日上。如果公司內有太多的“糊弄員工”而不及時剔除的話，就會像一個爛蘋果迅速使箱子里的其他蘋果也腐爛掉一樣，他們也會使企業慢慢腐蝕掉。
弗蘭克做了一輩子的木匠工作，他因敬業和勤奮而深得老板的信任。當他年老力衰，對工作力不從心時，他對老板說，自己想退休回家與妻子、兒女共享天倫之樂。老板十分舍不得他，再三挽留，但是他去意已決，不為所動。老板只好答應他的請辭，但希望他能再幫助自己蓋一座房子。弗蘭克自然無法推辭。
弗蘭克歸心似箭，心思已全不在工作上了。用料也不那么嚴格，做出的活也全無往日的水準。老板看在眼里，卻什么也沒說。等到房子蓋好后，老板將鑰匙交給了弗蘭克。
“這是你的房子，”老板說，“我送給你的禮物。”
老木匠愣住了，悔恨和羞愧溢于言表。他一生蓋了那么多豪宅華亭，最后卻為自己建了這樣一座粗制濫造的房子。
同樣一個人，可以蓋出豪宅華亭，也可以建造出粗制濫造的房子，不是因為技藝減退，而是因為他沒有認真地對待自己的工作。如果一個人希望自己一直能有杰出的表現，就必須始終認真負責地去工作，嚴于律己，善始善終。否則就會像老木匠弗蘭克一樣，辛辛苦苦一輩子，到頭來卻因一次工作上的敷衍“糊弄”了自己。
我們在工作中可以發現許多‘特不順’的人，他們一個個滿腹的抱怨和不滿，并且因為抱怨工作而自暴自棄，得過且過，糊弄工作。事實上，他們自己所抱怨的并不是導致他們職場失意的最主要原因。恰恰相反，這種抱怨的行為剛好說明，他們倒霉的現狀是自己一手造成的，糊弄工作就是糊弄自己。認真工作，最大的受益者會是自己。由此不難得出這樣一個結論：糊弄工作，最大的受害者必定也會是自己。
做事絕不能糊弄，兩匹馬各拉一輛大車。前面的一匹走得很好，而后面的一匹常停下來東張西望，顯得心不在焉。
于是，人們就把后面一輛車上的貨挪到前面一輛車上去。等到后面那輛車上的東西都搬完了，后面那匹馬便輕快地前進，并且對前面那匹馬說：“你辛苦吧，流汗吧，你越是努力干，人家越是要折磨你，真是個自找苦吃的笨蛋１
來到車馬店的時候，主人說：“既然只用一匹馬拉車，我養兩匹馬干嗎？不如好好地喂養一匹，把另一匹宰掉，總還能拿到一張皮吧。”于是，主人把這匹懶馬殺掉了。
如果把工作比做航船的話，對工作負責的教師總是堅守著航向，這個航向是他們自己給自己決定的，即使有大風大浪，他們也能鎮靜地掌穩船舵，駛向遠海。相反，那些糊弄工作的教師，他們的航向一會兒往東，一會兒往西，他們的許多時間都因糊弄工作而浪費。
責任重于泰山，態度決定高度。既然必須得做，與其被動的接受不如主動的享受，既然是享受又何樂而不為？責任產生態度，態度成就理想，理想源于真誠，真誠必然團結，團結才是凝聚力，凝聚力必然形成生產力，生產力才是硬道理！做事首先做人，做人才是一切事業的基礎。
“也許，教師職業不是你從事自己理想中的工作，但既然在這個崗位上，就應轉變態度，心甘情愿去做，憑借對工作的熱愛去發掘自己內心蘊藏的活力、熱情和巨大的創造力。因此，我們教師快樂原本可以很簡單。只是我們心態的轉變，保持一顆平常心和進取心，快樂就在其中了。而快樂地工作本身，就是對自己最好的獎勵！”
盡職盡責，真誠合作，幸福一生。
