“調(diào)課”調(diào)來的收獲
——聽同事們上復(fù)習(xí)課《使至塞上》小記
河南省濮陽市實驗中學(xué) 李茹
一次意外的調(diào)課，讓我收獲頗豐！正是因為這次調(diào)課，讓我有機會聽了一下同科老師的課；也正是因為聽他們的課，才讓我又一次對自己的課進(jìn)行了深刻的反思，真是受益匪淺啊！
——題記
“李老師，周三我要上一節(jié)公開課，你能不能與我調(diào)一下課呀？”英語組的我的搭檔小王老師微信留言說。
“好，怎么不能呢？你說怎么調(diào)就怎么調(diào)，全聽你的。”我立即回復(fù)了過去。
這是我們畢業(yè)年級在“停課不停學(xué)”這個特殊時期開展的一次線上聽評課活動。我們語文組是周一上午第二節(jié)進(jìn)行的，我們不但開展了線上聽評課，而且又單一去學(xué)校進(jìn)行了線下評課活動。
也正是這一次的線下評課活動，讓我認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)上課與平時上課的不同，不能太隨意，一定要有著重點，不能面面俱到，要上出精彩來，要上出效果來，講的不能太多，要能設(shè)計出吸引學(xué)生的學(xué)法來，要調(diào)動起學(xué)生的積極性，盡量在課堂上讓學(xué)生活動。理念也有了轉(zhuǎn)變，中考考什么，就復(fù)習(xí)什么，就讓學(xué)生重點學(xué)什么，記什么。
于是在此思想的基礎(chǔ)上，我們開始使用了“課件”進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)（以前是把使用的《全能提分》資料拍成照片，結(jié)合上面的內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行講解，同時用上面的“備戰(zhàn)演練”進(jìn)行練習(xí)）。我先在小齊老師的要求下整理了一下八上的古詩詞課件發(fā)到了我們組的QQ群上，然后小齊老師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改與調(diào)換，并再次上傳，同時提醒大家可以結(jié)合自己班級的學(xué)情進(jìn)行修改，上完課后再把自己的課件上傳。
前段時間學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也加入了我們年級的各班班級級群，開啟了線上的“推門聽課”活動，可別說，這兩天我都能看到有領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)入我們這兩個班的班級群進(jìn)行聽課，也讓我平時上課的隨意性得到了收斂。恰巧小王老師與我換課，我也就想著聽聽他們幾個是怎么上課的？正當(dāng)我聽的起勁時，小徐老師在我們語文組微信群里發(fā)了一條信息：“李老師，你咋進(jìn)俺班聽課了？”“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”我回復(fù)道。小齊老師也發(fā)送了一條信息：“李老師，你咋沒上課呢？”“英語教師與俺換課了”，我解釋道。這里面需要說明一點，由于我要給一部分“特殊”的學(xué)生上課，整個年級的班級群我都進(jìn)入了，所以才有了我也能聽其他語文老師的課的優(yōu)勢，所以除我之外他們五個人我都進(jìn)入直播間聽了一下。這一聽不要緊，一聽也讓我收獲了很多。
1.課件上課，聽課感覺有意思。比直接把資料拍了照片，對著照片講解更能吸引學(xué)生。不過這里面也有一個問題，如果用課件上課，資料書上的內(nèi)容就不能用很好地運用了，也就是顧了這頭顧不了那頭。于是上完課后，我們就進(jìn)行了教研。
最后得出：可以把資料書上的內(nèi)容穿插在課件上，如果需要學(xué)生看資料書時，直接在課件上顯示，就像今天我聽完他們的課之后，又對課件進(jìn)行了個別地修改。比如，需要學(xué)生用到資料書上的“備戰(zhàn)演練”部分時，我直接在課件上出示這樣一個圖片：中考鏈接：結(jié)合《全能提分》上的“備戰(zhàn)演練”進(jìn)行練習(xí)。
2.課前教研還應(yīng)該再加強。比如，對于這一課的重點內(nèi)容：一是背誦默寫，二是詩句賞析，三是主旨與情感的把握，這也是中考必考的內(nèi)容，可是對于今年沒有考綱的情況下，我們還是應(yīng)該讓學(xué)生的知識面寬一點，哪怕我們講了沒有用到，總比用到了我們沒有講強。對于這課我又補充了一下“文學(xué)文化常識”及“詩詞節(jié)奏的劃分”這兩個知識點，這也是在教研時沒有想到的。再一個課堂上還是以學(xué)生活動為主，老師要通過對這一課的重點知識在強調(diào)的過程中再次總結(jié)出方法，縱然以前也總結(jié)過，可以再次重復(fù)出現(xiàn)。比如我這次對于畫面的描述這個題目，我一改課件上直接展示答案的方法，而是出示了兩段話，讓學(xué)生進(jìn)行比較，看看哪一個描述畫面更好？為什么？從而讓學(xué)生自己找到描述畫面的方法，最后再給學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。我想這樣的話學(xué)生基本上能掌握住了。也正好用“備戰(zhàn)演練”的第一題進(jìn)行練習(xí)一下。
3.多聽課多思考收獲大。縱然今天下午因為調(diào)課的原因我沒有按時收聽“萬唯”舉辦的’2020河南線上中招公益?zhèn)淇紩?/span>”，但是在3：20分學(xué)生寫中考題時我打開了手機，用耳機進(jìn)行了收聽，下課后又聽了一節(jié)“中招文言文備考策略過”“中招作文審題立意探討”兩部分的內(nèi)容，感覺到講的文言實詞的復(fù)習(xí)方法——挖空填義法不錯，進(jìn)行兩遍，第一遍可以把課下注釋及文中的重點字詞均挖空讓學(xué)生填。第二遍可以再次壓縮字詞，專一挑一些學(xué)生易錯的字詞。再有中考文言文題目中的理解內(nèi)容或?qū)懛}目，大多與課后練習(xí)有聯(lián)系（這個也早就知道），往往是課后練習(xí)的一個變形，也再次提醒我們一定要注意課后練習(xí)題，一定要讓學(xué)生弄精弄透。
一次意外的調(diào)課，讓我收獲頗豐！正是因為這次調(diào)課，讓我有機會聽了一下同科老師的課；也正是因為聽他們的課，才讓我又一次對自己的課進(jìn)行了深刻的反思，真是受益匪淺啊！
